Утверждаю
директор МБОУ «Гимназия №25»
__________________С.В. Гаранина
Программа
профессионального самообразования
учителя немецкого языка МБОУ «Гимназия №25» Нижнекамского муниципального района
Республики Татарстан
Басыровой Нины Ивановны
Программа
разработана в соответствии с Программой развития МБОУ «Гимназия №25» Нижнекамского муниципального района Республики
Татарстан на 2015-2020гг. «Развитие социального и человеческого
капитала в условиях гуманитарной гимназии».
Тема самообразования: «Применение новых образовательных технологий в преподавании
иностранного языка»
Сроки реализации: 2015-2022гг.
Актуальность темы.
Российская Федерация как один из ведущих субъектов международных отношений в
начале XXI века
стремится раскрыть свой инновационный потенциал, что нашло свое отражение в
принятии Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период
до 2020 года и ряде других концептуальных документах.
Задачи инновационного развития, выдвигаемые в качестве приоритетов в период
первого и второго десятилетий 21 века не могли не найти отклика в Республике
Татарстан, ведущем субъекте Российской Федерации, который неоднократно
становился площадкой для различных смелых политических, социально-экономических,
социокультурных и иных проектов. Конкретнее, это нашло своё воплощение в
принятии Концепции «Татарстан 2030» (http://tatarstan2030.ru/).
Таким образом, исходя из вызовов современности, нового общественного заказа
государства и общества, широкого развития ИКТ – технологий во все сферы жизни
можно сделать вывод о том, что новая цель российского образования состоит
в образовании и воспитании, социально-педагогической поддержке становления и
развития творческого, инициативного, высоконравственного и ответственного,
компетентного гражданина России
Для школы нужен
учитель, способный овладеть новыми образовательными технологиями в обучении и
воспитании. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной
деятельности педагога. Общество всегда предъявляло и будет предъявлять к учителю самые
высокие требования.
Для того
чтобы учить других, нужно
знать больше, чем все остальные.
Цель: повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное
мастерство и компетентность как учителя иностранного языка.
Задачи:
· изучить
учебно-методическую литературу по теме самообразования;
· изучить
опыт педагогов, школы, района, республики, страны;
· овладеть
новыми информационными технологиями путём внедрения их в учебно-воспитательный
процесс;
· разработать рабочие программы по русскому
языку и литературе для профильных филологических классов,
· обобщить
опыт педагогической работы по теме самообразования.
|
№
№
п/п
|
План
мероприятий
|
Примерный срок (год) реализации
|
|
Повышение
квалификации и профессиональная переподготовка
|
|
1.
|
Изучение учебно-методической
литературы в глобальной сети, в профессиональных газетах и журналах
|
2015– 2020
|
|
2.
|
Прохождение курсов
профессиональной переподготовки
|
2019
|
|
3.
|
Аттестация на первую
квалификационную категорию
|
2020
|
|
4.
|
Изучение применения
новых образовательных технологий в работе ведущих учителей школы, района,
республики, страны в области обучения и воспитания.
|
2015- 2021
|
|
5.
|
Участие в
профессиональных встречах педагогического актива школ района.
|
2015-2022
|
|
Использование
современных образовательных технологий
|
|
1.
|
Использование возможностей Интернет
на уроке.
|
постоянно
|
|
2.
|
Составление мультимедийных
презентаций для проведения уроков, внеклассных мероприятий
|
постоянно
|
|
3.
|
Использование на уроках русского
языка и литературы электронных учебников
|
постоянно
|
|
4.
|
Приобретение новых электронных
учебников
|
систематически
|
|
5.
|
Составление собственных авторских
разработок в электронном варианте и использование их в обучении русскому
языку и литературы
|
систематически
|
|
6.
|
Проведение педагогической
диагностики, проведение срезов с помощью тестов, педагогических наблюдений:
1) проверка и углубление знаний,
умений и навыков обучающихся по русскому языку с использованием тестов;
2) развитие познавательного интереса
обучающихся к предмету путём внедрения нестандартных уроков;
3) дистанционные формы работы с
учащимися;
4) проекты на уроках русского языка
и литературы.
|
2015-2022
|
|
7.
|
Проведение экспериментальных
уроков.
|
по плану МО
|
|
8.
|
Внедрение полученных результатов в
педагогическую практику.
|
2015-2022
|
|
Обобщение и
распространение собственного педагогического опыта
|
|
1.
|
Выступление перед коллегами на
заседаниях ШМО, РМО, педсоветах, конференциях:
1) «Технология подготовки учащихся
к ГИА, ЕГЭ по русскому языку »;
2) «Применение электронных
носителей информации на уроках русского языка»;
3) «Интернет и его возможности»;
4) «Применение ЦОР на уроках русского
языка»
|
2015-2022
|
|
2.
|
Профессиональные публикации,
брошюры, электронный уроки
|
2015-2020
|
|
3.
|
Создание и ведение собственного
сайта, размещение информации о реализации программы самообразования
|
|
|
Работа с
обучающимися на уроках и во внеурочное время
|
|
1.
|
Совершенствовать систему подготовки
учащихся по предмету «русский язык»
|
2015-2022
|
|
2.
|
Систематически пополнять папки
результатами работы над темой самообразования
|
2015-2022
|
|
3.
|
Создать условия для участия особо одарённых
детей в олимпиадах и конкурсах по предмету.
|
2015-2022
|
|
4.
|
Вовлекать обучающихся в
исследовательскую деятельность для участия на районных научно-практических
конференциях.
|
2015-2022
|
|
5.
|
Совершенствовать работу с
обучающимися в профильных классах и и в кассах предпрофильной подготовки.
|
2015-2022
|
|
|
|
|
|
Предполагаемый результат.
1. Повышение качества преподаваемого
предмета (средний балл по предмету не ниже 3,9, отсутствие неуспевающих).
2. Разработанные рабочие программы.
3. Проведённые открытые уроки перед учителями школы, города.
4. Проведённые мастер-классы перед учителями школы, города.
5. Доклады и выступления.
6. Разработка дидактических материалов.
7. Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям.
8. Пакет материалов по различным педагогическим технологиям.
9. Личная методическая веб-страница.
Оценка эффективности проекта
Эффективность
программы оценивается по количественным и качественным показателям:
·
качество
знаний и умений учителя в области новых образовательных технологий (уровень
мастерства педагога);
·
уровень
обучаемости и обученности школьников;
·
степень
удовлетворённости учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;
·
качество
учебно-методического и технологического обеспечения;
·
качественное
и количественное размещение информации на веб-сайте педагога.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.