Статья по английскому языку

Работа с аутентичными текстами на уроках английского языка

В современном мире значение владения иностранным языком неуклонно возрастает. Обучение естественному, живому языку возможно при условии использования материалов, взятых из жизни носителей языка  или составленных с учетом особенностей их культуры и менталитета, в соответствии с принятыми речевыми нормами. Это позволяет эффективно осуществлять обучение всем видам речевой деятельности, имитировать погружение в естественную языковую среду.

Методически аутентичными текстами называются тексты, которые созданы в учебных целях и максимально приближены к естественным образцам.

Содержательная сторона учебного текста позволяет обучающимся осваивать язык в контексте значимой и осмысленной коммуникации. Современные учебники насыщены страноведческой информацией: реалии англоязычных стран, географические названия, сведения об интересных людях, традиционные формы общения, особенности быта и привычки.

Тексты, которые рассказывают об истории страны изучаемого языка, о ее столице, о традициях и праздниках расширяют кругозор обучающихся и одновременно служат средством обучения языку.

Учебники представляют тексты, отражающие целый спектр разнообразных аутентичных жизненных обстоятельств. Такое разнообразие позволяет познакомить обучающихся с речевыми клише, фразеологией, лексикой, связанными с разными сферами жизни и принадлежащими к различным стилям.

Кроме того, важно объяснить обучающимся, когда употребление той или иной фразы будет неуместным:

*вопрос о возрасте при обращении к незнакомому взрослому человеку

*вопрос о религиозных убеждениях

*вопрос о размере зарплаты, о материальном положении.

Аутентичность заданий к тексту придает более мотивированный естественный характер работе даже с самым простым текстом. В предтекстовых заданиях следует использовать вопросы, развивающие догадку. Это стимулирует более вдумчивое и осмысленное чтение.

При отборе текстов для чтения необходимо учитывать принцип аутентичности. То есть  принцип его познавательной ценности. Также следует учитывать принцип доступности,  системности и логики изложения.

К основным механизмам чтения относятся:

языковая догадка,

вероятностное прогнозирование,

воспроизведение текста в устной или письменной форме с последующей оценкой извлеченной информации.

Обучающимся необходимо предложить порядок действий и правила,  которые помогли бы облегчить понимание текста в целом:

*прочитайте заголовок и попытайтесь определить по нему основную мысль текста,

*изучите дотекстовые задания, которые помогут понять его содержание,

*прочитайте бегло весь текст, чтобы представить себе его общее содержание, при этом      не обращайте внимания на незнакомые слова и другие языковые трудности,

*догадайтесь о значении незнакомых слов по контексту или по правилам словообразования,

*к словарю обращайтесь только в том случае, если незнакомое слово мешает понять общий смысл текста,

*выделите общую информацию, которую удалось извлечь в процессе чтения.

ЛИТЕРАТУРА:

1.Тимановская Н.А.Взгляд на англоязычные страны. М.,2000.

2. Соловова Е.Н., Апальков В.Г. Развитие и контроль навыков чтения. М., 2006.

3. Хуторской А.В. Методика обучения навыкам обращения с аутентичными текстами.

   М., 2005.   оооооооооооооооооооооооооооооп ррроооьрррр ррррррраааааа  рроорррроорорааапап