Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Статья "Педагогические технологии в работе классного руководителя"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Статья "Педагогические технологии в работе классного руководителя"

библиотека
материалов

Педагогические технологии работе классного руководителя

Педагогический процесс должен гарантировать достижение поставленных целей. Овладение педагогическими технологиями, умение самостоятельно разрабатывать конкретные воспитательные и образовательные технологии позволяет педагогу наилучшим образом осуществлять профессиональную деятельность, быстрее стать мастером своего дела.

Воспитательная технология – совокупность форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, позволяющего достигать поставленные воспитательные цели. Это один из способов воздействия на процессы развития, обучения и воспитания ребенка.

hello_html_m5ae863be.jpg

В своей работе как классный руководитель использую следующие воспитательные технологии.

Технология КТД И.П.Иванова (коллективные творческие дела)

Это эффективный метод воспитания и развития учащегося, основанный на позитивной деятельности, активности, коллективном авторстве и положительных эмоциях. Что же является надёжным результатом грамотного осуществления творческих дел независимо от их ориентации? Это позитивная активность школьников, причем не зрительская, а деятельностная, сопровождающаяся в той или иной мере чувством коллективного авторства.

Постулаты КТД:

коллективное творчество;

единое дело и добровольное участие в нём;

свобода выбора форм деятельности;

содружество взрослых и детей;

развитие коллектива под влиянием творчески одарённых лидеров.

Виды используемых мною коллективных дел:

Трудовые КТД (пример: “Трудовой десант”)

Интеллектуальные КТД (пример: “Брейн-ринг”)

Художественные КТД (пример: художественно-эстетическое творчество)

Сhello_html_mce3405f.jpgпортивные КТД (пример: “Спартакиада”)

hello_html_564fdf6d.jpg















Тренинг общения – форма педагогической работы, имеющая цель – создание у ребят средствами групповой практической психологии различных аспектов позитивного педагогического опыта, опыта общения (опыта взаимопонимания, опыта общения, опыта поведения в проблемных школьных ситуациях). Для разных ребят в силу разных причин кроме позитивного опыта общения могут быть и другие следствия: изменение отношений друг с другом, изменение отношений с педагогом, закрепление или развитие каких-либо личностных образований. Но это – непланируемые как цель эффекты. В лучшем случае это вероятностные прогнозы воспитателя.

Здоровьесберегающие технологии

Это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся; создание благоприятного психологического климата на занятиях, во время внеклассных игр; охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни; создание благоприятного психологического климата на уроке.

Пожалуй, одним из важнейших аспектов является именно психологический комфорт школьников во время их пребывания в школе. Доброжелательная обстановка, спокойная беседа, внимание к каждому высказыванию, позитивная реакция учителя на желание ученика выразить свою точку зрения, тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности, уместный юмор или небольшое историческое отступление — вот далеко не весь арсенал, которым может располагать педагог, стремящийся к раскрытию способностей каждого ребенка.hello_html_m2296fe08.gif

Следует заметить, что в обстановке психологического комфорта и эмоциональной приподнятости работоспособность класса заметно повышается, что в конечном итоге приводит и к более качественному усвоению знаний, и, как следствие, к более высоким результатам.

Охрана здоровья ребенка предполагает не только создание необходимых гигиенических и психологических условий для организации учебной деятельности, но и профилактику различных заболеваний, а также пропаганду здорового образа жизни.

Во внеклассной работе также использую технологию личностно-ориентированного обучения. Назначение личностно-ориентированного подхода состоит в том, чтобы содействовать становлению человека: его неповторимой индивидуальности, духовности, творческого начала. Помочь ему стать субъектом культуры, научить жизнетворчеству, что предполагает вовлеченность в этот процесс самого ребенка. Для этого я придерживаюсь такой позиции: - оптимистический подход к ребенку и его будущему;

- отношение к ребенку как субъекту собственной учебной деятельности, как личности способной учиться не по принуждению, а добровольно, по собственному желанию;

- позитивное сотрудничество;

- индивидуализация рабочего процесса;

- опора на самостоятельную познавательную деятельность и активность учащихся;

-отсутствие прямого принуждения.

Для реализации выше перечисленных позиций применяю следующие приемы:

- Договор. Ценность договорных тактик обусловлена тем, что они способствуют формированию активности и самостоятельности учащихся в процессе работы. Учитель и ученик на равных правах договариваются открыто говорить об ошибках, обсуждать и защищать свою позицию и, самое главное, планируем работу, тем укрепляю личную мотивацию ребенка.

- Диалог. В диалоге ученик чувствует себя равноправным партнером учителя, не только ведомым, но и ведущим.

- Беседа. Индивидуальная беседа – эта самая приемлемая тактика для выяснения многих личных вопросов. В процессе беседы учитель выясняет и решает для себя многие вопросы, «открывает» личность ученика. Тем самым решается ход индивидуальной работы. Еще индивидуальная беседа нужна для обратной связи – рефлексии. Способность к рефлексии формируется постепенно с различной степенью успешности на разных возрастных этапах. Поэтому учителю следует поощрять ученика к высказыванию собственного мнения, это очень важный момент для личностно-ориентированного подхода.

В технологии личностно-ориентированного обучения важным является создание ситуации выбора. Учителю необходимо делиться с учеником инициативой предоставления выбора, стимулировать и развивать потребность ученика в самоопределении, самостоятельности, принятии инициативы и ответственности на себя.

Еhello_html_6910f47d.jpgще одним из важных моментов (приемов) в данной технологии является создание ситуацию успеха. Следует различать понятия успех и успешность. Если под успехом понимают позитивное эмоциональное переживание, то успешность является одной из качественных характеристик результатов работы конкретного ребенка. Систематическое и грамотное создание ситуации успеха учителем является одним из наиболее эффективных путей достижения успеха. Подлинная радость, большая эмоциональная насыщенность успеха переживается при публичной оценке значимости достигнутого учеником результата. Это ведёт к самоутверждению, и к повышению социального статуса и большему доверию к учителю.

Итак, применяя во внеклассной работе технологию личностно- ориентированного обучения можно выяснить и достичь индивидуальной траектории развития ученика: познать себя – самоопределиться – самореализоваться. Ёще хочу отметить, что при личностно-ориентированной модели взаимодействия учителя с учащимися всегда и обязательно опираюсь на правило трех «п»: понимание, принятие, признание. Понимание означает умение видеть ребенка «изнутри», смотреть на мир одновременно с двух точек зрения – своей собственной и ребенка. Принятие означает, безусловно, положительное отношение к ребенку его индивидуальности, независимо от того, радует ли он в данный момент или нет, признание его уникальности. Признание определенных прав ребенка, в виде совещательного голоса, считаться и слушать его мнение. Важно, чтобы у ребенка возникло ощущение того, что выбор совершен именно им, и, следовательно, ответственность за него принадлежит именно ему.

Технология «Портфолио ученика» позволяет продемонстрировать достижения учащегося в различных областях деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной. Как классный руководитель, я организую участие детей в кружковой деятельности, в различных творческих, интеллектуальных, спортивных конкурсах и мероприятиях разного уровня.


Какие бы технологии не использовали учителя в своей деятельности, если они не будут прислушиваться к тому, что говорят их ученики, что они чувствуют, то удачного тандема не будет.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров774
Номер материала ДВ-170430
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх