Здоровьесберегающие
технологии на уроках информатики
Появившееся
в последние годы понятие здоровьесберегающие технологии предполагает
консолидацию всех усилий техникума, нацеленных на сохранение, формирование и
укрепление здоровья студентов. Здоровьесберегающие образовательные технологии
решают задачи сохранения и укрепления здоровья сегодняшних обучающихся, что
позволит им вырастить и воспитать здоровыми собственных детей.
Здоровьесберегающие
образовательные технологии можно рассматривать и как совокупность приемов, форм
и методов организации обучения обучающихся без ущерба для их здоровья, и как
качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия
на здоровье обучающихся и педагогов.
Слайд 2
Основными целями
здоровьесбережения на уроках, в том числе уроках информатики, являются
следующие:
1.
Создание организационно-педагогических, материально–технических, санитарно–гигиенических
и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели
состояния обучающихся.
2.
Создание материально–технического, содержательного и информационного
обеспечения агитационной работы по приобщению подрастающего поколения к
здоровому образу жизни.
Слайд 3
Для
реализации данных целей необходимо решить следующие задачи:
• Четкое
отслеживание санитарно – гигиенического состояния кабинета.
• Гигиеническое
нормирование учебной нагрузки, объема домашнего задания.
• Освоение
новых методов деятельности в процессе обучения обучающихся, использование
технологий на парах, сберегающих здоровье учащихся.
• Привлечение
системы внеклассной, предпрофильной работы к формированию здорового образа
жизни обучающихся.
• Участие в
обобщение опыта путем ознакомления с работами коллег, научной литературой.
Здоровьесберегающие
образовательные технологии – это все те психолого-педагогические
технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся
культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и
укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на
ведение здорового образа жизни.
Здоровьесберегающая
технология - это:
1. условия
обучения студента в техникуме (отсутствие стресса, адекватность требований,
адекватность методик обучения и воспитания);
2.
рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными,
половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);
3.
соответствие учебной и физической нагрузок возрастным возможностями обучающегося;
4.
необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим;
5.
использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности обучающихся,
направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности.
Давайте
обобщим понятие здоровьесберегающей технологии.
Слайд 4
Здоровьесберегающие
технологии – это совокупность принципов, приемов и методов
педагогической работы, которые, дополняя традиционные технологии обучения и
воспитания, наделяют их признаками здоровьесбережения.
Слайд 5
Проблемы
здоровьесбережения на уроках информатики усугубляются вредными факторами,
которые оказывает компьютер на здоровье человека:
– Стесненная
поза, сидячее положение в течение длительного времени;
– Воздействие
электромагнитного излучения. Современные мониторы стали безопаснее для
здоровья, но еще не полностью.
– Утомление
глаз, нагрузка на зрение. Именно из-за нагрузки на зрение через
непродолжительное время у ребенка возникает головная боль и головокружение.
Если работать на компьютере достаточно долго, то зрительное переутомление может
привести к устойчивому снижению остроты зрения.
– Перегрузка
суставов кистей. Постоянная перегрузка суставов и кистей может привести к
повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания
кисти могут стать хроническими.
– Стресс
при потере информации. Если компьютер "зависает", в результате
сбоях программ теряется важная и полезная информация, замедляется работа
компьютера, то это может вызвать нервозность, повышение давления, ухудшение
сна...
– Психические
расстройства. При проблемах в реальной жизни, общении с другими людьми
ребенок ищет то, чего ему не хватает в книгах, в просмотрах TV, в компьютере.
Слайд 6
Для
достижения целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения
применяются следующие группы средств:
1.средства
двигательной направленности;
2.гигиенические
факторы.
1. К средствам
двигательной направленности относятся такие двигательные действия, которые
направлены на реализацию задач здоровьесберегающих образовательных технологий
обучения. Это – движение; физические упражнения; физкультминутки и подвижные
перемены; эмоциональные разрядки и минутки «покоя» гимнастика (оздоровительная,
пальчиковая, корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний,
для бодрости).
2. К гигиеническим
средствам достижения целей здоровьесберегающих образовательных технологий
обучения, содействующим укреплению здоровья и стимулирующим развитие адаптивных
свойств организма, относятся: выполнение санитарно-гигиенических требований;
личная и общественная гигиена (чистота тела, чистота мест занятий, воздуха и
т.д.); проветривание и влажная уборка помещений; соблюдение общего режима
двигательной активности, режима питания и сна.
Слайд 7
Под методами
здоровьесберегающих образовательных технологий обучения понимаются способы
применения средств, позволяющих решать задачи педагогики оздоровления.
В
здоровьесберегающих образовательных технологиях обучения применяются две группы
методов:
Специфические
(характерные только для процесса педагогики оздоровления) и
общепедагогические (применяемые во всех случаях обучения и воспитания).
На основе
существующей педагогической практики можно выделить следующие методы:
Методы обучения
|
специфические
|
общепедагогические
|
Рассказ
Дидактический рассказ
Беседа
Лекции
Дискуссия
Работа с книгой
Демонстрация
Иллюстрация
Видеометод
Упражнения
Наглядность
Лабораторный метод
Практический метод
Познавательная игра
Методы программированного
обучения
Обучающий контроль
Ситуационный метод
Игровой метод
Соревновательный метод
Активные методы обучения
Воспитательные, просвети-
тельские
и образовательные программы
|
+
|
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
|
Слайд 8
В
структуре метода выделяют приемы, как составную часть, отдельный шаг в
реализации метода.
Приемы
можно классифицировать следующим образом: защитно-профилактические
(личная гигиена и гигиена обучения); компенсаторно-нейтрализующие
(физкультминутки, оздоровительная, пальчиковая, корригирующая, дыхательная и
др. гимнастика, лечебная физкультура; массаж; самомассаж; психогимнастика,
тренинг, позволяющие частично нейтрализовать стрессовые ситуации); стимулирующие
(элементы закаливания, физические нагрузки, преимы психотерапии,
фитотерапии и др.); информационно-обучающие (письма, адресованные
родителям, учащимся, педагогам).
Слайд 9
Классификация
здоровьесберегающих технологий (по Н.К. Смирнову)
Слайд 10
Так
для чего нужны оздоровительные приемы на занятиях?
На
уроках информатики можно использовать несколько упражнений, например:
Для улучшения мозгового кровообращения
Исходное
положение – сидя на стуле. 1-2. Плавно наклонить голову назад, наклонить голову
вперед, не поднимая плеч. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
Для снятия утомления с плечевого пояса и рук
Исходное
положение – стоя или сидя, руки на поясе. 1-2. Правую руку вперед, левую вверх.
3-4. Переменить положение рук. Повторить 3-4 раза, затем расслабленно опустить
вниз и потрясти кистями, голову нак5лонить вперед. Темп средний.
Упражнение гимнастики для глаз
Быстро
поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считать до 5. Повторить
4-5 раз.
Вот
некоторые упражнения, которые можно использовать на уроках. И на последнее я
предлагаю вам заняться физминуткой, есть такой хороший помощник.
Слайд 11
Спасибо
за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.