Особенности создания студенческого портфолио
Автор: Соколова
Анна Владимировна
Портфолио в традиционном понимании – коллекция работ обучающегося,
демонстрирующая его достижения и прогресс, достигнутый в процессе обучения за
определённый отрезок времени. В современной практике в портфолио также включены
разделы, посвящённые оценке достигнутых результатов самим обучающимся,
планированию будущих этапов обучения в соответствии с общей направленностью
непрерывного, «пожизненного» образования. Кроме того, портфолио – форма
аутентичного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному обучающимся
в ходе учебной, творческой, социальной деятельности. Он отвечает целям, задачам
и идеологии практико-ориентированного обучения. Это делает портфолио рабочим
инструментом, позволяющим обучающемуся эффективно контролировать, планировать и
оценивать собственные образовательные достижения. С точки зрения отслеживания
и оценивания процесса обучения и его результатов портфолио позволяет решить две
основные задачи:
― проследить индивидуальный прогресс обучающегося в течение длительного
периода обучения в широком образовательном пространстве и различных жизненных
контекстах.
― оценить его образовательные достижения и дополнить результаты
тестирования и других традиционных форм контроля.
Следовательно, портфолио – это современная форма оценивания, адекватная
духу и характеру предпрофильной подготовки и профильного обучения. Портфолио
позволяет решить следующие важные педагогические задачи, поставленные системой
профильного обучения:
― поощрять активность и самостоятельность студентов, расширять
возможности обучения и самообучения;
― развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности обучающихся;
― формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать
собственную учебную деятельность;
― содействовать индивидуализации образования студентов;
― повышать обоснованность выбора профиля и эффективность его коррекции.
Применительно к задачам профильного обучения можно утверждать, что
портфель учебных достижений обучающегося служит основанием для совершения
правильного выбора профиля, показателем ориентированности студента на выбранное
направление, его образовательной активности, готовности к переходу на следующие
этапы образования. Портфолио позволяет осуществить длительный мониторинг
индивидуальных образовательных достижений студента и развития сферы его
интересов на различных ступенях обучения.
Диапазон портфолио постоянно расширяется: портфель учебных достижений
начинает использоваться на всех уровнях образования, от начальной до высшей
школы. Появились новые формы портфолио, основанные на применении современных
информационных технологий (электронный портфолио) и ориентированные на новые
образовательные цели (паспорт компетенций/ квалификаций).
При всём разнообразии портфеля учебных достижений, различии
образовательных и профессиональных сфер, в которых они функционируют,
конкретных целей и требований, на которые ориентированы те или иные виды
портфолио, прослеживаются попытки построить определённую типологию. Показателен
пример типологии, позволяющей увидеть динамику развития портфолио от школы к
ВУЗу и далее к рынку труда (рис.1).
Рис. 1. Сферы
функционирования различных типов портфолио
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.