Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья "Основы взаимодействия школы и семьи"

Статья "Основы взаимодействия школы и семьи"

библиотека
материалов

Основы взаимодействия школы и семьи


 Слайд 2

В. В. Путин "Именно семейное воспитание во многом определяет,

каким станет человек. Ни государство, ни даже лучшие педагоги ребенку заменить семью не могут". 


Слайд 3

Семья – важный социальный институт – первая в жизни человека социальная общность, где он осваивает первые социальные роли, приобретает опыт общественного поведения. Семья является неотъемлемым фактором развития, воспитания и социализации ребенка. Семейное воспитание вносит эмоциональность в семейные отношения: предполагает любовь родителей к детям и ответное чувство детей к родителям.

Воспитание детей – конституционная обязанность родителей. Они призваны, всемерно укреплять авторитет школы и учителя, воспитывать детей в духе уважения и любви к труду, подготавливать их к общественно полезной деятельности, приучать к дисциплине, заботиться об их физическом развитии и укреплении здоровья, стимулировать к учению и осознанному выбору профессии. Естественно, что и школа должна использовать эту помощь со стороны семьи.

Слайд 4

«Школа – не здание, не кабинеты, не образцовая наглядная агитация.
Школа – это возвышенный дух, мечта, идея, которая увлекает сразу троих – ребенка, учителя, родителя.
Если их нет, значит это не школа, а обычная бухгалтерия, где приходят и уходят по звонку, зарабатывают – кто деньги, кто оценки и считают дни до отпуска и минуты до очередного звонка…
Учитель призван реализовывать мечты детей…» Александр Антонович Захаренко

С поступлением ребенка в школу общеобразовательное учреждение становится для него одним из важнейших социальных институтов после семьи. И семья начинает разделять свою социализирующую функцию совместно со школой. Взаимодействие семьи и школы в качестве важного субъекта социума становится главным условием успешного развития подрастающей личности.

Слайд 5

Федеральный государственный образовательный Стандарт ориентирован на становление личностных качеств ученика, особую роль в развитии которых играют родители как субъекты образовательного процесса. Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования отражают «осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи» (ФГОС ООО). 


Слайд 6

Стандарты - общественный договор между семьей, обществом и государством. Нынешний стандарт понимается как общественный договор личности, семьи, государства всех заинтересованных сторон.


Слайд 7

Могут ли семья и школа стать полноценными партнерами в деле воспитания и образования детей?


Слайд 8

Социальное партнерство – тип социального взаимодействия, ориентирующий участников на равноправное сотрудничество, поиск согласия и достижение консенсуса, оптимизацию отношений.

Для проникновения в сущность социального партнерства важно понимание, что партнеры – вовсе не обязательно друзья и единомышленники, у них могут разниться интересы и возможности, между ними могут быть противоречия. Главное для партнерства – это осознание, что без другого, без реализации его интереса свой собственный интерес не реализовать. Партнеры всегда взаимообусловлены.


Слайд 9

Принципы социального партнерства рассматриваются как условие существования партнерских отношений. Ведущими принципами являются:

1) принцип добровольности;

2) принцип взаимной заинтересованности;

3) принцип согласования интересов на основе переговоров и компромисса;

4) принцип обоюдной ответственности и обязательности выполнения субъектами достигнутых договоренностей;

5) принцип нормативного закрепления отношений;

6) принцип открытости.

Слайд 10

Основой взаимодействия школы и семьи является общая цель: обеспечить формирование сотруднических отношений между всеми участниками педагогического процесса, создающими благоприятные условия для социального становления, воспитания и обучения детей.

Главное условие взаимодействия – полное представление о функциях и содержании деятельности друг друга.



Слайд 11

Только хорошо продуманная совместная работа семьи, педагогического коллектива, общественных организаций обеспечивают должный эффект в воспитательной работе и позволяют использовать все резервы, которыми обладает сегодня наше общество для развития личности ребёнка.

Взаимодействие семьи и школы – необходимо и неизбежно



Слайд 12 (схема)

«Семья и школа – это две ведущие педагогические системы, во взаимодействии которых определяются и векторы личностного развития ребенка и морально-нравственного состояния всего общества», - Л.А Кассиль.

В рамках сотрудничества с родителями мы определили следующие векторы взаимодействия:



Слайд 13

1. Наиболее распространенной формой работы с родителями является классное родительское собрание.   Главным ее предназначением является согласование, координация и интеграция  усилий  школы и семьи в создании условий для развития личности ребенка. Родительское собрание – одна из основных универсальных форм взаимодействие школы с семьями учащихся и пропаганды психолого- педагогических знаний. Эта  школа повышения у родителей компетентности в вопросах обучения детей, формирующая родительское  общественное мнение, родительский коллектив.

Слайд 14

2. Научно – практическая родительская конференция – форма сочетания пропаганды  педагогических знаний с практическим передовым опытом семейного воспитания. Их организаторами выступают родительский комитет и актив класса. Это могут быть заседания, посвященные отдельным воспитательным проблемам.


Слайд 15

3. Открытые уроки проводятся с целью ознакомления родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. Такие уроки позволяют избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями специфики учебной деятельности.


Слайд 16

4. Индивидуальные консультации – одна из важнейших форм взаимодействия классного руководителя с семьей. Особенно она необходима, когда педагог набирает класс. Индивидуальные консультации могут проводиться по инициативе родителей или по инициативе классного руководителя. Поводом для приглашения родителей на консультацию может быть результат наблюдений педагога за ребенком, проблемы в общении ребенка с классом и педагогами, конфликтная ситуация, инициатива ребенка, связанная с семейной ситуацией.


Слайд 17

5. Анкетирование как метод исследования позволяет учителю одновременно получить массовую информацию.

Использование анкет позволяет решить важные педагогические и воспитательные задачи:

а. Узнав с помощью анкеты о проблемах ребенка, родители обратятся за помощью к классному руководителю, что будет способствовать укреплению контактов со школой, с педагогами.

б. С другой стороны, и классный руководитель, к которому обратится за помощью родитель, узнает то, что в школьных условиях он мог и не увидеть.



Слайд 18

6. День открытых дверей. Это возможность получить информацию о школе, задать интересующие вопросы классным руководителям, пообщаться с преподавателями и администрацией школы.


Слайд 19

7.  Творческие отчёты, концерты. Мы проводим обычно по окончании четверти и полугодия, что даёт возможность родителям видеть успехи детей. Вместе с детьми оформляется выставка поделок и рисунков. Ребята показывают своё мастерство, умение говорить, петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах и просто общаться и помогать друг другу.




Слайд 20

8. Огромную роль в сотрудничестве родителей учеников и классного руководителя играет родительский комитет класса. От того, насколько слаженно и ответственно подходит к своей деятельности родительский комитет, зависит атмосфера в классном коллективе, взаимоотношения родителей друг с другом, общение взрослых и детей.




Слайд 21

9. Вечер вопросов и ответов

Даёт возможность уточнить педагогические знания родителей, умение применять их на практике, узнать о чем-либо новом, пополнить знаниями друг друга, обсудить некоторые проблемы развития детей. Вечера вопросов и ответов представляют собой педагогическую информацию по самым разнообразным вопросам, которые зачастую носят дискуссионный характер, и ответы на них нередко переходят в горячее, заинтересованное обсуждение
Вечера вопросов и ответов проводятся с привлечением психологов, юристов, врачей и других специалистов; на них приглашаются родители с учетом возрастных особенностей детей.




Слайд 22
10. Продолжая тему познавательных нетрадиционных форм работы с семьей, хотелось бы подробнее остановиться на экскурсиях. Ежегодно педагогами планируется несколько масштабных экскурсий. Всегда первыми помощниками в их организации выступают родители. Ничто так не сближает, как совместное интересное дело, направленное на благо детей, их развитие. По итогам всегда издается буклет с фотографиями, по возможности делается видеозапись. С помощью буклета родители, не посетившие экскурсию, могут ознакомиться с ее содержанием.


Слайд 23

11. В работе с родителями хорошие результаты дает организация проектной деятельности. Как правило, любой проект, как маленький, так и масштабный, включает в себя блок работы с семьей. Сюда можно отнести создание агитплакатов, выставки, написание мини-сочинений, конкурсы, экскурсии, родительские собрания и клубы, оформление стендов и многое другое. При таком комплексном подходе родители становятся самыми активными помощниками и верными соратниками педагогов в любом деле.


Слайд 24

12. Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми.

Праздники помогают создать эмоциональный комфорт в классе, сблизить участников педагогического процесса. Родители могут проявить смекалку и фантазию в различных конкурсах. Использование досуговых форм способствует тому, что благодаря установлению позитивной эмоциональной атмосферы родители становятся более открытыми для общения, в дальнейшем педагогу проще налаживать с ними контакты, предоставлять педагогическую информацию.


Слайд 25

13. Современная система мониторинга образовательной деятельности позволяет в динамике увидеть развитие обучающихся и информирование родителей об образовательных достижениях детей.



Слайд 26

14. Значение школьного сайта, сайта учителя, групп в социальных сетях в создании единого информационного образовательного пространства школы неоценимо. От их содержания, организационной структуры и качества зависят не только успех взаимодействия школы с внешним миром, но и образовательные процессы, происходящие внутри учебного заведения, класса. Сайты позволяют решить проблему открытости информационной среды, в которой реализуется образовательный процесс — открытости для родителей, всего общества.


Слайд 27

15. Совместный педагогический совет с родителями.

Педагогический совет школы сегодня - это профессиональное объединение, постоянно действующий орган, в компетенции которого находится рассмотрение основных вопросов учебно-воспитательной работы образовательного учреждения. На них вырабатываются решения по важнейшим вопросам жизни школы, определяются и проясняются стратегические цели, подводятся итоги работы школы и её отдельных подсистем, улучшаются взаимоотношения и взаимопонимания между педагогами и родителями.

Слайд 28

Считаем, что такая продуманная с родителями работа даёт хорошие результаты. Какими бы прекрасными ни были наши школьные учителя, самыми главными « мастерами», формирующими разум, мысли детей, являются отец и мать. Поэтому нам, учителям, прежде всего, необходимо заботиться о повышении педагогической культуры родителей, разъяснять им смысл воспитания и работать с ними в одном направлении.


Воспитывая у родителей потребность активного участия в образовательном процессе, школа тем самым способствует становлению родительского сообщества как гражданского института. Выстраивание партнерских связей между семьей и школой в ходе совместной воспитательной деятельности родителей, учителей и обучающихся рассматривается уже как ориентация на успешность общества. 


В заключение хотим подчеркнуть: сегодня в нашей стране почти 35 миллионов родителей. Это не просто люди, наиболее заинтересованные в качестве школьного обучения  и  воспитания,  но  и,  между  прочим,  40%  всего  деятельного  населения  страны. Если школа сможет сделать их своими партнерами, она не только продвинется сама, но и сделает серьезный вклад в модернизацию страны. И ни когда-то завтра, а уже сейчас.



Общая информация

Номер материала: ДБ-114319

Похожие материалы