Статья по английскому языку "Работа с одаренными детьми на уроке английского языка"

Минниахметова В.Н.

МОУ СОШ №129 г.Уфа

Работа с одаренными детьми на уроке английского языка.

Современная школа призвана создавать условия для духовного, нравственного и интеллектуального развития учащихся, воспитывать в каждом школьнике потребности в самовоспитании, самообразовании и саморазвитии. Перед современной школой стоит задача создания таких условий, при которых можно поддержать и развивать индивидуальность ученика, не растерять его способности, не затормозить его рост, а обеспечить образовательные потребности одаренных детей, чтобы в будущем эти способности превратились в их достижения.

В этом плане большим образовательным, воспитательным и развивающим потенциалом обладает иностранный язык. Основное внимание обращено на формирование коммуникативной компетенции. В самом методе коммуникативного обучения заложены возможности не только обучению иностранному языку, но и для  всестороннего развития личности. Главной целью обучения одаренных детей является создание условий  для развития личности. Существуют четыре подхода в работе с одаренными детьми: ускорение, углубление, обогащение, проблематизация. Все эти подходы можно реализовывать на уроках английского языка. Примером может быть организация такого вида работы на уроке как лекция с элементами поисковой беседы. На уроке учащиеся просматривают отрывки фильмов, слушают комментарии учителя, заполняют таблицы. Учитель включает в активный поиск учеников, которые должны рассказать об истории кино, а для одаренных детей предоставить возможность составить оценочные суждения для своего рассказа. Развивать творческие способности помогают следующие виды деятельности:

1. Привлечение учащихся к проектной и исследовательской работе. Это делает процесс обучения интересным;

- расширяет познания за пределы программы, темы;

-придают учебному процессу динамичность и привлекательность;

-учащиеся становятся творческими исследователями;

- получают удовлетворение от работы.

2. Использование ролевых игр, которые активизируют творческий процесс на уроке;

- включают элементы драматизации;

- дают возможность организовать дискуссию;

- предполагают неформальное общение.

3. Использование творческих заданий, составить кроссворд, ребус или загадку;

- конкурсы сочинений;

- конкурсы переводчиков,

- составить викторину по заданной теме.

4. Внеклассная работа по предмету: предметные недели и олимпиады;

- праздники по изучению английской культуры и литературы;

- марафоны и вечера.

Обычно обращают внимание и относят к одаренным: детей, отлично обучающихся в школе, любознательных с оригинальным мышлением. Но одаренных детей гораздо больше. Выделяют различные виды одаренности:

- интеллектуальную,

- творческую,

- академическую,

- художественно-эстетическую;

- социальную;

- психомоторную.

Работа с одаренными детьми касается, прежде всего, лексико-грамматического аспекта языка – в плане подготовки к олимпиадам, но не ограничивается только подготовкой и участием в олимпиадах Необходимо вести работу учащихся по подготовке к научно-практическим конференциям.

В процессе обучения одаренных детей значимым является поиск наиболее эффективных форм занятий. Классно-урочная форма организации учебной деятельности может препятствовать развитию интеллектуально-творческих способностей ребенка. Основными путями работы с одаренными детьми являются дифференциация и индивидуализация. Учитель разрабатывает гибкие индивидуальные программы, создает теплую эмоциональную атмосферу в классе, уважает личность ученика, способствует формированию положительной самооценки ученика, поощряет творчество и работу воображения. На уроке можно использовать информационные технологии: электронные презентации с использованием Интернет-ресурсов. Для учеников с высокой познавательной мотивацией можно использовать дополнительный материал из зарубежных учебных пособий.

Работа с одаренными детьми – это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Он требует от учителя личностного роста и постоянно обновляемых знаний области психологии одаренных и их обучения.