Статья "Особенности монопроекта и межпредметного проекта"

Предпросмотр материала:

Статья «Особенности монопроекта и межпредметного проекта».

Автор: Фокина Ирина Николаевна,

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Гимназия №2,

учитель английского языка

г. Сургут, 2022 год

Особенности монопроектов o Такие проекты проводятся по одному предмету. При этом выбираются более сложные разделы или темы. o Работа над монопроектами предусматривает применение знаний из других областей, но сама проблема принадлежит к какой-то одной конкретной области. o Данный проект требует тщательной структуризации по урокам с четким обозначением не только целей и задач проекта, но и тех знаний и умений, которые ученики предположительно должны приобрести в результате проектной работы. Межпредметные проекты o Межпредметные проекты выполняются во внеурочное время. Предполагают большие затраты временных ресурсов. o Такие проекты требуют очень квалифицированной координации со стороны специалистов, согласованной работы многих творческих групп в выборе средств достижения целей, тщательной структуризации хода исследования, хорошо проработанные формы итоговой презентации. Метод проектов — это система обучения, гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности учащегося, развитие его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания продукта, обладающего субъективной или объективной новизной.

ü Умение ориентироваться в информационном пространстве

ü Умение самостоятельно конструировать свои знания

ü Креативность

Отличие метода проектов от проектной деятельности

Основные условия применения метода проектов o Существование некой значимой проблемы, требующей решения путем исследовательского (творческого) поиска и применения интегрированного знания. o Значимость предполагаемых результатов (практическая, теоретическая, познавательная). o Применение исследовательских (творческих) методов при проектировании. o Структурирование этапов выполнения проекта. o Самостоятельность деятельности воспитанников в ситуации выбора. С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает и поэтому познавательная активность детей в этом возрасте очень высокая: каждый ответ педагога на детский вопрос рождает новые вопросы. Сейчас, помимо так называемой традиционной системы обучения, существует несколько альтернативных. Кроме того, активно используются и различные педагогические технологии в рамках личностно-ориентированного обучения, такие как обучение в сотрудничестве, разноуровневое обучение, «портфолио ученика», индивидуальный и дифференцированный подход к обучению и, конечно, проектная деятельность. В чем мы преимущества метода проектов? Он дает возможность организовать учебную деятельность, соблюдая разумный баланс между теорией и практикой; успешно интегрируется в образовательный процесс; обеспечивает не только интеллектуальное, но и нравственное развитие детей, их самостоятельность, активность; позволяет приобретать опыт социального взаимодействия, сплачивает детей, развивает коммуникативность. Главными целями введения этого метода являются: развитие интереса к знаниям, приобретение исследовательского опыта, развитие умения творчески оформлять и доносить до заинтересованной аудитории, развитие умения работать самостоятельно, в парах, в группах и т. д.; получение дополнительных знаний по теме, развитие навыков монологической речи (по заданным образцам).

Темы проектов могут быть самыми различными – как более конкретными (дома, игрушки, транспорт и др.), так и достаточно абстрактными (дружба, мои права, превращения), как более близкими практическому опыту детей (животные, посуда, зима и др.), так и удалёнными (космос, Олимпийские игры, море и др.). Тема проекта может быть определена по инициативе детей (что они хотят узнать, что их интересует), или по инициативе воспитателя (что воспитатели считают важным для развития ребёнка). Если тема инициируется взрослыми, то подбирается соответствующая возрасту мотивацию (иллюстрации, книги, предметы по теме, сюрпризные моменты, специально подобранные истории и т. п.). Итак, использование метода проекта помогает научиться работать в команде, вырабатывается собственный алгоритм действий для достижения поставленной цели, педагоги свободны в выборе способов и видов деятельности. Даже неудачно выполненный проект способствует развитию профессионализма. Анализ проектной деятельности и понимание ошибок создают мотивацию к повторной деятельности, побуждают к самообразованию.

Статья "Особенности монопроекта и межпредметного проекта"

DOCX

04.06.2022

2992

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Фокина Ирина Николаевна

учитель английского языка

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 40102
Подписчики: 0
Всего материалов: 26

40102
просмотров
26
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Фокина Ирина Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.