Инфоурок Музыка СтатьиСтатья: Организация индивидуальной работы с детьми.

Статья: Организация индивидуальной работы с детьми.

Скачать материал
библиотека
материалов


Учитель музыки МБОУ ЦО №20

Шейнина Т.Ю.


Организация индивидуальной работы.

В современном мире, люди способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить, становятся все более и более востребованными. В связи с этим одной из целей обучения в школе становится формирование у обучающихся умения управлять процессами творчества: фантазированием, оригинальным, образным мышлением, решением проблемных ситуаций.

Индивидуальный подход является одним из важных принципов педагогики. Он помогает вовлечь всех без исключения детей в активную творческую деятельность. Индивидуальный  подход – это действенное внимание к каждому ребёнку, его творческой индивидуальности.

Для реализации целей и задач развития творческих способностей учащихся в МБОУ ЦО №20 работает вокальный студия, реализующая авторскую программу «Школьный праздник» для учащихся 5-11 классов, которая направлена на раскрытие вокальных способностей детей и на обеспечение условий для проявления этих способностей.

В группу 5-6 классов принимаются все желающие. Ведь задатки творческих способностей присущи любому человеку, любому нормальному ребенку. Нужно лишь раскрыть их и развить. В моей практике я наблюдала случаи, когда занятия посещали дети со слабыми певческими данными, не совсем чисто интонировавшие мелодию, но активные, увлеченные, эмоциональные. Регулярно посещая занятия, они развили свои музыкальные задатки. Старшая группа (7-11кл.) - это сформировавшийся коллектив, участник многочисленных концертных программ, конкурсов.

Вокальный коллектив посещают дети с разными музыкальными способностями и занятия с каждым из них требуют индивидуального подхода. Развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех учеников в силу их индивидуальных особенностей, поэтому необходимо дать каждому ребенку возможность активно, самостоятельно проявить себя и испытать радость творчества.

Наблюдения за детьми  показывают: одни быстро и точно запоминают мелодию, эмоциональны и артистичны; другие, не обладают необходимыми музыкальными данными, но занимаются с большим желанием и усердием, регулярно посещают занятия. При индивидуальном подходе нужно организовать работу так, чтобы все дети, в особенности слабые, проявили большое желание и стремление учиться и не отставать от лучших; создать благоприятные условия для развития учеников с наиболее выдающимися способностями. Таким образом, путем подбора правильного репертуара, привлечения детей к различным видам музыкально-исполнительской деятельности можно развивать музыкальные способности у каждого ребенка.

Ученик ещё не готовый к сольному выступлению, может исполнять песню в ансамбле, хоре. Важно создать для ребенка ситуацию успеха, внушить ему уверенность в собственных силах. В то же время научить ответственно подходить к выступлению, использовать знания о правилах пения и поведения на сцене, полученные на занятиях. Поэтому, с первого года обучения все участники имеют возможность выступать на сцене, принимая участие в традиционных школьных праздниках: праздник «1 сентября», «День учителя», «Праздник школьного двора», «День матери», «Новый год», «8 марта», «День Победы», «Праздник последнего звонка» и др.

Так, в прошлом учебном году в кружке занимался ученик 6 класса Максим. В его семье любят музыку, папа играет на гитаре, вместе с сыном разучивает бардовские песни. Но у Максима недостаточно развит музыкальный слух, интонация не чистая, есть проблемы с дикцией. При этом мальчик обладает красивым и сильным голосом. На протяжении всего года мы работали над одной песней - «Идет солдат по городу». Песню Максим выбрал сам. Занимались индивидуально, разучивая мелодию с инструментом, выстраивая каждый интервал, работали над динамикой, дикцией, выразительным исполнением каждого куплета. Очень хорошие результаты в индивидуальной работе дает запись голоса на диктофон. Максим мог сам оценить и проанализировать свое исполнение, что уже получилось, что нет, над чем ещё нужно работать. В конце учебного года Максим выступил с этой песней на традиционном школьном фестивале «Я почти знаменитость». Для него это была настоящая победа. Ведь по словам Сухомлинского –«Музыкальное воспитание –это не воспитание музыканта, а воспитание человека».

Особое внимание следует уделять одаренным детям. С такими детьми работать – удовольствие. Музыкально-одарённый ребёнок выделяется из общего коллектива учащихся. Его показатели: блестящий музыкальный слух, феноменальная память, пластичный и прекрасно скоординированный двигательный «аппарат», невероятная обучаемость («схватывание на лету») титаническая работоспособность. (Б.М.Теплов, А.Л.Готсдинер). Такие дети эмоционально восприимчивы к музыке. Как правило, у них вырабатываются свои музыкальные предпочтения, свои приоритеты.

Одаренных детей видно сразу. Они проявляют себя на уроках при выполнении разных видов деятельности: пение, слушание и восприятие музыки, пластическое интонирование, игры-драматизации, ритмические упражнения. С другой стороны работать с ними непросто. Они могут быть неорганизованными, неусидчивыми, часто они уже занимаются или занимались пением вне школы, считают, что уже все знают, умеют. Поэтому, работа с ними требует особого внимания.

Работа с одарёнными детьми ведётся по индивидуальным планам и имеет личностно - ориентированную направленность.

Задачи вокальной работы:

-формирование устойчивого интереса к пению

-обучение выразительному пению

-развитие слуха и голоса детей

-развитие музыкальных способностей

-сохранение и укрепление психического здоровья детей

духовно - нравственное воспитание.

Вокальную работу считаю ведущей на уроках музыки и в кружковой деятельности.

В процессе работы с одаренными детьми нужно добиваться:

-пения естественным звуком без напряжения;

-чистого интонирования;

-умения слышать и оценивать правильное и неправильное пение;

-петь «а капелла» и с сопровождением (под фонограмму(-1);

-чувствовать и соблюдать в песне метроритм;

-добиваться четкой дикции;

-эмоционально исполнять соответствующие возрасту и вокальным возможностям песни в вокальной группе и индивидуально.

С солистами проводится систематическая работу по постановке голоса и певческого дыхания, также идёт работа над пластикой, артистичностью, образностью, эмоциональностью, выразительностью исполнения произведений. Большое внимание уделяется воспитанию в детях музыкального вкуса, певческой культуры, культуры поведения на сцене.

Важную роль играет подбор репертуара.

При подборе репертуара учитываются воспитательные задачи, вокальные возможности и интересы учеников. Песенный репертуар должен быть доступным пониманию, соответствовать возрастным особенностям детей, должен расширять «интонационный багаж» учащихся, приучать их к восприятию современных и классических образов.

Для развития музыкально одаренных детей необходимы условия, которые мы стараемся создать реализовать в своей программе.

Это:

-использование современных образовательных технологий на занятиях – использование ИКТ (прослушивание лучших исполнителей, работа с диктофоном);

-индивидуальные образовательные маршруты;

-участие в конкурсах, фестивалях;

-отчётные концерты.

Ситуация успеха ещё более необходима одаренным детям. Желание применить свой талант, показать себя у них очень велико. Помимо выступлений на школьной сцене они участвуют в ежегодных конкурсах, фестивалях «Твоя премьера!», « Славу Родине поем!». Выступают с концертами и на других площадках. Например, стало хорошей традицией поздравлять военнослужащих и их детей с Новым Годом и Днем защитника Отечества; выступать в Центре помощи детям, оставшимся без попечения родителей. Эти выступления воспитывают также ответственность, желание помогать людям.

Благодаря регулярным, систематическим занятиям, выступлениям на сцене участию в праздниках развиваются музыкальные способности детей.

Индивидуальная работа с детьми способствует не только частной задаче музыкального воспитания, но и развития творческих способностей в целом.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Номер материала: ДБ-1007920

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.