Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Статьи / Статья по информатике на тему "Развитие творческих способностей учеников на уроках информатики"

Статья по информатике на тему "Развитие творческих способностей учеников на уроках информатики"


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:



Развитие творческих способностей учеников на уроках информатики


«Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить».

Т. Эдисон

«Не мыслям надобно учить, а учить мыслить».

Э. Кант


В начале XXI века мир вступил в период громадных изменений цивилизованного масштаба. Обществу нужны образованные люди, способные творчески, нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы в быстро изменяющихся условиях. Но в классической системе образования учебный процесс построен на запоминании, накоплении фактов и других нетворческих формах деятельности. Современных школьников не устраивает роль пассивных слушателей на уроке, им уже не интересно записывать за учителем или списывать готовые решения с доски…Они ждут новых форм работы на уроке, в которых могли бы проявиться их активность, самостоятельность. Очень удачным, на мой взгляд, являются творческие задания, развивающие способности детей, вызывающие повышенный интерес учащихся, желание выполнить работу до конца.

У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Задача взрослых – умело руководить развитием разнообразных способностей своих воспитанников.

Можно выделить два уровня способностей:

  • репродуктивный;

  • творческий.

На первом уровне ученик проявляет умения быстро усваивать знания и овладевать определенной деятельностью, действуя строго по образцу. На втором уровне он уже способен самостоятельно создавать что-либо новое, оригинальное.

Развивать творческие способности легче через интересные задания.

При подготовке к урокам я стараюсь подбирать такие задания, которые позволяют работать как на репродуктивном уровне, так и на творческом. Они направлены на формирование системного мышления и активизацию творческого потенциала, умение находить нестандартные способы получения, осмысления и обработки информации. Следует отметить, что предлагаемые детям задания не являются чисто теоретическими, они связаны с реальными жизненными ситуациями, что поддерживает мотивацию школьников к изучению предмета.

Рассмотрим некоторые творческие задания из курса информатики .Напиши мини-сочинение на тему «Если бы я был директором …, то мне компьютер был бы нужен для…» (урок на тему «Компьютер в нашей жизни»).

  1. Придумай загадку о любом устройстве компьютера.

  2. Напиши сказку на тему «Один день из жизни файла…»

  3. Придумай и составь графическое меню школьной столовой.

  4. Используя все части танграма, составь любой объект и дай ему название.

  5. Придумай свой шифр и закодируй ими предложение: «Я изучаю информатику».

  6. Составь закодированный рассказ (сказку), используя координаты объектов.

Образец. Перед Новым годом мы с папой пошли за (3,1). Принесли (3,1) домой и стали украшать (5,2)…
  1. Запиши отличительные признаки для группы объектов (птицы, цветы, машины, дома, ученики, отрезки). Нарисуй объекты одной из этих групп.

  2. Составь небольшой рассказ (из 15-20 слов) так, чтобы все слова начинались на одну и туже букву.

  3. Сделай чертеж своей комнаты.

  4. Придумай смайлики, с помощью которых можно изобразить удивление, испуг, сердитость.

  5. Составь кроссворд (сканворд) по теме «Информация и информационные процессы», «Компьютер».

  6. Придумай объект, строение которого можно описать схемой. Заполни схему.

hello_html_m61a40840.png

Объект: ___________________________________________


15. Подбери текстовый материал, рисунки, фотографии по любой теме:

  • «Моя любимая улица»;

  • «Мой дом»;

  • «Мир моих увлечений»;

  • «Семь чудес света»;

  • «В мире животных»;

  • Свободная тема (сформулируй ее сам!).

Создай презентацию на выбранную тему.

  1. Составь по одной задаче на темы «Линейный алгоритм», «Разветвляющийся алгоритм», «Циклический алгоритм». Запиши условие каждой задачи и нарисуй блок-схемы.

  2. Составь лабиринт, у которого было бы несколько входов и только один выход.

  3. Нарисуй ребус по теме «Алгоритмы и исполнители».


Ученики 5-11 классов с не меньшим удовольствием выполняют творческие задания. Это:

  • составление:

    • задач;

    • вопросов к викторинам и конкурсам;

    • тестов;

    • кроссвордов;

  • написание:

    • рассказов и сказок;

    • докладов;

    • сочинений;

    • рефератов;

  • создание:

    • наглядных пособий (для оформления тематических стендов по разным предметам);

    • графических объектов (поздравительной открытки, рекламного объявления, буклета, иллюстраций, визитных карточек, диаграмм, схем, чертежей, разнообразной символики, эмблем, коллажей, обработка фотографий и пр.);

    • презентаций (по всем школьным предметам);

    • программ;

    • баз данных (для школьного и домашнего пользования);

    • сайтов;

    • брошюр («Поэзия «Серебряного века», «Бухгалтерский учет: практикум»);

  • моделирование:

    • различных процессов (экономических, математических, физических и др.).


Задания творческого характера предлагаются всему классу. Критерии оценки таких работ вырабатываются в процессе совместного с учащимися анализа их «творений». Любая творческая работа позволяет учителю другими глазами увидеть ученика и оценить его реальный уровень знаний. Творческий процесс охватывает различные учебные курсы и способствует укреплению межпредметных связей.

Считаю, что внеклассная и внеурочная деятельность являются неотъемлемой частью и продолжением учебной работы по предмету, играющей важнейшую роль в переводе полученных на уроке знаний на компетентностный уровень. Хочу отметить, что проектная деятельность наших школьников выполняет не только обучающие функции. Ее тематика связана с реализацией социально значимых проектов, а результаты являются актуальными и с академической, и с практической точек зрения.(участие учащихся в городском конкурсе ).

В заключении отмечу, что ученики школы не только осваивают предмет и информационные технологии на высоком уровне, но и успешно демонстрируют свои творческие способности на различных окружных и городских конкурсах и конференциях.

По результатам работы над проблемой развития творческих способностей учащихся я сделала следующий вывод: при применении данного метода достигаются высокие результаты обучения школьников информационным технологиям. Сильно повышается интерес учащихся к предмету «Информатика и информационные технологии», хорошо просматриваются межпредметные связи. Дети с удовольствием выполняют творческие проекты, участвуют в различного рода конкурсах, конференциях, выставках, дети стали реже записываться на дополнительные компьютерные курсы. Увеличилось число учащихся, продолжающих после школы свое образование в ВУЗе по специальностям, связанным с компьютером, информатикой, информационными технологиями.


Так чему же нужно научить ребенка, чтобы он смог творить? Опираясь на суждения Виталия Бианки, можно ответить на поставленный вопрос следующим образом:

  • Нужно научить ребенка быть любопытным и любознательным, удивляться всему, будто видишь все в первый раз.

  • Нужно научить видеть с закрытыми глазами (как лицо своей матери), так как источник художественного творчества – память.

  • Нужно научить мечтать (фантазия – цемент, скрепляющий самые разные – в их единстве – вещи, соединяя их в одно удивительное целое).

Чтобы творить, следует еще научить:

  • Владеть техникой творчества.

  • Создавать “законченную вещь”, то есть произведение.



5



Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Статьи
Просмотров43
Номер материала ДБ-323398
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх