Статья по физике на тему "Уроки физики в колледже"

Гришкина Зоя Николаевна,

ГБПОУ «Лысьвенский политехнический колледж»

 Уроки физики в колледже.

Профессиональная ориентация непосредственно связана с мотивацией учения обучающихся.

 Преподаватель физики может показать, что без глубоких знаний физики невозможна работа во многих отраслях производства. Так, например, труд автомеханика связан с применением знаний из механики, термодинамики и электродинамики. Успех в работе и рост  профессионального мастерства – один из важных мотивов изучения курса физики в колледже у обучающихся.

Профессиональная ориентация обучающихся на уроках физики технического профиля выделяет два крупных направления, каждое из которых требует специфических решений задач. Дело в том, что в современном производстве объектами труда могут быть вещество, поля и информация. В компетенцию физики входит изучение вещества и полей. Поэтому можно выделить группу профессий, связанную с обработкой вещества, и группу профессий, связанную с преобразованием электромагнитного поля. К первой группе относятся профессии профиля «Металлообработка», ко второй – «Электрооборудование». Разные общие профессиональные дисциплины взаимодействуют с разными разделами курса физики. Например, ОП «Материаловедение» тесно связан с молекулярной физикой. Электротехника непосредственно базируется на электродинамике.

Курс физики должен давать будущим молодым рабочим и специалистам глубокие знания о фундаментальных свойствах предметов труда, сущности технологических процессов обработки металлов, физических принципах действия производственной техники, способствовать развитию технического и технологического мышления, создавая, таким образом, базу для дальнейшей профессиональной подготовки.

При подготовке рабочих  специалистов технического профиля в колледже обучение физике должно иметь ярко выраженную профессиональную направленность. Её осуществление позволяет формировать у обучающихся глубокие знания о принципах действия производственной техники, сущности природных процессов, лежащих в основе технологии. Одновременно у обучающихся формируется способность и готовность использовать теоретические знания в будущей профессиональной деятельности. Это, потребует кропотливой совместной работы преподавателя физики и преподавателей общих профессиональных дисциплин.

Работа на уроках физики по профессиональной ориентации может содержать следующие методические приёмы: использование иллюстраций производственного характера, выполнение лабораторных работ с технологическим содержанием, решение задач с техническим содержанием.

Особое значение в осуществлении взаимосвязей физики с дисциплинами профессионального цикла приобретают задачи с производственным и техническим содержанием. Цель решения таких задач состоит не только в иллюстрации законов физики, но в том, чтобы научить обучающихся, выявлять и изучать главное, типичное в работе технических объектов. При составлении задач для рабочих и специалистов определённого профиля не следует исключать профессиональную терминологию, если она не загружает условия.

Наряду с расчётными задачами большую роль играют качественные задачи с техническим содержанием. Решать такие задачи нужно систематически, это привьёт обучающимся вкус к выяснению физической сущности технологических процессов, что важно для их профессии

Решать задачи с техническим содержанием нужно главным образом как тренировочные, направленные на закрепление изученного материала. Это обеспечит устойчивый интерес  обучающихся к предмету, так как они убедятся в полезности физических знаний для их будущей профессиональной деятельности.

Увлекательное, яркое преподавание физики, показывающее неразрывную связь с выбранной профессией или специальностью – составляющая зарождения профессионального интереса у обучающихся.