Статья по физической культуре "Универсальные учебные действия на уроках физической культуры"

Универсальные учебные действия

на уроках физической культуры.

Здоровье школьников. Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Многое здесь зависит от семейного воспитания, но учитывая, что дети проводят в школе значительную часть дня, заниматься их здоровьем должны в том числе и педагоги. При установлении требований к условиям реализации образовательных программ большее внимание необходимо уделить качественной организации сбалансированного горячего питания, медицинского обслуживания и спортивных занятий школьников. Своевременная диспансеризация, реализация профилактических программ, построение современного урока физической культуры в соответствии с требованиями  обучения в рамках внедрения ФГОС второго поколения, организация внеурочных спортивных мероприятий, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни в значительной степени влияют на улучшение здоровья школьников. Однако еще более важен переход от одинаковых для всех требований к состоянию здоровья и, соответственно, одинаковых для всех обязательных занятий к индивидуальному мониторингу и программам развития здоровья школьников.

Это, в свою очередь, предполагает создание таких образовательных программ, которые адекватно возрасту учащихся вызывают заинтересованное отношение к учебе. Практика индивидуального обучения, изучение предметов по выбору, общее снижение аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий – все это также позитивно сказывается на здоровье школьников. Вопрос заботы о здоровье учащихся требует не только решений, вызванных охранительной позицией взрослых по отношению к детскому здоровью. Гораздо важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, в выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь становится важнейшим условием формирования здорового образа жизни.  Что изменилось с введением ФГОС, ранее велась работа на достижение предметных результатов, с введением стандартов приоритетным стало  укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни

Сохранение и укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма стало основными задачами реализации содержания ФГОС  в предметной  области  физическая культура.

 Для реализации этих задач немалая роль отводится   универсальным  учебным действиям. (далее УУД).

Рассмотрим более подробно что же такое   - УУД. УУД в широком смысле – «умения учиться», т.е. способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового опыта. Это совокупность способов действия обучающегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. Овладение учащимися УУД (умением учиться) – залог успешного освоения любого предмета. Так как основная черта УУД – их метапредметность, то их сформированность – результат работы педагогов по всем предметам.

Но может возникнуть вопрос:  нужно ли формировать УУД на уроках физической культуры?

Для ответа на вопрос рассмотрим требования к результатам обучения по физической культуре, отраженные в Примерных программах основного общего образования по физической культуре:

Для модернизации системы физического воспитания учащихся формулируются разные задачи, которые можно объединить в две группы :

1. Развитие индивидуальных способностей ребенка и создание условий для их самосовершенствования средствами физической культуры.

2. Обучение способам самостоятельного поиска необходимой информации, освоение новых двигательных действий путем переосмысления уже изученных движений, исследовательской и конструктивной деятельности, нахождение своих способов решения проблемных ситуаций в двигательной деятельности.

Очевидно, что способности и результаты обучения в большей мере отражены в описанных задачах именно метапредметные. 

В образовательной практике многие трудности, с которыми учитель сталкивается во время проведения уроков физической культуры, связаны с недостаточным развитием у обучающихся  УУД:   нежелание слушать задание, понимать цель его выполнения, неумение  работать в команде, группе; учащиеся не  обращают внимание на ключевые моменты в изучаемом двигательном действии и не могут сравнивать с уже изученными движениями и др.   В связи с этим, выполнение движения происходит неточно, детали техники игнорируются, либо находятся причины для невыполнения, что приводит к снижению качества образования по предмету.

Таким образом, что необходимость организации работы по формированию УУД  на уроках физической культуры обусловлена тремя качественными обстоятельствами: педагогической наукой, образовательной практикой и Стандартами второго поколения.

Как говорилось выше, метапредметные результаты обеспечиваются через формирование УУД.  Поскольку существует достаточно большое количество видов УУД, то в рамках предмета «Физическая культура» одним учителем невозможно сформировать все УУД.

Поэтому определение структуры и содержания  УУД, которым отводится в современной школе особое место, является творчеством самих педагогов.  Виды УУД, формируемые на уроках ФК могут быть следующими: 

Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуника-тивные
1.Самоопре-деление 2.Смысло-образование	1.Соотнесение известного и неизвестного 2.Планирование 3.Оценка 4.Способность к волевому усилию	1.Формулирование цели 2.Выделение необходимой информации 3.Структурирование 4.Выбор эффективных способов решения учебной задачи 5.Рефлексия 6.Анализ и синтез 7.Сравнение 8.Классификации 9.Действия постановки и решения проблемы	1.Строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами 2.Постановка вопросов 3.Разрешение конфликтов

Как всё это выполняется на практике? Возьмем например личностный вид УУД- смыслообразование т.е. установление с обучающимся связи между результатом умения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется. Задача- бросок по кольцу с двух шагов в движении. Ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? смысл овладения этой задачей.  И уметь на него отвечать, для применения этого технического элемента во время игры в баскетбол при нападающих действиях.

В работе по формированию УУД  наибольшее внимание уделяется  развитию способности к использованию рациональных способов выполнения того или иного задания. Предлагается  выполнить  двигательное действие различными способами и их сравнение. Познавательный вид УУД- выбор эффективных способов решения учебной задачи и сравнение. Пример: задача – метание малого мяча на дальность. Мы даём бросить теннисный мяч относительно туловища под прямым углом определяем результат, под  углом 60* и более и под углом 45*. Самый рациональный способ выполнения будет под углом 45* и полёт мяча будет самый дальний. При формировании УУД надо больше давать самостоятельности самим учащимся, где это безопасно, например при проведении разминки. Предлагаешь нескольким учащимся подготовить ОРУ на разные группы мышц. (укрепление пресса, плечевой пояс, упр. на гибкость и т.д. Бег равномерным темпом 5-6 мин. в зависимости от возраста, кто-то пробегает свободно, а кто-то с переходом на ходьбу, замеряем пульс и далее все вместе анализируем в чём может быть проблема.  Можно приводить множество примеров на разные виды УУД, но есть и определенные сложности при формировании УУД.

Сложность заключается в том, что урок физической культуры должен обладать высоким уровнем моторной плотности, а в случае использования материалов по   формированию УУД, уже разработанных в современной науке и практике, необходимо осуществлять вынужденные простои. Следовательно, для того, чтобы уроки физической культуры не выпали из общей направленности образовательного процесса, и одновременно с этим успешно решали узкопредметные задачи физической  культуры, необходимо разработать методику, т.е. выявить методы и приёмы, при помощи которых можно осуществлять   формирование УУД  у обучающихся  без ущерба для  остальных задач  урока физической культуры.