Статья "Организация внеурочной деятельности по физической культуре в условиях ФГОС"

Воронежская область

Аннинский район.

Организация  внеурочной  деятельности по физической культуре в условиях ФГОС

Учитель физкультуры:

 Логвиненко Анна Владимировна

МКОУ Верхнетойденская СОШ

2014 год.

  Внеурочная деятельность в условиях внедрения ФГОС приобретает новую актуальность, ведь именно стандарты закрепили обязательность ее организации, это ресурс, позволяющий школе достичь нового качества образования. Именно в  новом Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования  внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено пространство и время в образовательном процессе.

 Реализация внеурочной деятельности в начальной школе позволяет также     решить ряд очень важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

снизить учебную нагрузку обучающихся;

улучшить условия для развития ребенка;

учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся

Психофизиологические особенности ребенка седьмого года жизни (сложность произвольной регуляции деятельности, быстрая утомляемость и др.) приводят к тому, что для детей сложны статические нагрузки, ограничения двигательного режима, быстрое переключение с одного вида деятельности на другой и т.д. Кроме того, для первоклассников еще очень актуальны виды деятельности, которыми они занимались в дошкольном детстве, в первую очередь, игровая деятельность. Поэтому, использование таких форм организации образовательного процесса как целевые прогулки, экскурсии, развивающие игры и т.д. приобретает особое значение для формирования умения учиться, а опора на наглядно-действенное и наглядно-образное мышление будет способствовать формированию логического мышления на первых этапах обучения в школе.

Согласно требованиям ФГОС НОО внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

Минувший учебный год  стал для 1 класса годом внедрения новых образовательных стандартов. Наша школа тоже принимает в этом участие.  Если учащиеся приняли это как должное, то для учителей это была большая творческая и физическая работа.

Что касается физкультуры, то здесь был, добавлен  один час к двум имеющимся и того получилось 3 часа – урочной деятельности.  Из 10 часов, которые по ФГОСу отводилось на внеклассную работу, два часа выделялось на занятие физкультурой. Итого пять часов в неделю на сохранение и укрепление здоровья школьников.

На уроках, прежде всего, формировалось значение физкультуры для укрепления здоровья, давалось понятие режима дня, утренней зарядки, начального мониторинга (рост, масса тела). Дети узнали, что такое сила, выносливость, координация движения.

Требовалось в короткие сроки разработать тематическое планирование для уроков физкультуры и внеклассной деятельности. Если с физкультурой дело обстояло полегче, где уже имелась программа и тем. планирование на 2 часа в неделю, то с внеурочной деятельностью пришлось начинать с нуля.

Учитывая возраст детей, упор был сделан на игровую направленность. Он так и назывался «Подвижные игры». В процессе занятий дети не только играли в известные игры, но разучивали новые, а также придумывали свои.

Второй час внеклассной деятельности назывался «Акробатические упражнения с элементами гимнастики». Здесь дети занимались прыжками, растяжками, кувырками и т.д.  Известно, что в этот период гибкость ребенка самая наивысшая и задача занятий была развить ее и укрепить.

На всех занятиях дети занимались с большим удовольствием и определенные успехи были. Большое внимание уделялось ТБ и как правило отсутствие травм.

Но были и трудности. Прежде всего, при разработке тематического планирования, внеклассной деятельности, при подготовке и проведении занятий.

Хотелось бы отметить, что благодаря правильной организации мы находимся, как бы в «тепличных» условиях. Это сон после обеда. Дети у нас имеют полноценное питание. На уроках чаще слышишь, что бежать не можем, мы только поели, а не наоборот, что не побегу, я есть хочу. Нет второй смены и т.д

Рекомендации: необходимо учитывать физическое (заболевания) психологическое состояние школьников.

Литература:

Карпенко А.Н. Краткий психологический словарь /В.А. Петровский, М.Г. Ярошевский. М.: Политиздат, 1985

Ресурсы Интернет:

1.www.keperveem.school.znaet.ru

2.Социальная сеть работников образования. NS PORNAL

3. Сообщество взаимопомощи учителей. PEDSOVET.SU –интернет сообщество учителей.