ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ГЕОГРАФИИ
В РАМКАХ ПЕРЕХОДА НА ФГОС ООО
Работа по новым образовательным
стандартам обязывает педагога пересматривать подходы к обучению, менять тактику
преподавания. ФГОС имеют в своей основе системно-деятельностный подход и
ориентированы на развитие личности учащегося, на достижение им ожидаемых
образовательных результатов. Этот подход напрямую связан с формированием
универсальных учебных действий – общеучебных умений и навыков, овладение
которыми дает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний,
умений и компетентностей, включая организацию собственной учебной деятельности.
С помощью развития УУД расширяются возможности ориентации в различных
предметных областях, самостоятельного пополнения и интеграции знаний,
проявления творческих способностей, практического решения личностных и
социально-значимых проблем.
География — единственный школьный предмет, формирующий у
учащихся комплексное представление о Земле как планете людей и знакомящий их с
территориальным подходом как особым методом научного познания и важным
инструментом воздействия на природные и социально-экономические процессы.
Комплексное, всестороннее представление позволяет формировать у учащихся универсальные
учебные действия. Для более полного усвоения образовательной программы
необходимо интегрировать урочную и внеурочную деятельность учащихся.
Организации внеурочной деятельности
школьников, осваивающих новые образовательные стандарты, в школе уделяется
особое внимание. География как учебный предмет имеет большие возможности для
проведения внеурочной деятельности, так как ее содержание тесно связано с
окружающей природой, с хозяйственной деятельностью людей, с международными и
текущими событиями в нашей стране. Это позволяет организовать внеурочную
деятельность практически по всем пяти рекомендованным стандартам
направлениям:
Общеинтеллектуальное направление – клуб знатоков географии, кружок
«Познавательная география», географическая секция научного общества
обучающихся, подготовка домашних заданий по географии и др.;
Общекультурное направление – организация конкурсов рисунков,
географических вечеров в рамках предметной недели географии, проектирование
«города будущего», «школы будущего», страноведческий кружок и др.;
Спортивно-оздоровительное направление – организация Дня туризма в школе,
участие в спортивно-туристических соревнованиях, походы;
Духовно-нравственное направление – краеведческий кружок, работа в
школьном краеведческом музее;
Социальное направление – организация благоустройства пришкольной
территории, географической тропы, участие в природоохранных акциях.
Таким образом, внеурочную работу по географии могут вести не
только географы, но и преподаватели других учебных дисциплин. На уроках и во
внеурочной деятельности важно осуществлять межпредметные связи с биологией,
историей, экологией, математикой, физикой, а также с реальной жизнью школьника
для формирования более полной картины мира, а также для развития универсальных
учебных действий. Внеурочная работа проводится в свободное время с целью
развития интересов и способностей ребенка, удовлетворения его потребностей в
познании, общении, практической деятельности, восстановлении сил и укрепления
здоровья. Она позволяет детям использовать свое свободное время с максимальной
пользой. Внеурочная деятельность отличается от урочной целями, содержанием,
организационными формами и особенностями методики проведения. Образовательные
цели внеурочной работы - расширить географический кругозор и углубить знания
школьников в области географической науки, совершенствовать общеучебные и
специальные для географии умения учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.