1036621
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыСтатья "Перестройка в образовании младших школьников".

Статья "Перестройка в образовании младших школьников".

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Рудницкая Елена Валентиновна

Воронежская область

Новоусманский район

с.Отрадное

МКОУ «Отрадненская СОШ»

Перестройка в образовании младших школьников.

В наш век с космической скоростью происходит постоянное изменение окружающей действительности. По словам английского философа Френсиса Бэкона: «Время есть величайший из новаторов». Затронуты все сферы человеческой жизни, в том числе и образование; возникает необходимость в его постоянном обновлении. Всем ясно: нельзя войти в «новое» время со старыми стандартами. Нельзя формировать новую личность, используя традиционные подходы к обучению. К быстро меняющимся условиям жизни подготовить детей должна школа. Именно поэтому возникла необходимость в новых государственных образовательных стандартах.

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход (не просто научить, а научить детей учиться, применять знания на практике):

  • Наличие у детей познавательного мотива (желание узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимание того, что именно нужно выяснить, освоить);

  • Выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;

  • Выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;

  • Формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;

  • Включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

Во главе угла стоит деятельность самих ребят. Они ищут выход из проблемной ситуации, решают познавательные и практические задачи, учатся уважать чужое мнение.

С внедрением ФГОС второго поколения в начальной школе учителя должны научить ребенка не только читать, считать и писать (чему и сейчас учат вполне успешно), но и сформировать группы универсальных учебных действий (УУД). Развитие личности в системе образования обеспечивается через формирование универсальных учебных действий. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.

  1. Личностные УУД (умения самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей и отвечать за этот выбор):

  • Оценивать ситуации и поступки;

  • Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей;

  • Самоопределяться в жизненных ценностях (на словах) и поступать в соответствии с ними, отвечая за свои поступки.

  1. Регулятивные УУД (умения организовывать свою деятельность):

  • Определять и формулировать цель деятельности;

  • Составлять план действий по решению проблемы (задачи);

  • Осуществлять действия по реализации плана;

  • Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

  1. Познавательные УУД (умения результативно мыслить и работать с информацией в современном мире):

  • Предварительный отбор источников информации;

  • Получение информации разными способами;

  • Переработка информации;

  • Выбор наиболее удобной формы хранения и передачи информации.

  1. Коммуникативные УУД (умения общаться, взаимодействовать с людьми):

  • Понимать другие позиции (взгляды, интересы);

  • Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща;

  • Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи.

Много лет я в своей работе использую ТИО Ю.А. Макарова и очень довольна, что эта технология соответствует всем требованиям нового Стандарта. Опыт работы по технологии индивидуализированного обучения Ю.А. Макарова убедил меня в том, что правильная организация учебной деятельности является эффективным средством формирования личности ребенка. Учебный процесс – это открытие каждым ребенком конкретного знания, а не «натаскивание» его на решение задач. Поэтому с этой целью большое внимание уделяется созданию на каждом уроке условий для осмысления учащимися социальной, практической, личностной значимости изучаемого материала. Ученик на каждом уроке ставится в активную познавательную позицию: ребёнок активен во всех смыслах этого слова:

  • Он сам добывает знания для решения поставленных задач.

  • Он выбирает свой личный или индивидуальный уровень сложности (сильный – сложные задания и много, слабый – базовые задания и сколько сможет). Индивидуализация при этом будет состоять в том, что разные ученики будут выполнять разные наборы заданий, и разным ученикам при возникновении трудностей будет оказываться разная помощь.

  • Его двигательная активность на уроке очень высокая.

  • Он понимает цену отметки (чтобы получить «3» , надо работать много и качественно).

  • Его работа над ошибками происходит сразу после проверки – не происходит фиксации этой ошибки в памяти ребёнка – он отрабатывает её сразу, не боится допустить ошибку, так как знает, что не ошибается тот, кто ничего не делает.

  • Для того чтобы выполнить задания, ему необходимо вспомнить изученный самостоятельно материал (он его изучил, пережил).

  • Он понимает необходимость связи теории с практикой. Ученик не должен сначала сдавать зачет по теории, а потом учиться применять эту теорию в решении практических задач. Я считаю, что при этом ученик не понимает, а зачем, собственно, учить эту теорию. Я полагаю, что сначала ученик должен читать практическое задание и, поскольку он не знает, как его выполнить, он «вынужден» изучить теорию и только потом приступить к выполнению задания. Знание мертво, пока его не внедрить в жизнь. Знание должно быть живым.

  • Он учится работать в команде. (Мы должны научить детей договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды для того, чтобы сделать что-то сообща. Учебный процесс становится более динамичным и увлекательным).

При работе по этой технологии и опоре на требования Стандарта меняется не только деятельность ученика, но и деятельность учителя. Задача учителя состоит в том, чтобы вооружить ученика такими способами действий, которые помогут ему развиваться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе:

  • Учитель не преподносит знания в готовом виде, а учит ребёнка самостоятельно добывать эти знания, используя материал учебника и дополнительную литературу. Известно, что путь личного самостоятельного познавательного опыта - самый тяжелый, но он является и самым продуктивным.

  • Учитель пользуется сценарным планом урока, представляющим ему свободу выбора форм, способов и приёмов обучения.

  • Учитель использует учебники, методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег, дополнительную литературу.

  • Меняется само формулирование заданий (раньше: решите, напишите; сейчас: проанализируйте, докажите, сравните, создайте схему и т.д).

  • На уроках учитель демонстрирует, как необходимо применять знания на практике.

Роль учителя состоит не в том, чтобы учить, а в том, чтобы помогать ученикам учиться, сопровождать его в образовательном процессе. Учитель, в первую очередь, должен быть создателем развивающей среды, побуждающей ученика учиться.

В соответствии с новыми Стандартами, меняется и структура урока (объяснение нового идёт в первой половине урока). Цель современного урока: организация коллективной и индивидуальной деятельности учащихся.

  • На передний план выходит ученик как субъект учебной деятельности, а вместо привычных для нас целей урока становится новая - организация индивидуальной или коллективной деятельности учащихся.

  • Структура урока динамична, присутствует пёстрый набор действий и операций, объединённых разнообразной деятельностью учащихся.

  • Учитель сопровождает ребёнка на уроке, обеспечивает приоритет его деятельности, поддерживает инициативу ученика.

С внедрением ФГОС особое внимание уделяется не только повышению качества знаний путём изменения деятельности всех участников образовательного процесса, но и духовно-нравственному развитию детей, формированию активной гражданской позиции.

Новая модель выпускника: ребенок, любящий свой народ и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. Вот портрет будущего выпускника начальной школы.

Необходимо понимать, что в новых Стандартах не содержится каких-то революционных требований к результатам образования, в корне меняющих жизнь школы. В них просто максимально учтено то, что необходимо современному человеку для успешной деятельности. Детей в начальной школе по-прежнему будут учить читать, писать, считать, только делать это придётся с учетом требований времени.


Общая информация

Номер материала: ДВ-108489

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.