Статья " Организация предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС"

Организация предметно — развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС

Организации предметно- развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально.

Предметно- развивающая среда -это «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития» (С.Л. Новосе-лова). Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка.

Предметно- развивающая среда любой возрастной группы в ДОУ, должна учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса.

Требования ФГОС к предметно - развивающей среде:

1.    Доступность.

2.    Безопасность.

3.    Содержательность.

4.    Полифункциональность.

5.    Трансформируемость.

6.    Вариативность.

Организация развивающей среды в ДО должна способствовать эффективному развитию индивидуальности каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности,

так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом.

Насыщенная предметно- развивающая и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка. Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.

Предметно-развивающая среда в ДОУ включает в себя:

1. Уголок конструирования. Содержимое строительного уголка (конструкторы разного вида, кубики, крупный и мелкий деревян-ный строительный материал, схемы и чертежи построек) позволяет органи-зовать конструктивную деятельность с большой группой воспитанников, подгруппой и индивидуально, развернуть 

 строительство на ковре или на столе.

2. Уголок ПДД. Уголок безопасности дорожного движения интересен в первую очередь мальчикам. Он оснащен необходимыми атрибутами к сюжетно-ролевым играм, занятиям для закрепления знаний правил дорожного движения.

 3. Уголок художественного творчества.  Здесь воспитанники в свободное время рисуют, лепят, выполняют аппликационные работы. Полки заполнены необходимым изобразительным материалом.

4. Книжный уголок. Уголок уединения, который располагает к созерцательному наблюдению, мечтам и тихим беседам и

позволяет детям погрузиться в волшебный мир книг.

5. Музыкальный уголок.

Включает различные музыкальные инструменты, аудиозаписи.

6. Театральная зона– важный объект

 развивающей среды, с которого можно начать оснащение группы, поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей, новой для них деятельностью.

7. Спортивный уголок. Здесь дошкольники могут заниматься и закреплять разные виды движений: прыжки с продвижением

по извилистой дорожке, игры с мячом, метание в цель и т.п.

8. Уголок сюжетно - ролевой игры. В группе выделены зоны для         сюжетно-ролевых игр – "Больница", "Семья", "Парикмахерская", "Ателье".

9. Познавательная зона (дидактические игры, центр математики,

   грамматический уголок).

10. Природный уголок, экологический центр.

 В экологическом центре будут уместны детские поделки из природного материала, экспонаты природы. В природном уголке проводятся наблюдения, простые опыты и занятия природоведческого характера.

Таким образом, разнообразие и богатство сенсорных впечатлений, возможность свободного подхода к каждому центру в группе способствуют эмоциональному и интеллектуальному развитию воспитанников. При организации предметно-пространственной среды в детском саду необходима сложная, многоплановая и творческая деятельность всех участников образовательного процесса. Дальнейшая работа предполагает осуществление поиска инновационных подходов к организации предметно- развиваю-щей среды в ДОУ, а так же развитие интереса родителей к указанной проблеме и мотивирование стремления к взаимо-действию.