Статья "Перспективы выпускников детского дома"

Перспективы выпускников детского дома

Воспитанники детского дома, выходя в жизнь, зачастую не могут найти в ней своё место.

Как выпускнику детского дома состояться в жизни? Это самый непростой и самый главный вопрос. Конечно, выпускнику не просто выйти из ворот «сытого и ухоженного» детского дома в мир, где его никто не ждет.

Надо иметь желания преодолеть трудности не стеснениями, а ежесекундным познанием мира, и себя, получить хорошее образование. Надо вникнуть в общественные процессы, чтобы найти там свое место, развивать в себе наблюдательность, как инструмент, которые поможет дать оценку своей личности в обществе, в индивидуальных отношениях. Образование – это лучшее вложение в себя. 

Важно иметь и положительный взгляд на свое будущее, умение преодолевать трудности с юмором и самоиронией, не сжигать мосты, а строить их для себя и других. 

Надо верить в то, что добрые дела сегодня помогут ему состояться как личность и гражданину своей страны.

Профессиональное обучение и подготовка к самостоятельной жизни выпускников детского дома – это актуальная и важная задача на сегодняшний день, так как «социальное сиротство» в нашей стране, приобретает все более широкие масштабы.

Воспитание в условиях детских домов не обеспечивает в полной мере формирование необходимых к самостоятельной жизни личных качеств, знаний и умений, что приводит к неспешности ряда детей в решении задач независимого жизнеустройства.

Недостаточное физическое или психическое здоровье  затрудняют процесс вхождения в социум выпускников – сирот. Такие нарушения психического развития, как умственная отсталость, снижает возможность ребенка к самостоятельной жизни. Для таких детей необходимы пункты бесплатной психологической, медицинской и социальной помощи, досуговой реабилитации.

Необходимо работать над принятием навыков социально – нормативного поведения, социально – трудовой адаптации, и трудоустройстве. С этой целью создаются «Клуб выпускников» где им будет оказана помощь в консультации и практической помощь в решении сложных задач независимого проживания, профилактика вторичного сиротства. Выходя из сиротских учреждений, выпускник лишается контроля и помощи со стороны взрослых, не умеет применять имеющиеся знания и навыкы в новых для него условиях, так как окружающая его профессиональная среда не может учитывать, в силу своей некомпетентности, всех психофизических и возрастных особенностей подростков с отклонениями в интеллектуальном развитии. Без поддержки на рабочем месте, выпускники группируются с себе подобными и пополняют криминальную среду. 

Многие из воспитанников часто меняют место работы и не могут определиться в жизни. К сожалению, выпускники рассматриваются как неспособные к серьезной работе и поэтому получают минимальную профессиональную подготовку, низкооплачиваемую работу, с низким социальным статусом. Деньги, которые они получают за свой труд, недостаточны для поддержания независимой жизни. Независимое существование сопряжено с необходимостью решения большого количества материально – бытовых проблем.

Сложности в том, что у них отсутствует:

·  умение рационально планировать свои расходы; 

·  экономно вести хозяйство; 

·  рассчитывать бюджет. 

Желание к красивой жизни не сочетаются с доходами. Хаотичность и недостаточная выраженность установленных связей социального взаимодействия. И вывод один: необходимость послеинтернатной адаптации каждого выпускника.

Педагогами нашей группы была разработана воспитательно-образовательная программа подготовки воспитанников детских домов к самостоятельной жизни в обществе  и призвана (хотя бы временно) заполнить этот пробел.

        Содержание программы охватывает ряд ключевых направлений:

1. Культура поведения и азбука общения

2. Жилище, одежда, обувь, питание

3.Транспорт, торговля, связь

4. Личная гигиена, здоровье, ОБЖ

5. Подготовка к семейной жизни

6. Учреждения и организации

7. Жизненное и профессиональное самоопределение

8. Полезная экономика. Ты и закон.

Каждое направление включает в себя минимальное необходимое число тем, по  каждому направлению определены нормативные требования к знаниям и умениям воспитанников.

         В основном, работа по данной программе происходит на воспитательных занятиях(специально выделены в режиме дня и предварительно спланированны).

Форма проведения: беседа, рассказ, инструктаж, занятия в игровой форме (викторина, конкурсы и т.д.), практические занятия, экскурсии и т.д. Общая логика работы с материалом программы стандартна: мотивация детей, изучение нового материала, его закрепление, проверка знаний и умений воспитанников. Часть программного материала органично вплетается в жизнь детей в детском доме: уборка помещения, уход за одеждой, обувью, навыки общения и т.д.

Результат программы необходимо отслеживать в течение года после выпуска. Необходимо проводить опрос выпускников: с какими проблемами они столкнулись в самостоятельной жизни, попросить проранжировать эти проблемы по степени сложности, спросить каких знаний и умений им не хватало для решения этих проблем.

 Предполагаемый результат работы программы – более высокий уровень социальной адаптации воспитанников.