1687750
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Классному руководителю СтатьиСтатья "Особенности проведения педагогической диагностики в начальной школе"

Статья "Особенности проведения педагогической диагностики в начальной школе"

Проверен экспертом
библиотека
материалов

Тема статьи:

«Особенности проведения педагогической диагностики в начальной школе»

Предметом итоговой оценки выпускников начальной школы становится достижение не только предметных, но и метапредметных результатов, включающих освоенные учащимися универсальных учебных действий, которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями.

Оценку степени овладения УУД необходимо проводить в процессе всего периода обучения школьника. В качестве новой формы контроля в системе учебников «Начальная школа XXI века» предлагается регулярно проводимая учителем педагогическая диагностика, которая направлена на оценку метапредметных результатов освоения ООП НОО.

Своевременная оценка успешности овладения учебной деятельностью позволяет выявить трудности этого процесса, установить их причины и своевременно внести коррективы. Проводя педагогическую диагностику, учитель получает дополнительный материал для полной объективной оценки учебных возможностей ребенка, может проследить за качественными изменениями, которые происходят в результате обучения.

Сравнение полученных результатов проводимых диагностических работ показывает, насколько прочно владеют обучающиеся известными им способами работы, как удерживают поставленную задачу, как владеют изученным материалом.

Выполнение заданий требует от обучающихся понимания смысла нестандартного задания, самостоятельного нахождения способа действия, умения самостоятельно отобрать необходимые способы действия, выполняя мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

Задачей педагогической диагностики является определение того, на каком уровне –репродуктивном (ученик действует только по образцу, шаблону) или продуктивном (самостоятельно осуществляет поиск решения, применяет нестандартный способ действия) усвоены те или иные знания.

В положении Стандарта указана характеристика выпускника начальной школы «как владеющего основами умения учиться, способного к организации собственной деятельности». Педагогическая диагностика позволяет определить, как в процессе обучения идет формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, как умеет задавать вопросы самому себе в ходе выполнения задания, как проверяет, как понимает конкретный смысл выполненных действий.

Каждая диагностика включает разные формы задания: с выбором ответа, с кратким ответом, на классификацию, на установление соответствия.

Педагогическая диагностика проводится три раза в год: на 2 неделе сентября, в декабре-январе, в апреле.

Всю работу обучающиеся выполняют 45 минут. После работы собираются и учитель, проверяя их, не делает никаких помет в самих работах, фиксирует результаты у себя. Затем работы дает детям, дав возможность найти ошибки или доделать невыполненные задания, тем самым ребенок может повысить баллы и улучшить свой результат. Опираясь на карту результатов, учитель планирует уроки так, чтобы ликвидировать те или иные недочеты.

Данные, которые учитель получает в начале года, послужат основой для выработки индивидуальной траектории развития каждого обучающегося, составления коррекционно-развивающей работы всего класса или группы обучающихся. В середине года увидит продвижение за полгода и выяснит, что нужно изменить в обучении каждого ребенка в последующие полгода, чтобы достичь планируемых результатов. В конце года педагогическая диагностика дает возможность провести итог работы, увидеть успех каждого ребенка, установить, что усвоено прочно, осознанно, а что нуждается в повторении, углублении; каковы успехи в формировании учебной деятельности.

Принципиальные позиции педагогической диагностики состоят в том, что:

  1. сравнение идет только обучающегося с самим собой на разных этапах развития;

  2. сравнение результата с образцом: с обязательным выделением, подчеркиванием успехов;

  3. рассмотрение ошибки с точки зрения ее познавательного значения и преходящего характера

Все учебники и тетради системы учебников «Начальная школа XXI века» построены таким образом, чтобы учащиеся не просто усвоили знания, а научились думать, рассуждать, подвергать сомнению несомненные истины. Есть система тетрадей на печатной основе для проведения коррекционно-развивающей работы:

«Я учусь считать», «Дружим с математикой», «Учусь писать без ошибок».

Эти тетради можно использовать как бонус сильным деткам и для отработки тем со слабыми детьми. В рабочих тетрадях к учебникам есть задания для отработки тез знаний и умений, которые дети показывают при выполнении диагностических работ.

Педагогическая диагностика дает возможность оказать необходимую помощь каждому ученику. Анализируя работы, ошибки обучающихся, учитель может выявить трудности в усвоении способов работы, в формировании тех или иных учебных действий, недостатки самоконтроля и т.д. и вовремя это исправить!

Анализ диагностических работ – это дело трудоемкое, но помогает достичь положительных результатов в формировании универсальных учебных действий.

Курс профессиональной переподготовки
Тьютор
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.