Инфоурок Алгебра Научные работыСтатья по математике "Методические особенности организации итогового повторения при подготовке к ЕГЭ по математике"

Статья по математике "Методические особенности организации итогового повторения при подготовке к ЕГЭ по математике"

Скачать материал

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИТОГОВОГО ПОВТОРЕНИЯ НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ И НАЧАЛ МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА В 11 КЛАССЕ В УСЛОВИЯХ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ

Аннотация. Данное исследование посвящено методическим особенностям организации итогового повторения на уроках алгебры и начал математического анализа в 11 классе в условиях подготовки к ЕГЭ по математике. Целью работы является выявление ключевых принципов, методов и форм работы, способствующих эффективной подготовке учащихся к сдаче экзамена. Исследование базируется на анализе современных педагогических подходов к организации повторения и их применимости в контексте подготовки к ЕГЭ. В работе акцентируется внимание на индивидуализации процесса повторения, использовании разнообразных методов и форм работы, а также на необходимости постоянной обратной связи и оценки результатов. Результаты исследования могут быть полезны как учителям математики, так и учащимся, помогая им эффективнее использовать учебное время и повышать свой уровень подготовленности к ЕГЭ.

Ключевые слова: методические особенности, итоговое повторение, уроки алгебры, начала математического анализа, 11 класс, ЕГЭ по математике

 

В свете современных требований к образованию и повышению его качества, особое внимание уделяется процессу подготовки учащихся к сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по математике. Важным этапом этой подготовки является организация итогового повторения на уроках алгебры и начал математического анализа в 11 классе.

Это период, когда ученики должны систематизировать и углубить знания, полученные за время обучения, и активно применять их на практике. В связи с этим возникает необходимость в разработке методических подходов к организации итогового повторения, которые бы максимально эффективно подготовили учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по математике.

В данном исследовании мы рассмотрим особенности организации итогового повторения на уроках алгебры и начал математического анализа в 11 классе в условиях подготовки к ЕГЭ по математике. Мы выявим основные принципы, методы и формы работы, которые позволят достичь максимальной эффективности этого процесса. Также будет проведен анализ современных педагогических и методических подходов к организации повторения и их применимости в контексте подготовки к ЕГЭ.

Целью данного исследования является разработка рекомендаций по организации итогового повторения на уроках математики, способствующих повышению успеваемости и уровня подготовленности учащихся к сдаче ЕГЭ. Предполагается, что результаты данного исследования будут полезны как учителям математики, так и учащимся, помогая им эффективнее использовать учебное время и повышать свои знания и навыки в предметной области [1].

Итоговое повторение на уроках алгебры и начал математического анализа в 11 классе в условиях подготовки к ЕГЭ по математике имеет высокую важность для успешной сдачи экзамена. Организация этого процесса требует особых методических подходов, учитывающих специфику предмета, особенности учеников и требования стандарта [2]. Во-первых, важно разработать детальный план повторения, охватывающий все разделы программы и учитывающий основные темы, которые могут встретиться на экзамене. Этот план должен быть гибким, чтобы можно было адаптировать его под потребности конкретного класса и индивидуальные особенности учеников.

Для успешного проведения итогового повторения необходимо активно использовать разнообразные методы обучения и формы работы с учащимися. Это может включать в себя как традиционные методы, такие как лекции и практические занятия, так и более интерактивные формы, например, групповые проекты, дискуссии и решение задач в команде [3]. Важным аспектом организации итогового повторения является также использование дополнительных образовательных ресурсов, таких как учебники, интернет-ресурсы, видеоуроки и т. д. Это поможет ученикам получить дополнительные материалы для изучения и закрепления пройденного материала.

Кроме того, необходимо уделить внимание индивидуальной работе с каждым учеником, учитывая его уровень подготовки, слабые и сильные стороны. Это может включать в себя проведение дополнительных занятий, консультаций, а также предоставление индивидуальных заданий и материалов для самостоятельного изучения. Следует также учитывать особенности формирования экзаменационной культуры учащихся, включая тренировку по выполнению типовых заданий ЕГЭ, ознакомление с форматом экзамена и требованиями к его успешному прохождению [4].

Таким образом, успешная организация итогового повторения на уроках алгебры и начал математического анализа в 11 классе в условиях подготовки к ЕГЭ по математике требует комплексного подхода, включающего разработку детального плана, использование разнообразных методов обучения, индивидуальную работу с учениками и использование дополнительных образовательных ресурсов [5].

В данном исследовании мы рассмотрели методические особенности организации итогового повторения на уроках алгебры и начал математического анализа в 11 классе в условиях подготовки к ЕГЭ по математике. Мы выявили ряд ключевых моментов, которые необходимо учитывать при разработке стратегии повторения для максимальной эффективности подготовки учащихся.

Во-первых, важно индивидуализировать процесс повторения, учитывая уровень подготовленности каждого ученика. Это позволит эффективнее распределить время и ресурсы, сосредоточившись на ключевых аспектах, которые требуют дополнительного внимания.

Во-вторых, следует активно использовать разнообразные методы и формы работы, такие как групповые и индивидуальные занятия, применение интерактивных технологий и игровых элементов, что способствует более глубокому усвоению материала и повышению мотивации учащихся.

Третьим важным аспектом является постоянная обратная связь и оценка результатов повторения. Учителя должны активно следить за прогрессом учеников и своевременно корректировать стратегию повторения в соответствии с их потребностями. В заключение, хочется отметить, что организация итогового повторения на уроках математики в 11 классе играет ключевую роль в подготовке учащихся к успешной сдаче ЕГЭ. Этот период требует тщательного планирования и систематической работы, однако результаты могут быть весьма значимыми, помогая ученикам не только успешно сдать экзамен, но и приобрести навыки и знания, которые будут полезны в их будущем образовании и карьере.

 

Список литературы

1.                 Затолокина Ю. С. Методические особенности организации итогового повторения на уроках алгебры и начал математического анализа в 11 классе в условиях подготовки к ЕГЭ по математике //EdEXPO-2019 образование для будущего. – С. 34.

2.                 Пилюгина Ю. С., Тибаева Е. А. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИТОГОВОГО ПОВТОРЕНИЯ НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ И НАЧАЛ МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА В 11 КЛАССЕ //Актуальные проблемы теории и практики обучения математике, информатике и физике в современном образовательном пространстве. – 2019. – С. 170-174.

3.                 Пащенко М. П. Преподавание математики в условиях реализации ФГОС среднего общего образования //ББК 74.262. 21 Сб 23. – 2020. – С. 87.

4.                 Пишкова Н. Е., Глухова Е. Л. О РАННЕЙ ПОДГОТОВКЕ ШКОЛЬНИКОВ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО МАТЕМАТИКЕ //Современная научная мысль. – 2020. – С. 178-185.

5.                 Анкина Е. С. Формирование познавательных универсальных учебных действий обучающихся в процессе обобщающего повторения : дис. – 2020.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Статья по математике "Методические особенности организации итогового повторения при подготовке к ЕГЭ по математике""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Электронный архивариус

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 742 551 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Сборник контрольных и самостоятельных работ по учебнику Алимов Щ.А. 2024
  • Учебник: «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа. Базовый и углублённый уровни», Рубин А.Г., Чулков П.В.
  • 14.05.2024
  • 50
  • 4
«Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа. Базовый и углублённый уровни», Рубин А.Г., Чулков П.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.05.2024 136
    • DOCX 16.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Усачева Анастасия Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Усачева Анастасия Павловна
    Усачева Анастасия Павловна
    • На сайте: 1 год и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 166
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 29 регионов
  • Этот курс уже прошли 26 человек

Мини-курс

Мозг и психотерапия: влияние, методы и направления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 69 человек из 30 регионов
  • Этот курс уже прошли 41 человек

Мини-курс

Системная семейная психотерапия

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе