«Английский язык.
ЕГЭ. Пишем эссе» (серия «Готовимся к экзамену»)
Русланова Светлана
Петровна
МБОУ «Лицей №3» г.
Владивостока
Учитель
английского языка высшей квалификационной категории
Неоспорим тот
факт, что особое внимание написанию «Opinion-Essay» уделяется в школе вследствие включения его в содержание ЕГЭ по
иностранному языку. Как правило, английский язык входит в перечень необходимых
ЕГЭ по гуманитарным, экономическим специальностям и часто по специальностям,
связанным с естественными и точными науками.
В своей статье позвольте
поделиться опытом по обучению структуре и стратегии эссе, его лексико-грамматическому
и стилистическому наполнению, соблюдению нормы времени и объема, а также рефлексии
написанного. Кроме того, в статье представлен ряд упражнений на формирование и
закрепление соответствующих навыков.
Цель эссе состоит
в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения
собственных мыслей. Эссе помогает научить обучающегося четко и грамотно
формулировать мысли, анализировать и структурировать информацию, выделять
причинно-следственные связи, иллюстрировать мнения примерами, аргументировать
свои выводы.
В соответствии с
планом эссе должно состоять из пяти, чётко обозначенных абзацев.
1. Вступление /перефразированная
постановка проблемы/
2. Собственное
мнение и 2-3 аргумента
3. Противоположное
мнение и 2-3 аргумента в его пользу
4. Объяснение
причины несогласия с последним
5. Заключение,
обосновывающее собственное мнение
Что касается
стратегии написания, то здесь целесообразно попросить ученика подобрать
ключевые слова по предложенной теме эссе и синонимы к ним, что позволит нивелировать
проблему повторения в тексте эссе наиболее употребляемых слов и не создаст впечатление
«дефицита словаря». Затем на основе ключевых слов сформулировать так называемые
«ключевые предложения» для каждого абзаца, связанные по смыслу с основной
идеей, подобрать для каждого абзаца утверждения, примеры и факты. К примеру, пишем эссе «Technology is changing our life». Перефраз
для вступления/ It is often said that
developing technologies have revolutionized the way we live and work. New technologies
have changed how, when and where people work. Cинонимы: how
they work-the way they work; where-location; when-any hours of the day. Ключевые фразы могут быть:
use of robotics, spend more time in front of computer screens than on
production line, everywhere they can get online, work from home, make a
computer into our office, work for companies thousands of miles away etc/.
Рекомендуется приводить
равное количество аргументов за противоположные мнения – это придает эссе целостность
структуры и содержания. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого мнения,
не «перегружая» рассуждение. Ключевые предложения обычно начинают абзац,
поэтому, если приучиться работать именно так, достигается две цели – ученик не
забывает о разбивке на абзацы (а это очень распространенная ошибка) и получает основу,
на которой строит дальнейшее рассуждение. Мысли излагаются кратко, но грамотно.
Необходимо помнить о том, что эссе – жанр, ограниченный определенным
количеством слов.
Лучше
использовать простой, но грамотный иностранный язык. Было бы правильным
употреблять больше прилагательных, наречий и, вообще, синонимов. Несмотря на
то, что эссе ориентировано на разговорную речь, нельзя употреблять сленг,
шаблонные фразы и сокращения. Стиль написания должен быть формальный. Чтобы
доказать свою точку зрения, лучше не использовать модальные глаголы и чрезмерно
сложные инфинитивные и герундиальные конструкции. Например, The workplace
has changed – лучше, чем The workplace seems to have changed. Безличные обороты, однако, повышают смысловое воздействие аргументации.
Лучше использовать их в начале предложений,
как вводное слово: It can be regarded as…; It is
generally agreed today that …It is often said that ... Не нужно
забывать, что в эссе оценивается, в первую очередь, мировоззрение, мысли и чувства
автора.
Поговорим о разных
частях эссе. Начать введение можно с цитаты известного человека, прямого
обращения к читателю или риторического вопроса. Наша задача – «захватить» (1)
внимание читателя и можно использовать следующие фразы: Have you ever heard/seen…? Do you know that…? In today’s world
it is important…; It is a well-known fact that ...; The problem / issue / has
always been…; People always say / have always thought / agreed /said /
believed… ; It is a controversial / hot question… ; There is no agreement
whether…; For the great majority of people ...; We live in a world in which ...
;
Целесообразно сделать
привычкой для ученика излагать свои мысли с опорой на подобные словесные
конструкции. Готовясь к экзамену, он должен иметь их «стандартный»
универсальный набор.
В основной части необходимо
представить аргументы за противоречащие друг другу мнения. Аргументы представляются
симметрично (например, социальные, образовательные и психологические аспекты
проблемы). В качестве аргументов используются примеры, факты, статистические
данные. Для тех, кто путает понятия «мнение» /что-то личное/ и «аргумент»
/что-то реальное, фактическое/ следует провести тренировочные упражнения.
Пример: 1. Complete the sentences with an idea which is a fact and an opinion.
1. China
is… 2. …traffic. 3. Learning
a foreign language can… 4. … the environment.5. Modern technologies… 6. …travelling. 7. Flying… 8.Healthy
lifestyle is…
2. Match the opinion and the arguments for them:
|
Opinions
|
Arguments
|
|
the gap year seems to be useful psychologically
|
it offers a lot of opportunities to learn about the world
and one’s own place in it
|
|
the gap year can in fact be harmful
|
many of them end up sitting around at home, which can be
very demotivating
|
|
the gap year has educational advantages
|
it helps young people understand their needs and interests
better before they actually commit themselves to any particular career path
|
|
not every young person can afford to travel around
the world
|
it interrupts with the rhythm of learning and often makes
it difficult for students to return to their studies
|
3. Read the following essay and make a conclusion / body /for
it.
Чтобы настроить на восприятие аргументации в тексте эссе необходимо присутствие следующих фраз: Let us
start by considering pros and cons of it; Let us consider what the advantages
and disadvantages of … are; One argument in support of ...; One good thing
about … is that …; Another way of looking at this question is to ...; The most
common argument against this is that ...; It would be unfair not to mention the
fact that ...; We cannot ignore the fact that ...; Despite this… / in spite of
this…; Продолжая разговор о структурном единстве эссе, важно подчеркнуть, что все части эссе должны плавно переходить одна в другую, все мысли должны быть логически связанными. В этом поможет специальная лексика. Например, при добавлении можно использовать такие слова и выражения,
как, as well as; further- more; although; besides; in
addition to; what is more …; Besides; nevertheless; one should not forget that
...; the second reason for ....
Для передачи контраста или противопоставления можно
воспользоваться but; however; on
the one / other hand; yet; on the contrary.
Выразить причину или итог
чего-либо поможет следующая лексика: therefore; so; as a result; consequently;
this results in; this leads to; thus.
Порядок и последовательность показывают наречия: then; next; after; firstly / secondly / finally и фразы: to begin with
…; the first thing to say...; first and foremost .
Сделать вывод помогут следующие фразы: all in all …; to sum up …; in conclusion …; it seems important
to add that…; so it’s up to everybody to decide whether… or not; На репродуктивном уровне возможно выполнение следующего упражнения:
Fill in the table with suitable
set phrases:
|
Introduction
|
Body
|
Summary paragraph
|
|
|
|
|
На этапе рефлексии
после написания эссе необходимо сформировать у ученика привычку перечитать его
несколько раз, исправить смысловые или грамматические ошибки. Проверить не
только правописание, но и стиль. Полезно будет еще раз просмотреть формулировку
темы эссе в задании и изложенный в нем план, чтобы понять, все ли аспекты
проблемы, запрашиваемые для рассуждения, были рассмотрены. Рефлексия может быть
организована с помощью критериев и схем оценивания, Используя их, можно
организовать взаимопроверку эссе учеников в группе или коллективный разбор.
Что касается
ограничения времени /40’/ и объёма /200-250с / на этапе подготовки можно
выработать алгоритм действий: попросить обучающегося посчитать количество слов
в рукописной строчке на листе формата А-4, их будет около 10. Значит, ему надо
написать 20-25 строчек. Нужно сразу определиться, что черновой вариант эссе
должен появиться за 20 минут – не более. Остальное время – проверка,
исправление, перенесение в бланк ответа (переписывание). По опыту работы в
соотношении времени и объема, введение и заключение занимают 30-50 слов в 3-4 предложениях
за 5 минут каждое, а основная часть – 130-150 слов в 9-12 предложениях,
написанных за 10 минут.
И завершая статью,
хочу попросить коллег чаще напоминать учащимся следующую мысль: «Teachers
open the door, but you must enter by yourselves»
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Иностранные языки издательства Просвещение/ inyaz.prosv. ru «Пишем эссе» -
автор Мильруд Р.П.
2. Демонстрационный вариант контрольных
измерительных материалов единого государственного экзамена 2016 года по английскому
языку
[Электронный
ресурс].
3. Колесников А.А. Структура коммуникативной
личности и ее развитие средствами иностранных языков в профильной школе –
Иностранные языки в школе. – №5, 2013.
4. Соловова E.H., Солокова И.Е. State Exam
Maximiser. Английский язык. Подготовка к экзаменам –
5. Е.Л. Занина Английский язык Эссе: темы и
аргументы Москва 2016.
6. Е.Н. Соловова, John Parson Английский язык 2014.
7. Kenneth Beare. How to Write an Essay/ twirpx.com
file/631982
|
ФИО (полностью)
|
Русланова Светлана Петровна
|
|
Город, район московской области
|
Владивосток Приморский край
|
|
Место работы
|
МБОУ «Лицей №3»г. Владивостока
|
|
Должность
|
Учитель английского языка
|
|
Название статьи (полностью)
|
«Английский
язык. ЕГЭ. Пишем эссе» (серия «Готовимся к экзамену»)
|
|
Номинация (название)
|
Из опыта учителя английского языка
|
|
E-mail
|
ruslanova.svetlana@yandex.ru
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.