Инфоурок / Другое / Научные работы / Статья. Опрос-анкета. Диагностика эффективности введения инновационных технологий.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Статья. Опрос-анкета. Диагностика эффективности введения инновационных технологий.

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Старокрымский УВК № 1 «Школа – гимназия»





Автор: Луценко Л.А.

Диагностика эффективности введения инновационных технологий.

Задача: изучить, с помощью метода опроса, какие инновационные технологии наиболее часто применяются в практике начальной школы на разных этапах урока.

Начальная школа призвана обеспечить становление личности ребенка, целостное развитие его способностей, формирование у школьника умения и желания учиться. Безусловно, в педагогическом процессе огромную роль играют ИТ, с помощью которых учащиеся приобретают необходимые умения и навыки учебной деятельности, обучаются чтению, письму, счету; овладевают элементами теоретического мышления, культурой речи и поведения, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Инновационная деятельность предполагает систему взаимосвязанных видов работ, совокупность которых обеспечивает появление действительных инноваций. А именно:

  • научно-исследовательская деятельность, направленная на получение нового знания о том, как нечто может быть («открытие»), и о том, как нечто можно сделать («изобретение»);

  • проектная деятельность, направленная на разработку особого, инструментально-технологического знания о том, как на основе научного знания в заданных условиях необходимо действовать, чтобы получилось то, что может или должно быть («инновационный проект»);

  • образовательная деятельность, направленная на профессиональное развитие субъектов определенной практики, на формирование у каждого личного знания (опыта) о том, что и как они должны делать, чтобы инновационный проект воплотился в практике («реализация»).

Что же такое сегодня «инновационное образование»? — это развивающее и развивающееся образование.

Что же такое «инновационная технология»? Это комплекс из трех взаимосвязанных составляющих:

  1. Современное содержание, которое передается обучающимся, предполагает не столько освоение предметных знаний, сколько развитие компетенций, адекватных современной бизнес-практике. Это содержание должно быть хорошо структурированным и представленным в виде мультимедийных учебных материалов, которые передаются с помощью современных средств коммуникации.

  2. Современные методы обучения — активные методы формирования компетенций, основанные на взаимодействии обучающихся и их вовлечении в учебный процесс, а не только на пассивном восприятии материала.

  3. Современная инфраструктура обучения, которая включает информационную, технологическую, организационную и коммуникационную составляющие, позволяющие эффективно использовать преимущества дистанционных форм обучения.

В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Исходя из опроса учителей МБОУ Старокрымский УВК № 1 «Школа – гимназия», было выявлено критерии эффективности педагогических технологий:

- оптимальность;

- адаптивность;

- результативность;

- возможность применения в массовом опыте.

Определив критерии эффективности педагогических технологий, педагоги отметили уровни используемости технологий:

  1. Игровая технология – 100%

  2. Дифференцированное обучение-100%

  3. Программированное обучение – 100%

  4. Технология сотрудничества – 100%

  5. Проблемное обучение – 100%

Анализируя, можно сделать выводы, что большинство педагогов выделяют на 1 место технологию критического мышления, игровую технологию. 2 место – технология развивающего мышления и проблемного обучения. 3 место – опережающее обучение, дифференцированное обучение.

Учителям был задан вопрос: Какова эффективность данной технологии? В результате опроса были получены ответы:

  1. Развитие коммуникативной компетентности, критического мышления.

  2. Стимулирует детей к учебе, развитию мышления, нравственному росту, воспитанию общения.

  3. Развитие творческих способностей, умение работать в группе, уважать мнение других, вызывать интерес к обучению.

  4. Заставляет детей мыслить, искать ответы на поставленные вопросы.

  5. Процесс обучения строится так, чтобы происходило формирование личности младшего школьника.

Также, мною была проведена опрос-анкета: «Какие инновационные приёмы вы используете на разных этапах урока?».










Опрос-анкета: «Какие инновационные приёмы вы используете на разных этапах урока?».



1. Ассоциативный куст – 100%

2. Микрофон – 100%

3. Кластер – 70%

3

Изучение нового материала

1. Слепой капитан – 70%

2. Знаю, хочу узнать, узнал – 80%

3. Ассоциативный куст – 80%

4

Закрепление изученного

1. Микрофон – 100%

2. Работа в группах – 100%

3. Проектная деятельность – 90%

5

Итог урока

1. Незаконченное предложение – 80%

2. Журналисты – 90%

3. Дополни предложение – 80%



По всем позициям в статье приведен анализ конкретного образовательного учреждения (МБОУ Старокрымский УВК № 1 «Школа – гимназия», г. Старый Крым).





Использованная литература:

1. Бондаренко О.В. «Современные инновационные технологии в образовании». ж-л «Роно», 2012 г.;

2. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. «Развитие критического мышления на уроке.», М.: Просвещение. – 2010.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-070956

Похожие материалы