Статья по логопедии "Артикуляционная гимнастика"

Артикуляционная гимнастика

Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов - кинем. Выработка той или иной кинемы открывает возможность освоения тех речевых звуков, которые не могли быть произнесены из-за ее отсутствия. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи - это сложный двигательный навык. 

Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразнейших артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения диффузными звуками (бормотание, лепет). Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребенка постепенно. 

Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических. Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортань, трахея, бронхи, легкие, диафрагма, межреберные мышцы). Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения многочисленных органов и мышц лица, ротовой полости, плечевого пояса, грудной клетки. 

Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы. 

Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. 

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз. 

2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз. 

3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении). 

4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. 

5. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы. 

6. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. 

7. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему. 

8. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ. 

О пользе артикуляционной гимнастики в развитии ребенка дошкольного возраста

Гимнастика для рук, ног — дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы: чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными.

     А вот зачем язык тренировать? ведь он и так «без костей». Оказывается язык — главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением.

    Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникла у ребенка, логопеды советуют начать заниматься артикуляционной гимнастикой уже сейчас.

     При помощи артикуляционной гимнастики преодолеваются сложившиеся нарушения звукопроизношения. Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что делает язык: где находится (за верхними зубами или за нижними). При этом движения языка доводятся до автоматизма постоянными упражнениями. Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5–7 минут.

Выучите и повторяйте с ребенком специальные стихи. Например:

Не стучите в эти двери,

Спят уже, наверно, звери, —

Если будете стучать —

Звери могут зарычать:

Р-р-р-р-р-р-р…

Из кустов кричит Марина:

«Здесь в лесочке есть малина!»

И сестренка ее Лада

Урожаю очень рада.

С - протяжный,

Ц - короткий,

С - свистящий, настоящий,

Ц - какой-то весь цедящий,

С - протяжный,

Ц - взрывной:

Ты не путай их, друг мой.

      Проведение артикуляционной гимнастики в форме сказки и использование стихов поможет превратить упражнения в увлекательную игру. Главный совет логопедов: будьте терпеливы, ласковы и спокойны и у вас все получится

Дыхательное упражнение :"Футбол" Кончилось уже безделье, Будет языку веселье, Будем с ним сейчас играть, Мяч в ворота забивать. Носик глубоко выдыхает, Язык на губке притихает, Ф-Ф-Ф- тихонько вдыхаем Мяч в ворота забиваем.         Упражнение: "Показать язык" Язык наш нужно показать, Сначала зубкам волю дать. Та-Та-Та ( покусать кончик язычка) Заморились уже зубы, Пусть язык покажут губы. Пя-Пя-Пя (пошлепать кончик языка)    Упражнение " Лопатка" Пусть язык наш отдыхает Пусть немного подремает. (счет до 10, язык расслаблен)        Упражнение " Вкусное варенье" Нашей Маше очень смело, На губу варенье село, Нужно ей язык поднять, Чтобы капельку слизать.        Упражнение " Лошадка" Будто в цирке выступает. Конь подковами играет Ты не бойся и смелей, Запрягай его скорей.        Упражнение " Жабка" Тянет губы до ушей Хоть завязочки пришей. У нее смешнющий вид, всех лягушка веселит.        Упражнение " Гармошка" На гармошке чтоб сыграть, Нужно челюсть опускать, Язычок не отрываем. Очень здорово играем Сказка о веселом язычке.  Рот — домик, губы — двери.  А кто живет в этом домике? В этом домике, дружок,  Живет Веселый Язычок. Ох, и шустрый он мальчишка, И немножко шалунишка. (Рот открыт, несколько раз показывается узкий язык. Упражнение « Стрелочка ».)   Наш Веселый Язычок Повернулся на бочок. Смотрит влево, смотрит вправо... А потом опять вперед, Тут немного отдохнет. (Чередуем  Упражнения «Часики», «Змейка».)   Приоткрыл Язык окно, А на улице тепло. Язычок наш потянулся, Широко нам улыбнулся, А потом пошел гулять, На крылечке загорать. (Упражнение «Улыбка», «Жало», «Стрелочка».)   На крылечке полежал,  На качели побежал. Вверх взлетел он смело... Но пора за дело. (Упражнения «Лопаточка»-расслабленный язычок лежит на нижней губе, «Качели»- поднимаем язычок поочередно к носу, к подбородку.)   Поспешил к себе во двор,  Чтобы починить забор. Быстро взялся он за дело, И работа закипела. (Упражнение « Заборчик »-широко улыбаемся, зубки ровные и сомкнутые.)   Гвозди, молоток и клещи — Нужные плотнику вещи. Молоток стучит «тук-тук!», Язычку он лучший друг. (Рот закрыт. Зубы обнажены. Напряженным кончиком языка постучать в зубы, многократно повторяя «т-т-т».)   Вот и банка с краской рядом. Обновить заборчик надо. Стала кисточка плясать, Наш заборчик не узнать. (Упражнение «Маляр»-проводим язычком по нижним, затем по верхним зубам, как бы крася их.)   Язычок наш кончил дело. Отдыхать он может смело, — Я с лошадкой погуляю, На гармошке ей сыграю. Погоняю я в футбол И забью в ворота гол. Очень сложная задача — Загонять в ворота мячик. (Упражнения «Лошадка»-цокаем язычком, «Гармошка»-присасываем широкий язычок к небу и открываем-закрываем рот, «Футбол»-касаемся напряженным язычком внутренней стороны обеих щек поочередно.)   Скрылось солнце за горой, Язычок пошел домой.  Дверь он запер на замок. Лег в кроватку и умолк. (Упражнения «Горка»-упираем язычок в нижние зубки, спинка язычка стоит горкой, «Лопаточка»-расслабленный язычок лежит на нижней губе.) Артикуляционная  гимнастика «Лягушка».

Артикуляционная  гимнастика «Слоник».

Артикуляционная  гимнастика «Трубочка».

Артикуляционная  гимнастика «Киска».

Артикуляционная  гимнастика «Грибок».

Артикуляционная  гимнастика «Качели».

Артикуляционная  гимнастика «Киска».

Артикуляционная  гимнастика «Чашка».

Артикуляционная  гимнастика «Лошадка».

Артикуляционная  гимнастика «Барабан».

Краткое описание документа:

Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношенрия звуков.

Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем - и коррекциинарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировкиподвижности органов артикуляционного аппарата.

Как правило упражнять , упражнять ребенка необходимо лишь в тех движениях, которые нарушены, а также в тех , которые требуются для постановки каждого конкретного звука.