Статья "Педагогическое взаимодействие: педагог-педагог

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Челябинский государственный промышленно-гуманитарный техникум им.А.В.Яковлева»

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО ПЕДАГОГ – ПЕДАГОГ

Тарунтаева Е.Н.

Новые социально – экономические условия, складывающиеся в России, вызывают необходимость поиска эффективных способов деятельности образовательной системы при решении новых задач. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». В условиях перехода на стандарты 3-го поколения является актуальным развитие профессиональной компетентности педагога. Профессиональная компетентность личности проявляется в особенностях ее профессионального мышления и сознания. Педагогу приходится решать практические вопросы, иметь дело не с абстрактными понятиями, а с конкретными личностями и коллективом. При этом необходимо проявлять профессиональные умения, способствующие реализации новых подходов в образовании.

Одним из требований федерального государственного образовательного стандарта является требование к кадровым условиям реализации основной образовательной программы, которое включает:

- укомплектованность образовательного учреждения педагогическими,

руководящими и иными работниками;

- уровень квалификации педагогических и иных работников ОУ;

- непрерывность профессионального развития педагогических работников ОУ.

Необходимые системные изменения процесса обучения, обусловленные ФГОС, требуют изменений и в профессионально-педагогической деятельности педагога:

- создание условий для проявления активности, творчества и ответственности обучающегося в обучении;

- создание условий для расширения жизненного опыта обучающегося и приобретения этого опыта;

- инициативность, творчество и корпоративная культура педагога.

В связи с этим педагог нуждается в постоянном обновлении профессиональных знаний, в повышении квалификации не только на курсах, но и в межкурсовой период, системе научно-методической работы в образовательном учреждении и в самообразовании, для овладения новых профессиональных умений и качеств.

Современному педагогу необходимо постоянно повышать уровень своих профессиональных компетентностей: предметной, методической, коммуникативной,

информационной, общекультурной, правовой.

В этом поможет педагогика сотрудничества.

Педагогика сотрудничества - это совокупность идей, форм и методов, которые обеспечивают интерес студентов к обучению, стимулируют их познавательную активность, создают атмосферу коллективного творчества.

Различают педагогику сотрудничества:

Педагог – Обучающиеся

Педагог – Родители

Педагог – Педагог

Рассмотрим реализацию педагогики сотрудничества: педагог – педагог в нашем учебном заведении.

Хорошо отлажена педагогика сотрудничества с ЧИРПО, где педагоги повышают свои профессиональные знания на курсах ПК по программам:  «Теория обучения и педагогические технологии»,  «Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления», «Методика обучения и воспитания»,  «Информационные технологии в образовании: базовый уровень ИКТ-компетентности», «Информационные технологии в образовании: продвинутый уровень ИКТ-компетентности». В этом учебном году 3 наших педагога обучаются по программам профессиональной переподготовки: «Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности»,  «Методика профессионального обучения».

Взаимодействие педагогов проявляется в:

- взаимопосещении уроков;

- проведении открытых уроков и внеклассных мероприятий, где педагоги демонстрируют  свое профессиональное мастерство и щедро делятся опытом с коллегами.

«Технология выполнения высококачественной штукатурки» Адамчукова Т.К. «Слово в лексической системе языка» Безпалова И.И.

« Политическая система Великобритании» Андриевских Е.А.

«Этот удивительный англоговорящий мир!» Андриевских Е.А., Черных А.С.

«Поэзия для души» Безпалова И.И.

«Столяры, плотники – веселые работники» Захарова Л.М.

«Каменщик – профессия для настоящих мужчин» Мацик Т.Г.

- проведении интегрированных уроков.  Один из эффективных двигателей повышения качества образования -  это организация группового взаимодействия педагогов.

«Окрашивание волос химическими красителями» Никитина О.А. и Захарова О.С.

«Построение планов и разрезов зданий» Никитина О.А. и Ситдикова Э.Л.   

- обмен опытом педагогов через выступления на заседаниях ЦК, ОМО, круглых столах, педагогических советах и т.д.

- работа в группах:

Участие в открытом конкурсе кукол «Масленичная красавица» Беляева Г.А., Захарова Л.М.

- работа в творческих группах:

Тарунтаева Е.Н., Никитина О.А. творческая группа по разработке методических рекомендаций по проведению практических и лабораторных работ по физике, математике;

Тарунтаева Е.Н., Ситдикова Э.Л. разработка ООП по профессии «Мастер отделочных и декоративных работ»

Захарова О.С. разработка ООП по специальности «Парикмахер»

- участие в конкурсах:

очный тур регионального этапа Международного конкурса имени А.С. Макаренко, Никитина О.А.

конкурса «Мастер года — 2016» Кускова М.С.

- создание условий для профессионального роста начинающих педагогов через работу «Школы молодого педагога»

- интернет дает возможность распространять педагогический опыт на уровень страны. Благодаря общению в Сетевых педагогических сообществах все больше и больше в сети Интернет появляется продуктов совместного творчества. Используя ЦОР, найденные на просторах Интернета, творческие педагоги конструируют свои уроки. Порой маленькая идея из урока коллеги дает творческий импульс и хочется сделать что-то подобное и непременно лучшее, чем оригинал. Бесспорно, изучая уроки коллег, получив доступ к сотням и тысячам педагогических ресурсов, педагоги получили возможность самообразования, профессионального роста.

В.А.Сухомлинский писал: «Педагогический коллектив – это своего рода стержень школы. Школа как очаг воспитания, как сила морального и идейного влияния старшего поколения на подрастающее поколение, как центр многогранной духовной жизни живет только в педагогическом коллективе». Очень важно, чтобы не только педагоги, которые имеют за плечами не один десяток лет педагогического труда, сознавали свое высокое предназначение, но и вновь пришедшие, вчерашние студенты дорожили честью и достоинством звания учитель, умели воспитывать не

только знающих, активных, деятельных, оптимистично настроенных людей. А для этого нужно обладать не только педагогическим даром, но и жизнеутверждающим

мировоззрением, профессиональным достоинством.

Взаимодействие педагогов поможет повысить интерес студентов к обучению, познавательную активность. 

Анкета

Педагогика сотрудничества

1.     Вы согласны с тем, что необходимо знакомиться с опытом работы своих

коллег? _____________________

2.     Как Вы считаете, взаимное посещение занятий – полезно? _________________

3.     Вы посещаете открытые уроки своих коллег? _________________

4.     Вы посещаете рядовые уроки своих коллег? _________________

5.     Вы проводили интегрированные уроки? _____________________

6.     Вы считаете себя членом образовательного процесса? __________________