Инфоурок / Физическая культура / Статьи / Статья по физической культуре "Инклюзивное образование"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Статья по физической культуре "Инклюзивное образование"

библиотека
материалов

Инклюзия учитывает потребности, также как и специальные условия и поддержку, необходимые ученику и учителям для достижения успеха.

В инклюзивной школе каждого принимают и считают важным членом коллектива.

Ученика со специальными потребностями поддерживают сверстники и другие члены школьного сообщества для удовлетворения его специальных образовательных потребностей.

Особое внимание в анализе феномена совместного обучения уделяется эмоциональным аспектам принятия, согласия группы, общества с существованием особого человека, с реализацией его прав во всех сферах жизни, что подчеркивается в зарубежных трактовках термином «инклюзия» и противопоставляется понятию «эксклюзия» (исключение из общества) (Т.В.Фуряева, 2005).

Как указывалось выше, американская педагогика рассматривает применение термина «инклюзия» как акцентирование кардинальных преобразований массовой школы под задачи и потребности совместного обучения обычных детей и детей с проблемами в развитии. В немецкоязычных странах термин «инклюзия» употребляется сравнительно мало. Здесь продолжают пользоваться традиционным терминами «интеграция», «совместное обучение», «включение». Страны, ориентирующиеся на американскую образовательную модель, все шире внедряют его в виде кальки в профессиональный и научный обиход. Примером такого использования термина является наша страна.

У инклюзии как и у каждой науки, у каждого урока есть свои принципы. Но начнем с

общеобразовательных принципов, так как они присутствуют в любом образовании и без них никуда. Лихачев Б. Т. В книге “Педагогика. Курс лекций” отметил следующие принципы:

  1. Научности. Предполагает. Что те знания, которые дает преподаватель должны быть

  2. научно обоснованы.

  3. Концентричности знания. Знания, которые даются должны быть связаны между собой. Переход по ступенькам. Важно чтобы педагогическое воздействие было эффективным.

  4. Наглядности. Знания не должны быть только устно, дети должны и наглядно получать информацию.

  5. Индивидуально-дифференцированый подход обучения. Дифференцированный подход это создание не однородных групп при обучение, а индивидуальный подход это учет индивидуальных особенностей детей при обучении.

  6. Принцип доступности. Ее значение в воспитании и обучении обусловлено возрастными особенностями детей. Педагогу необходимо знать особенности школьников, в зависимости от этого он осуществляет подбор содержания обучения и воспитания, способы подачи материала и дальнейшего его закрепления.

  7. Принцип прочности. Самостоятельная работа школьников над учебным материалом – один из важнейших факторов прочности знаний. Детей надо обучать правильно строить самостоятельную работу, чтобы она была эффективной.

Принципы специальной педагогике:

  1. Принцип педагогического оптимизма. Нет детей необучаемых, просто к каждому надо искать подход к ребенку. Этот принцип основывается на современном гуманистическом мировоззрении признающего право каждого человека независимо от его особенностей быть включенным в образовательный процесс.

  2. Принцип ранней педагогической помощи. Современная специальная психология считает одним из ключевых условий успешной помощи своевременное выявление и коррекция.

  3. Коррекционно-компенсаторная направленность. Вся педагогика носит компенсаторный и коррекционный характер.

  4. Социально-адаптационная направленность. Коррекция и компенсация недостатков в развитии рассматривается не как сама цель, а как средство повышения уровня социальной адаптации.

Важные составляющие инклюзии:

  1. Разработать философию, поддерживающую соответствующую инклюзивную практику

  2. Всесторонне планируйте инклюзию

  3. В процесс создания инклюзивной школы включаются и учителя и администрация

  4. Включайте родителей

  5. Сформируйте понимание инвалидности у работников (школы, детского сада) и учеников.

  6. Обучайте весь персонал школы (включая охранников, поваров и т.п.)

Существующие барьеры:

  1. Архитектурная недоступность школ

  2. Дети с особыми образовательными потребностями часто признаются необучаемыми

  3. Большинство учителей и директоров массовых школ недостаточно знают о проблемах

  4. инвалидности и не готовы к включению детей- инвалидов в процесс обучения в классах

  5. Родители детей инвалидов не знают, как отстаивать права детей на образование и

  6. испытывают страх перед системой образования и социальной поддержки

  7. Было проведено анкетирование на предмет готовности дошкольных образовательных учреждений к внедрению инклюзивного образования.

С целью определения уровня готовности к внедрению инклюзивного образования был проведен опрос в виде анкетирования педагогов дошкольных учреждений.

В анкетировании участвовали работники детских садов с инклюзивным образованием:

воспитатели с высшим образованием и большим стажем работы с детьми и руководители со средним и высшим образованием со стажем менее 10 лет. В анкетировании участвовало 15 человек.

Большинство из опрошенных работают в инклюзивном учреждении более 3 лет и до сих пор не привыкли к детям с ограниченными возможностями. 90% опрошенных считают, что не все принципы инклюзии реализуются в дошкольных учреждения, в частности, для передвижения людей с ограниченными возможностями нет условий в Петербурге, не предусмотрена образовательная программа, преподавателям приходится самим вносить дополнения. 10 % педагогов не знают, существует ли программа и считают что принципы осуществляются все. Так же согласны с тем, что условий для передвижения людей с ограниченными возможностями нет. Все единогласно отвечают, что в Европе совсем другая ситуация.. 93% считают, что наши сады неприспособленны к инклюзивному образованию и всего 7% согласны с тем, что дошкольные учреждения готовы принять к обучению людей с ограниченными способностями.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-357992

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"