Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Статья по английскому языку по теме "Развитие навыков чтения и говорения в процессе работы с газетными материалами "

Статья по английскому языку по теме "Развитие навыков чтения и говорения в процессе работы с газетными материалами "


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель английского языка МБОУ «СОШ №4» г. Абакана Рихтер. Т. Г.

Развитие навыков чтения и говорения в процессе работы с газетными материалами.

Общество живет и развивается так,

как оно учится. А учится так, как читает.

Исследования последних лет показывают, что «Дети не хотят читать, не умеют читать, читают мало и не то». Низкий уровень читательской квалификации российских школьников подтверждают и данные международного тестирования, проведенные в рамках программы PISA (Программа международной оценки обучающихся: мониторинг знаний и умений в новом тысячелетии). Среди 32 стран Россия оказалась на 27 месте.

Процент российских школьников 9-10 классов, набравших баллы на высшем, пятом уровне очень низок: всего 1,7-2%, тогда как средний показатель -9%

Информационная культура усложняется и глобализируется, а читательская культура снижается:

  • учащиеся не умеют работать с информацией, аргументировать свою точку зрения,

  • нет интереса к учебе,

  • резко снизилась продуктивность чтения,

  • в чтении современных людей преобладает «чтиво».

Коэффициент усвоения – мера качества усвоения учебного материала - не превышает 30%. Не стало высокопродуктивных читателей (высокая скорость чтения и высокий уровень усвоения). А количество низкопродуктивных и поверхностных читателей увеличилось до 67%.

Это подтверждают и результаты анкетирования учащихся нашей школы.

Учащимся были заданы вопросы:

  1. Как часто вы читаете молодежные газеты и журналы?

2. Выписываете ли вы их?

3.Из каких источников вы получаете информацию?

Положительно на первый вопрос ответили лишь 15 учащихся из 45 опрошенных. Выписывают в семье газету или журнал 10 учащихся. Основную информацию учащиеся получают из местных газет и из Интернета.


« Газета- это история мира за сутки, это секундные стрелки истории. Передовые статьи в них - это хор к драме текущих событий» (А. Шопенгауэр, немецкий философ, 18 век)

Обращение к газетному материалу обусловлено несколькими причинами:

  • Во - первых, газетная лексика является актуальной и современной.

  • Во - вторых, информация, содержащаяся в газетных публикациях, помогает школьникам понять современные тенденции в обществе, повысить их культурологическую компетенцию.

  • В-третьих, газетные материалы содержат дискуссионные вопросы, которые помогают организовать обсуждение и тем самым развивают навыки успешного общения с использованием лексических единиц по заданной теме.


Задачи учителя при работе с периодикой:

  • прививать интерес к чтению периодических изданий,

  • будить у детей эмоциональный резонанс на прочитанное:

расширять сферу наблюдений за героями газетных публикаций, проникать в мотивы их поведения, в их мысли и чувства, искать созвучие собственной души и прочитанного и тем самым содействовать самоузнаванию, нравственному саморазвитию личности;

  • учитывать особенности каждого ребенка, помочь отстоять свою индивидуальность в становлении личности человека как читателя.

При работе с материалами периодической печати возникает множество вопросов. Что из этой информации важно, а что нет, как с ней работать, как оценивать? И именно школа должна помочь учащимся ответить на эти вопросы, именно ей под силу научить ребенка ориентироваться в мире информации, чтобы открывать для себя мир и суть предметов, явлений, событий и их закономерностей.

В работе по совершенствованию коммуникативных навыков учащихся используются материалы периодической печати.


В процессе работы над статьей у учащихся развиваются навыки комплексного подхода:

  • овладение различными видами работы с текстом (поисковое, просмотровое, ознакомительное),

  • тренируется умение работать с контекстом для правильного использования лексических единиц, для использования корректного перевода, для применения полученных знаний в различных ролевых ситуациях (ролевых играх, презентациях, опросах мнений).

Кроме того, газетная лексика и тематика статей является прекрасным материалом для подготовки дискуссий и выражения своего собственного мнения, что полезно для развития навыка говорения, для выработки критического мышления.

«Будущее принадлежит тем, кто критически анализирует информацию и выстраивает свою собственную реальность» (И. Г. Агапов)


Интересная познавательная деятельность не только способствует накоплению знаний, но и развивает интерес и желание постоянно узнавать новое. Появляется привычка постоянно пополнять запас своих знаний, добывать информацию, активно ею пользоваться.

«Дайджест», «Московские новости», «Английский» Первое сентября, «Мозаика», «Поговорим», «Английский язык в школе» предлагают широкий спектр разнообразных материалов страноведческого характера, учебные задания познавательного характера, учитывающие возраст детей, их интересы, увлечения.

Взаимосвязанная с учебой интересная внеклассная работа способствует тому, что учащиеся начинают проявлять познавательную активность в самых разных видах деятельности.

Учащиеся 5-11 классов, изучающие английский язык принимали участие в Днях европейских языков, были постоянными участниками Рождественских Фестивалей в рамках республиканского эксперимента по разработке и апробации интеркультурной образовательной модели «Многоязычие и поликультурность».

Опыт работы с газетным материалом был представлен на фестивале педагогических идей « Открытый урок. Первое сентября».

Газетный материал, посвященный цвету и цветовым значениям, натолкнул на мысль о создании исследовательской работы « Цветовая палитра королевской семьи».

Серия заключительных уроков, при участии студентов четвертого курса ХГУ, посвященная разделам учебника 10 класса «Легко ли быть молодым?» и «Вся ли молодежь плохая?» была проведена с использованием актуальных газетных материалов «16 лет – это здорово», «О себе вкратце», «Что «круто», а что нет?» «Дети – жертвы пороков взрослых»

Эти материалы не оставили равнодушными участников, затронули болевые точки молодежи в современном обществе, привели к острой дискуссии десятиклассников и студентов.

Выступления учащихся на различных мероприятиях базировались на материалах газет и журналов.

Значимые газеты в мире имеют свои web – страницы. Для того чтобы знать, где и какие существуют газеты, можно предложить учащимся посетить страничку Media Links.В плане овладения межкультурной компетенцией онлайновая газета является незаменимым помощником. Она позволит учащимся окунуться в гущу мировых событий, происходящих практически в текущий момент, увидеть происходящее с различных точек зрения.

При работе с газетным материалом используются такие виды работы с учащимися как:

  • чтение газетных сообщений;

  • комментированное чтение газетных и журнальных материалов;

  • пересказ событий в стране и мире с использованием газетных текстов;

  • работа с терминами с помощью различных словарей;

  • обмен мнениями по увиденному и услышанному в обсуждаемой теме.


Мир молодежи, субкультуры, проблемы взаимоотношений поколений есть только часть тех тем, где необходим богатый газетный материал. Так как газеты состоят из разных разделов:

  • Новости вкратце

  • Тексты для чтения

  • Деловой английский

  • Внеклассная деятельность

  • Молодежный раздел

  • Страноведение

это позволяет использовать их на уроках английского языка в разной тематике с 5 по 11 класс.


Материалы газет и журналов помогают сделать окружающий подростков мир интересным, расширить их кругозор, повысить

уровень информационной культуры, формирование интеллектуальных качеств, гражданской позиции, миропонимания.

Учащиеся, в системе работающие с периодикой:

  1. Умеют сочувствовать, сопереживать, радоваться вместе героями очерков

  2. Умеют представлять, воображать, фантазировать

  3. Умеют сопоставлять себя и свои поступки с действиями героев.

  4. Пытаются услышать голос самого автора и задумываются о том, что он хотел сказать своей статьей

  5. Делятся с друзьями своими впечатлениями и размышлениями о прочитанном.

  6. Осознанно выбирают свою будущую профессию.

«Где есть поветрие на чтенье,

В чести там грамота, перо,

Где грамота – там просвещенье,

Где просвещенье - там добро».

П.А. Вяземский

Литература


  • Малявин Д.В., Латушкина М.С. Работа с газетой на английском языке в средней школе- М: Просвещение, 1988- 127 с.

  • Узунова Л.М.Учись читать газету на английском языке - М: Просвещение 1988-79с.

    • Английский язык - М: Издательский дом «Первое сентября- 2013-2015

  • Иностранные языки в школе: методич. журнал-2013-2015

  • Методическая мозаика: приложение к журналу

« Иностранные языки в школе»-2014-2016

  • Мать Тереза // Дайджест - 2006- № 1-с.14

  • Мать Тереза // Дереклеева Н.И. Информационные часы в школе.10-11кл - М: ВАКО – 2009

  • Speak Out : журнал для изучающих английский язык-М:Глосса-2012-2015

  • Ощепкова Т.В., Пролыгина М.М., Старкова Д.А. Приемы обучения различным видам чтения // Иностранные языки в школе - 2005-№ 3 – с.14-17

  • Работа со статьей // Английский язык. Первое сентября-2011-№ 6

  • Шил Г. Россия на фоне мира. Результаты российских школьников в исследованиях ПИРЛС и ПИЗА // БШ-2010-№1-с.32-40

4



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Статьи
Просмотров10
Номер материала ДБ-341459
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх