Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья "Опыт работы по УМК Перспективная начальная школа"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Статья "Опыт работы по УМК Перспективная начальная школа"

библиотека
материалов

О.Н.Меметова

учитель начальных классов МБОУ «Хвощевская школа»,

Богородский район, Нижегородская область


Из опыта работы по УМК «Перспективная начальная школа»


В школу я пришла сознательно, понимая всю важность и предназначение этой профессии. Я начала работать В обычном классе, но довольно скоро пришлось работать в малокомплектной школе. Как никому мне были известны все проблемы работы с 2-мя, даже с 3-мя классами одновременно. Обсуждая и анализируя уроки, мы жаловались на учебники, сложно было проводить самостоятельную работу, а ведь весь упор в малокомплектной школе делается на неё. Не умение работать с учебником, не достаточно дополнительной информации и т. д. приводили к тому, что мы искали, готовили сами дополнительный материал, часто проявляли творчество, собирали по крупицам все «изюминки». Это отнимало много времени и результатом мы не всегда были довольны. Следили за всеми новинками. Конечно, журнал «Начальная школа» был наш единственный помощник во всём. Но этого было недостаточно. Прошло время. Я в школе работаю уже больше 20 лет. Всё так же спешат в школу любознательные мальчишки и девчонки. Всё тот же звенит звонок на урок. И всё тот же вопрос возникает в моей голове «Как сделать урок наиболее эффективным?». Как преодолеть разрыв обучения с жизнью? Как научить детей применять свои знания на практике? Как научить детей учиться, при этом сохранить здоровье и воспитать полезного обществу гражданина, которому выбранная профессия приносила бы радость и счастье. Непрерывный поиск наиболее эффективных способов обучения привёл меня к тому, что в очередной раз, набрав первоклассников в 2010 учебном году, я выбрала для работы новый УМК «Перспективная начальная школа».

Почему я выбрала данный учебно-методический комплект? Повышая свой квалификационный уровень в НИРО, узнала о существовании УМК «Перспективная начальная школа». Познакомилась с основными идеями, концепцией данной программы. Я нашла ответы на все мои вопросы.

Так как основное внимание в нашей стране сосредоточено на обучении (образование плюс профессиональная подготовка) УМК «Перспективная начальная школа» помогает школе решать основные задачи: сделать из мотивированных на учёбу учеников культурных людей; граждан, готовых к профессиональной и семейной жизни. Основная идея УМК «Перспективная начальная школа»- оптимальное развитие каждого ребёнка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (способностей, интересов) в условиях специально организованной учебной деятельности. Это помогает ученику расстаться навсегда с трудовой повинностью, возможность прививать любовь к лично- полезному труду: полезному для будущей профессии, для будущей семьи, для достижения конкретных целей- личных и коллективных. Именно данная программа даёт ученику не только учителя, а старшего товарища, объекта для подражания, источника ценных знаний. Обучение является автоматизированным, индивидуальным, самостоятельным, где учитель управляет, контролирует, воспитывает, вступая в контакт не с классом, а с каждым учеником. В результате учитываются индивидуальные особенности , учиться легко, интересно, гарантируется конечный результат.

На уроках я приучаю учеников работать с учебником, тетрадью для самостоятельных работ, хрестоматией, словарём. Все эти пособия связаны единой системой условных обозначений, проблемным, практическим и творческим характером заданий. Таким образом, данные пособия помогают организовать обучение не только на уроке, но и вне урока. Учебник является для ученика источником информации, необходимостью, «другом», без которого нельзя обойтись. Маша и Миша- сквозные герои, с которыми дети познакомились в первом классе, растут и учатся вместе с ребятами. Они являются одноклассниками учеников. Вместе с ними дети не боятся высказать своё мнение, ошибаться, доказывать, отстаивать свою точку зрения, учат спорить, отвечают на вопросы, которые им близки. Они могут вести диалоги с ребятами через «Клубы». Все девочки и мальчики живут как бы одной жизнью с героями учебников, опираясь на свой жизненный, индивидуальный опыт. Это позволяет развивать познавательные интересы детей, расширять их творческий потенциал. Таким образом, учебник становится центром информации, а все остальные пособия помогают ученику самому решать возникшие проблемы, часто не нуждаясь в помощи взрослых.

Как сформировать у школьников навыки самостоятельной деятельности, развивать ребёнка с опорой на его опыт, индивидуальные возможности и способности, при этом сохранив интерес к процессу обучения, сохранив здоровье ребёнка? Как научить школьника работать с учебником, развивая при этом его умение выполнять мыслительные действия и операции.

Таким образом, прослушав курс лекций в Академии повышения квалификации по проблеме «Проблемы и перспективы развития личностно- ориентированного обучения на современном этапе», я пришла к выводу, что именно в УМК «Перспективная начальная школа» способы и приёмы организации учебной деятельности школьников представлены как основное средство личностно- ориентированного обучения. В учебниках данного комплекта включены проблемные задания, для решения которых необходимы: исследование, наблюдение, сравнение, выделение главного, умение обобщать. Задания провоцируют ученика на самостоятельное добывание знаний, опираясь на его индивидуальный опыт. Включены разноуровневые задания, вариативность в решении учебных задач. Введение сквозных героев Маши и Миши помогает выполнять одно и тоже задание разными способами. Ученики соглашаются или не соглашаются с решением задания. Они анализируют свои ответы, становятся на сторону Маши или Миши, чтобы высказать своё мнение. Школьнику приходится исследовать, проверять, доказать, уметь рассуждать, быть в постоянном поиске, чтобы принять решение. В результате каждый ученик занят своей самостоятельной деятельностью, что приводит в конечном результате к коллективному обсуждению проблемы. Ученик не боится отрицательной оценки учителя, в этом нет необходимости: «Это твоё мнение.», «Ты думаешь так.»

Задания и в учебниках, и в тетрадях для самостоятельных работ предусматривают самостоятельную индивидуальную, парную и групповую работу школьников. Это помогает формировать навыки учебного труда. Ученик чувствует себя увереннее, видит свой результат. Например, моим ребятам очень нравится заседание клуба «Музей в твоём классе». Председатель клуба (ученик) предлагает одноклассникам стать экскурсоводами. Приглашенные гости совершают экскурсию по творчеству Зинаиды Евгеньевны Серебряковой. Имея опыт работы в научном клубе с Костей Погодиным, ребятам не трудно работать в группе. Выбранные «консультанты» готовят заседание. В группе царит дух сотворчества, сопереживания. Таким образом, такая совместная деятельность не только развивает речь детей, но и способствует общему развитию школьников.

Ученик постоянно что-то открывает для себя, рассматривает с разных сторон (с помощью луп, рамочек), делится своим мнением, происходит осмысление, оценивание в конкретной жизненной ситуации. Система вопросов в учебниках построена так, чтобы научить детей не ссориться, а спорить, выстраивать свои взаимоотношения со сверстниками, уважать чужое мнение, даже, если оно не совпадает с твоим. Каждый ребёнок чувствует себя исследователем. Он собирает информацию из хрестоматии, Интернета, совершает поход в библиотеку. Это помогает школьнику самостоятельно подготовить доклад, сообщение, создать свой собственный проект. Создание своего проекта приводит к формированию у младшего школьника опыта практической деятельности, умение применять полученные знания в реальных ситуациях. Своим практическим опытом делятся с учащимися их родителями. Создавая вместе проекты, родители вовлекаются в совместную деятельность. Благодаря такой деятельности, в моем классе стало традицией участвовать всей семьей на заседаниях клуба, проводить соревнования, создавать концертные программы, исследовать вместе свою родословную, историю села. Благодаря учебному комплекту «Перспективная начальная школа», учитель, учащиеся, родители стали равноправными партнёрами по учебному общению. Отслеживая результаты обученности и воспитания учащихся вместе с родителями, я вижу положительную динамику, их свободу общения, удивляет их желание творить, не останавливаться на достигнутом. Их самооценка, мнение, каждое достижение радуют меня. Обсуждая УМК «Перспективная начальная школа» с моей мамой, которая находится на заслуженном отдыхе, но остается неравнодушной к судьбе образования младших школьников, самым близким моим наставником, которой я доверяю и ценю её мнение, я услышала слова хорошей зависти: «Были бы такие учебники в наше время, как интересно было бы работать. Это то, о чём мы только мечтали».

Я считаю, что данный комплект помогает не только ученику, но и учителю перейти в развивающую систему обучения, получить удовлетворение от своего труда, совершенствовать свое мастерство.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров242
Номер материала ДБ-301155
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх