Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "Организация внеурочной деятельности в начальной школе" из опыта работы учителя.

Статья "Организация внеурочной деятельности в начальной школе" из опыта работы учителя.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Банзаракцаева Роза Сынгеевна, учитель начальных классов

МАОУ «Петропавловская СОШ№1» Джидинского района Республики Бурятия

Организация внеурочной деятельности в начальной школе ( из опыта учителя)


Во внеурочной деятельности большое внимание мною уделяется проектной и исследовательской работе младших школьников. Я пользуюсь сборником программ внеурочной деятельности под редакцией Н.Ф.Виноградовой. Сборник входит в систему «Начальная школа XXI века». Само пособие мне помогает вести проектную и исследовательскую деятельность, так как содержит программы внеурочной деятельности по всем направлениям, предусмотренным ФГОС начального общего образования. В программе выделено 4 направления: общеинтеллектуальное, духовно-нравственное, социальное направление, спортивно – оздоровительное направление. Программа включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание факультатива, тематическое планирование с указанием количества часов. Содержание факультатива строится на основе деятельностного подхода. Исследовательскую работу веду в форме индивидуальной, парной и групповой работы. Под моим руководством учащиеся учатся планировать выполнять свои действия по выполнению учебного проекта. Выбирая темы для проектов, я учитываю интересы самих учащихся. Тематика проектов должна быть актуальной, носить проблемный характер. Предлагаю сначала прочитать литературу по интересующей теме, затем обсуждаем прочитанное.

Как исследовать?

Обязательно обосновать выбор исследуемой темы. Тема выбрана учащимися. Теперь учащиеся под руководством учителя включаются в исследовательский поиск. Задача учителя – играть роль консультанта (рецензента). Помочь учащимся определить цели, объект, предмет, гипотезу, методы исследования. Объяснить практическую значимость проекта. Задача учащихся – собрать нужные сведения, организовать, обобщить и подготовить проект или сообщение по результатам исследования.

В целях повышения кругозора учащихся я организовываю экскурсии в музей, библиотеку, в соответствующие организации. Обучаю работе с дополнительной литературой. Помогаю в организации проведения анкетирования среди определенной групп людей.

Во 2 классе я испытывала большие трудности в организации групповой работы. Часто возникали спорные моменты в решении вопросов, некоторые дети не всегда умели выслушивать собеседника и делать правильные выводы.

При организации данной работы потребовалось от меня особых умений, затрат усилий. Хотя ведущую роль в групповой работе играют учащиеся, ее эффективность во многом зависит от усилий и мастерства учителя. С целью успешного проведения групповой работы мне важно было соблюдать следующие принципы:

1) Учитывать уровень образовательных возможностей учащихся.

2) Составлять задания исключительно для совместного поиска решения задачи.

3) Распределять роли между участниками группы.

4) Организовывать коммуникацию в группе и между группами.

5) Анализировать способ деятельности. Итогом групповой работы должна быть рефлексия учебной деятельности.

Если во 2 классе лидер группы назначался мною,то в 3 классе в качестве лидера выступают по желанию учащиеся или же выбираются детьми. А у учащихся 3-4 классов уже формируется собственное мнение, аргументировать его, учатся договариваться и приходить к единому решению, поэтому формирование группы в 3 классе осуществляется самими детьми. В групповой работе участвуют все учащиеся: и сильные, и слабые, поэтому я уделяю особое внимание организации данной формы работы.

Работая по общеинтеллектуальному и социальному направлениям на протяжении трех лет проводила факультативы «В мире книг» -во 2- 4 классах, «Занимательная математика»-2-4 классах, «Моя первая экология» - в 3 классе.

В результате освоения программы факультатива « В мире книг» у детей формируются предметные умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:

- значимость чтения для личного развития;

-формировать потребность в систематическом чтении.

познавательные учебные умения:

отбирать книги по теме, жанру;

-пользоваться со словарями.

коммуникативные умения:

-оценивать поведение героев с точки зрения морали;

-участвовать в беседе о прочитанной книге;

-участвовать в конкурсах чтецов;

Я стараюсь объяснить , чтобы дети поняли смысл выражений: «Книга-лучшее учение». «Начитанный человек – это есть один из образованных людей».

После изучения сборника «Русские народные сказки» учащиеся 2 класса включились в исследовательский поиск с целью проанализировать образ Лисы в русских народных сказках и баснях. Ребята использовали различные способы поиска информации ( в справочной литературе, с помощью родителей), где мне (учителю) отводилась роль консультанта.Учащимся было предложено ответить на вопросы:

-Кто такая Лиса Патрикеевна?

-Какие сказки и басни о Лисе вы знаете?

-Почему Лису называют плутовкой?

Учащиеся вместе с родителями прочитали несколько сказок и басен, где говорилось о Лисе, провели исследование, пришли к выводу: «Лиса-отрицательный персонаж русских народных сказок и басен».

По мотивам прочитанных произведений о Лисе моей ученицей Горбовой Викторией создана сказка собственного сочинения. Ее сочинение как бы «вбирает» в себя элементы волшебной сказки: как во всякой сказке, в ней происходят чудеса. Сказка построена как диалог. Лиса становится положительным героем. Своей работой учащаяся выразила альтернативное мнение. Это работа была защищена на районной конференции младших школьников «Шаг в будущее» и заняла призовое место.

По теме: «По дорогам сказок». «Сказки народные и литературные» ребята в парной и индивидуальной форме провели большое исследование по русской народной сказке «Снегурочка» и по сказке В.Даля «Девочка Снегурочка». В данном проекте моя ученица Шагжиева Номин представила сравнительный анализ сказок : нашла сходство и различие в жанре, модели, зачине, основной части, концовке сказок. Проект признан лучшим на школьной конференции «Через тернии к звездам». А ребята, которые работали над проектом, пришли к общему выводу: что в этих сказках есть общее понятие о доброте, надежде и вере.

Программа факультатива «Занимательная математика» предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации, что способствует формированию работать в условиях поиска и развитию любознательности, сообразительности.

Ценностными ориентирами содержания факультатива являются:

-формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

-развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся.

Во 2 классе в ходе изучения темы «Геометрия вокруг нас» я обучала учащихся решать задачи, формирующие наблюдательность. Организовала групповые исследования. Дети с удовольствием включаются в проектную работу, им нравятся преобразовывать фигуры, конструировать их.

Как-то раз, возвращаясь из школы домой, Батодоржиева Сарана обратила внимание на один из домов. А его можно нарисовать - получится снизу прямоугольник, сверху треугольник, труба похожа на цилиндр. Постепенно из наблюдений у учащейся появился интерес к различным построениям. На основе своих исследований создала проект «Наглядная геометрия». В ходе работы ей удалось изобразить и сконструировать в виде наглядных геометрических фигур объекты окружающего мира такие, как домик, мяч, зеркало ит.д. На школьной конференции данная работа в номинации «Математика» заняла I место.

В классе всегда найдутся дети, желающие работать индивидуально. Им надо создавать условия для этого.

В 4 классе после прохождения темы «Решай, отгадывай, считай», Замьянова Александра решила самостоятельно изучать рациональные приемы устного счета на все арифметические действия. За процессом работы полностью я наблюдала и корректировала. Учащейся был создан интересный проект с ее собственными выводами: научиться быстро считать не так уж сложно, а каждому человеку необходимо владеть основными приемами быстрого счета. Со своим проектом «Рациональные приемы устного счета» она выступила перед одноклассниками, а затем – на школьной конференции. Проект отмечен на школьной НПК дипломом I степени.

Программа факультатива «Моя первая экология» - интегрированный курс для младших школьников, в содержании которого рассматриваются многообразие проявлений форм, красок, взаимосвязей природного мира. Изучение данного курса создает условия для формирования ценностного отношения младших школьников к природе, воспитания основ экологической ответственности как важнейшего компонента экологической культуры.

Личностными результатами освоения программы факультатива являются:

-развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, дающих возможность выражать свое отношение к окружающему миру;

-воспитания ответственного отношения к природе, осознания необходимости сохранения окружающей среды;

Метапредметными результатами факультатива являются:

-освоение элементарных приемов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста;

-развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации.

Предметными результатами являются :

-в ценностно-ориентационной сфере – сформированность представлений об экологии как одном из важнейших направлений взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества.

В процессе обсуждения темы: «Дом, в котором я живу: человек и окружающая среда» 3 классе у детей возникли проблемы: от чего зависит порядок и уют в доме, как их поддерживать, как городской дом обеспечивается водой и электроэнергией? Были самые разнообразные предложения, мнения, идеи от учащихся. По итогам исследования появились проекты: «Что можно сделать с мусором?», «Экология дома», «Домашняя инвентаризация», «Экологическое состояние наших домов», «Бережем энергию». Все работы достойно отмечены на школьной и районной конференциях.

В ходе внеурочной деятельности выявляются одарённые учащиеся, способные к исследовательской работе. Формируются у них исследовательские навыки и умения, повышается уровень коммуникативной культуры школьников, (при групповых исследованиях) дети приобщаются к миру науки. Выступая на НПК школьного, муниципального, регионального уровней учащиеся приобретают социальный опыт.

Предлагаю вашему вниманию примеры проектов и исследований учащихся нашего класса.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров416
Номер материала ДВ-223041
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх