Учитель физики МОУ «СОШ № 12
ЗАТО Шиханы Саратовской области»
Дубас Светлана Павловна
«Возвращение астрономии (как учебного предмета) в
рамках ФГОС в общеобразовательную школу
(мнение учителя физики)».
Назначение предметов
естественно-математического цикла в школе – представить общую научную картину
природы.
До недавнего времени в
перечне предметов, перед которыми была поставлена такая задача, зияла серьезная
брешь, из-за которой всего лишь обрывочно представлялась информация о
Вселенной, об основных физических характеристиках, составе, строении,
происхождении и эволюции космических объектов и их систем, физических явлениях
и космических процессах. Эти вопросы были отнесены в один из разделов физики на
третьей ступени обучения и решались в последнем разделе, часто впопыхах, в силу
тех обстоятельств, которые складывались при преподавании предмета.
Какие же плюсы имеют
современные школьники, получив астрономию, как отдельный предмет?
Первый плюс заключается в
том, что восстановлена, можно сказать, справедливость. Современные люди не
должны недооценивать серьезность своего местоположения в пространстве и
времени. Имеют полное право знать и понимать, что влияет на процессы,
происходящие на Земле в той глобальной связи с положением планеты во Вселенной.
Именно отсюда у человека
складывается настоящее понимание необходимости освоения космического
пространства, понимание необходимости развития самой науки астрономии.
Второй серьезный плюс
заключается в том, что многие вопросы, рассматриваемые в физике, находят свое
отражение при пояснении физических процессов, протекающих в космическом
пространстве. При изучении астрономии обучающиеся видят взаимосвязь наук о
природе, совершенствуют навыки анализа физических явлений, навыки реального
применения физических законов к решению задач.
Тесная связь программного
материала по астрономии с программным материалом по физике позволила сделать
выбор в направлении преподавания предмета учителями физики (чаще всего).
Третий плюс связан не с
самим возвращением астрономии в общеобразовательные учреждения, а с тем, что
это возвращение произошло в тот период развития информационных технологий,
когда многое из того, что рассматривается по предмету, стало «ближе», благодаря
именно возможностям последних. Моделирование многих процессов, протекающих в
космосе, позволяет прийти к образному их представлению.
Если сравнивать уровень
представления описываемых вопросов по той же астрономии в школе лет 10-15
назад, то в настоящее время эти возможности значительно продвинули понимание
самой сути явлений. Возрос процент интересующихся наукой.
Четвертый плюс. Вот здесь
сложнее (в чем-то «плюс», в чем-то «минус»).
За несколько лет
отсутствия предмета в учебном плане очень скромно стало выглядеть его
материально-техническое обеспечение, обеспечение наглядными пособиями.
В то же время введение
предмета «Индивидуальный проект» позволило очень удачно расширить круг тем по
ученическим проектам по астрономии, которые реально помогают решать часть таких
проблем. Изготовление макетов планет, действующих моделей Солнечной системы,
подвижных звездных карт, компьютерных моделей солнечной системы и много других
проектных продуктов для уроков астрономии рождают интерес уже к двум предметам.
Наверное, можно найти еще
не один плюс, связанный с возвращением предмета в общеобразовательную школу.
Но, даже перечисленные выше, подкрепляют убеждение в своевременном решении
вопроса.
Астрономия наряду с
физикой, географией, химией, биологией, экологией решает круг образовательных
задач, направленных на расширение научных представлений о природе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.