139317
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДошкольное образованиеПрезентацииСтатья по физической культуре на тему "Подвижные игры как средство воспитания детей дошкольного возраста"

Статья по физической культуре на тему "Подвижные игры как средство воспитания детей дошкольного возраста"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Казахстан, Алматинская область, Талгарский район, с. Бельбулак

С.А. Битакова-ст. воспитатель мини-центра «Балдырган» сш. № 10

Подвижные игры как средство воспитания детей

дошкольного возраста

Физическое воспитание - педагогический процесс, направленный на совершенствование форм и функций организма человека, развитие физических качеств, способностей, формирование двигательных навыков и умений, специальных знаний в области физической культуры и спорта.

Гармоническое развитие дошкольника предусматривает разностороннее физическое воспитание. В дошкольном возрасте происходит бурное развитие организма ребенка. У него активно формируется нервная, костно-мышечная системы, совершенствуется дыхательный аппарат. В этот период закладываются основы хорошего здоровья и полноценного физического развития. Поэтому так важно правильное осуществление физического воспитания детей дошкольного возраста. Успех в любой деятельности во многом определяется физическим состоянием ребенка. Детский организм остро реагирует на незначительные отклонения от нормы в окружающей среде, что связано с его развитием и недостаточной функциональной зрелость отдельных органов и систем. Поэтому решение многих педагогических задач должно осуществляться с обязательным учетом физических возможностей и состояния ребенка. В концепции дошкольного воспитания сказано, что воспитание ребенка должно быть пронизано заботой о его физическом здоровье и психологическом благополучии. В настоящее время условия воспитания детей в семье такие, что создается высокий риск нарушения здоровья детей. Уже с дошкольного возраста дети страдают дефицитом движений и незакаленностью. Родители не обращают должного внимания развитию физической культуры ребенка. Дети предоставлены сами себе. Они просиживают большую часть времени за компьютером, заняты тем, что играют различные игры в мобильных телефонах, планшетах. Все это влияет на ослабление зрения, нарушение функций нервной системы и всего организма в целом. Отсюда одной из главных задач детского сада является задача охраны и укрепления здоровья детей. Улучшение уровня физического воспитания в дошкольных учреждениях возможно только при постоянном совершенствовании методов педагогического процесса. Все методы воспитания в детских садах должны быть направлены на достижение всестороннего гармонического развития ребенка, должны обеспечивать формирование самостоятельности, инициативы, активности и других положительных качеств личности. Этому в большей мере способствует комплексное использование разнообразных средств. Игры и развлечения – непременные спутники жизни детей. Дети дошкольного возраста играют в самые разнообразные игры: подвижные, дидактические, ролевые, пальчиковые, музыкальные и другие. В руках педагога эти многообразные игры представляют собой важное средство всестороннего развития и воспитания ребенка. Особенно полезны игры и развлечения на открытом воздухе. Есть много игр и развлечений с художественным содержанием. В таких играх дети могут глубже пережить и эстетически воспринять красоту родного края, приобщиться к трудовой атмосфере, познакомиться с трудом взрослых. Вот одна из таких игр «Огород». Дети становятся в хоровод. Действия в хороводе исполняются в соответствии с текстом игровой песни «Огород». 1.Мы лопатки взяли, грядки раскопали. Раз, два, раз и два, Вот как раскопали, вот как раскопали!

2.Грабли в руки взяли, грядки причесали. Вот как причесали, вот как причесали!

3. Мы водой прохладной грядки поливали. Раз, два, раз и два, Грядки поливали, грядки поливали!

4. Семена рядами в землю мы сажали. Раз, два, раз и два, Вот как мы сажали, вот как мы сажали!

5. Хоровод и песни сами затевали Раз, два, раз и два, Сами затевали, сами затевали!

Вот такие незатейливые стишки со смыслом дети в игре с легкостью заучивают наизусть. После хоровода «Огород», когда дети с игрушечными граблями, лопатками «поработают в огороде», можно провести игру «Чучело». Воспитатель предлагает детям поставить в огороде чучело для отпугивания птиц, чтоб они не поклевали то, что дети посадили и вместе с детьми наряжает одного ребенка чучелом по его согласию. Ребенку надевают на голову шляпу и дают длинную палку с висящими на ней ленточками. Палку ребенок кладет на шею за головой. Дети ходят вокруг чучела и читают стихотворение «Чучело», притоптывая и то отдаляясь от него, то приближаясь. В огороде чучело шляпу нахлобучило, Рукавами машет и как будто пляшет! Это чучело, - оно: Сторожить поставлено, Чтобы птицы не летали, чтоб горошек не клевали. Вот какое чучело шляпу нахлобучило, И синий шарф на палке, - чтоб боялись галки. Под конец стишка дети приглашают чучело поиграть с ними. Чучело ловит детей, до кого дотронется, тот становится новым чучелом. Такие игры с использованием художественных литературных текстов, игровых образов и сюжетных ситуаций очень нравятся детям любого возраста. Они непродолжительны по времени, и потому возможно их неоднократное повторение с меняющимися водящими.Дети при их проведении могут проявить знания, осведомленность, сообразительность, уметь передать игровой образ. Развлечения, игры, хороводы в условиях природы родного края помогают углублять нравственные и эстетические чувства детей, приобщать их к народным традициям. К таким играм можно отнести игры «Айгөлек», «Орамал», «Омпы», «Сақина», «Бабки», «Городки», «Дауыста, атынды айтам». Это игры, в которые играли еще наши бабушки и дедушки. Во время игр на просторе, в природных условиях у детей формируются умения использовать приобретенные навыки в жизненных ситуациях. У них развивается ловкость, быстрота, они становятся сильными и выносливыми, приучаются действовать смело, проявляя активность, настойчивость, инициативу и самостоятельность. У них воспитывается чувство дружбы и товарищества, взаимопомощи и честности. К таким относятся игры-развлечения, игры с элементами спортивных упражнений, игры-эстафеты, в которых требуется взаимовыручка и помощь товарищам, совместная командная игра, без которой не будет победы. Для того, чтобы у детей сохранялось бодрое и жизнерадостное состояние, чтобы были обеспечены благоприятные условия для решения всего комплекса задач умственного, нравственного и физического их развития, необходимо следить за целесообразным чередованием, определенной периодичностью применения игр и развлечений разного характера. Нужно стремиться к тому, чтобы игры с высокой двигательной активностью разумно сочетались с более спокойными видами деятельности. Нельзя забывать и о том, что воспитание физически здорового ребенка может быть достигнуто лишь при условии систематических и довольно значительных нагрузок. Целенаправленное развитие физических качеств особенно важно в старшем дошкольном возрасте, в период подготовки к школе. Очень важно и то, чтобы дети играли в местах, отвечающих санитарно-гигиеническим требованиям, в одежде и обуви, соответствующей не только времени года, но и состоянию погоды. Необходим индивидуальный подход к каждому ребенку. Для этого следует знать не только силы и умения ребенка, но и учитывать, что они развиваются и формируются под воздействием воспитания. При этом нельзя выделять детей, которым отдельные движения даются легко и подчеркивать недостатки другого ребенка. Следует у всех детей воспитывать уверенность в своих способностях. Каждому воспитателю важно помнить о том, что подвижные игры, эстафеты, физические упражнения - основное средство физического воспитания. Они используются для решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач, содействуют осуществлению умственного, нравственного, эстетического и трудового воспитания дошкольников, а также являются средством лечения при многих заболеваниях. Все эти средства физического воспитания имеют свои характеристики, методы и пути осуществления для детей разного возраста.

Здесь особенно важна роль личности воспитателя, его отношение к физической культуре, к ребенку как к личности и полноправному члену общества.

Общая информация

Номер материала: ДВ-447173

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.