ПЛАНИРОВАНИЕ
СОВРЕМЕННОГО УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА БАЗЕ УМК «RAINBOW ENGLISH».
Лазарева
С.В., учитель английского языка МАОУ лицея №7 г.Томска
Современный урок-это урок реверсивный. При проектировании своего урока
учитель должен прежде всего определить цель урока (что учащиеся
должны сделать к концу урока). Цель должна быть реально достигаемой и легко
проверяемой. Цель учителя в успешном выполнении каждым учеником главного
итогового задания, возможно на разных уровнях.
Однако
цель, поставленная учителем, не имеет смысла, пока не станет целью для ученика.
Следовательно, необходимо пробудить в ученике потребность в знаниях, придать
этим знаниям личностный смысл. Урок должен вовлекать учеников в активную
деятельность. Из исследований известно, что учащиеся удерживают в памяти лишь 20%
из того, что слышат, 30% из того, что видят, и 95% из того, что делают
(исследуют, создают) сами.
Согласно
цели учитель подбирает или разрабатывает итоговое продуктивное задание,
которое будет оцениваться. Все остальное, выполняемое на уроке, это подготовка
к выполнению главного задания. Планируя свой урок учитель подбирает продуктивные
виды работы, продумывает формы организации учебного процесса. Также нужно определить
формат саморефлексии и самооценки обучающихся.
Рассмотрим планирование урока на примере Step
4 Unit
1 учебника для 7 класса.
Определим
цель урока - «Рассказать об образовании в Англии и Уэльсе». Теперь,
в соответствии с целью, определяем итоговое задание по разным уровням:
Для
базового уровня можно предложить упр.7 (B)стр.18
. Для повышенного уровня- составить рассказ из 10-12 предложений об
образовании в Англии и Уэльсе по плану, который получиться при выполнении
упр.7(А) стр.17 ( или по кластеру, если предложить учащимся выполнить данное
задание в виде кластера).
Максимальный
уровень –выяснить «плюсы» и «минусы» образования в Уэльсе и Англии (это может
быть устный рассказ из10-12 или эссе 60-80 слов).
Теперь,
когда мы определили для себя цель урока и подобрали соответствующие итоговые
задания, начинаем, наполнять урок недостающими компонентами.
Современный
урок иностранного языка–это еще и проблемный урок. Он включает в
себя четыре этапа:
I этап мотивационный
II этап осмысления
информации
III этап включение
в систему знаний и повторение
IV этап
«рефлексия»
На 1 этапе учителю необходимо мотивировать обучающихся к определению темы
урока. В качестве «вызова» возможно применить фрагмент видео, картинки по теме,
загадки, цитаты, схемы, кластеры. Предлагаю для мотивации учащихся на данном
уроке небольшой видеоролик.
( http://www.youtube.com/watch?v=OJgMtRlh3wA)
Таким образом, мы мотивируем учащихся на определение темы урока,
учитель стимулируем их к осознанию цели и постановке задач урока.
Учитель
подводит учеников к тому, что они не знают/не умеют делать для достижения цели.
Учитель совместно с учащимися определяют зону их ближайшего развития:
-
не знают лексику (новые слова);
-
нет достаточной информации.
Что
для этого нужно сделать (ставят свои собственные задачи):
1) познакомиться
со словами,
2) найти
необходимую информацию, прочитав текст.
Учащиеся сами поставили цель, определили пути решения проблемы. Теперь
необходимо познакомить их с форматами выполнения основного итогового задания и
критериями оценивания. (Базовый уровень, при успешном выполнении упр.7В стр.17
учащиеся могут заработать максимум отметку «4», повышенный уровень оценивается
на «5» при успешном выполнении, и максимальный уровень – это «5»+«5»). К
сожалению, все чаще в наших группах встречаются учащиеся с ОВЗ. Значит, учитель
должен продумать вариант выполнения итогового задания и для них.
Предлагаю следующий
вариант итогового задания для работы учащимся с ОВЗ:
-Допиши концовку
предложений (5-7 предложений), в соответствии с текстом упр.7А стр.17.
-Совмести части
предложения (5-7 предложений).
-Вставь
пропущенное слово в предложения (8-10 предложений).
Для решения первой задачи (познакомиться с новой лексикой), предлагаю
познакомить учащихся со словами и выполнить упр.3 стр.16, закрепляем лексику
выполняя упр.4 стр.16.
Для решения второй задачи (необходимость новой информации) предлагаю
прочитать текст упр.7 стр.17. Рекомендовала бы внести задание перед чтением.
Возможно такого варианта: «Посмотрите на картинку и скажите, о чем пойдет речь
в данном тексте?»
Задание 7А стр.17
служит подготовкой для выполнения повышенного уровня. Возможно предложить
учащимся иной вариант, составить кластер по теме «Schools in England and Wales»,
который потом выступит в роли плана для пересказа.
Schools
in England and Wales
Страноведческий материал на стр.18 можно представить и до чтения упр.7
стр.17, заинтересовав учащихся вопросом «В чем разница между словами year и class?»
На последнем этапе урока, рефлексии, учитель должен продумать варианты
проверки итогового задания. Для тех, кто выбрал базовый уровень, можно
предложить само или взаимопроверку в парах или в группе. Для учащихся,
выбравших повышенный и максимальный уровень, проверку может осуществлять как
сам учитель, так и наиболее продвинутые ученики, по предложенным критериям. Во
время проверки предлагаю остальным учащимся поработать с карточками или
выполнить упр. 5,6 стр.16-17
Каждый урок
должен заканчиваться саморефлексией учащихся. На
уроках удачней всего получается самооценивание, когда каждый ученик имеет
возможность оценить, как он работал на уроке, что у него получилось, а что нет.
В качестве инструментария обратной связи на данном уроке предлагаю чек-листы.
Для этого, за 5 мин. до конца урока, учитель предлагает заполнить чек-листы.
Для данного урока предлагаю такой вариант чек-листа.
Name_________________________
Class_________
|
Tell or write about
|
very
well
(3
sentences)
|
OK
(2
sentences)
|
not
very well
(1
sentence)
|
school age
|
|
|
|
primary school
|
|
|
|
secondary school
|
|
|
|
Далее
учитель мотивирует учащихся к определению домашнего задания. Применяя все свое
профессиональное мастерство, каждый учитель способен направить учащихся к
принятию необходимого решения. Нужно помнить о вариативности домашнего задания.
В данном случае домашнее задание может быть таким:
Базовый уровень:
упр.8, 9, 10 стр.18-19.
Повышенный
уровень: Посмотреть видеоролик и рассказать об
образовании в Британии (1,5-2 мин, 10-12 предложений) https://www.youtube.com/watch?v=OJgMtRlh3wA
Максимальный
уровень: Презентация ( или постер) и рассказ по
теме «Образование в России».
Литература
1. О.
В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова
учебник «Rainbow English»
7 класс, «Дрофа» 2012
2. Интернет
ресурс
https://www.youtube.com/watch?v=OJgMtRlh3wA
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.