Применение ИКТ на уроке
математики для стремления к самообразованию и повышения интереса к предмету.
Сфера
применения ИКТ очень разнообразна. Использование ИКТ позволяет учителю
представить на
уроках математики максимальную
наглядность, повысить мотивацию в обучении, использовать на уроках
разнообразные формы и методы работы с целью максимальной эффективности урока,
вовлечение учащихся в определенную деятельность, использование тестовых
программ с моментальной проверкой и выставлением отметки за выполненную работу.
Современная
школа должна не только формировать у учащихся определенный набор знаний, но и
пробуждать у них стремление к самообразованию, реализации своих способностей.
Необходимым условием развития этих процессов является активизация
учебно-познавательной деятельности школьников. Благодаря познавательному
интересу ребенок лучше усваивает знания, с другой стороны- познавательный
интерес развивается преимущественно на основе знаний. И что очень важно: объем
изучаемого материала должен увеличиваться не за счет дополнительной нагрузки на
учащихся, а через совершенствование форм и методов. Бурное развитие новых
информационных технологий и внедрение их в нашу жизнь наложили отпечаток на
развитие личности современного ребенка. Привить интерес у детей к учению стало
достаточно трудно но возможно.
Большинство
детей воспринимают материал не только по принципу «трудно» или «легко», сколько
– «интересно» или «неинтересно». Они читают, считают, отвечают на вопросы,
работают в тетради, но эта работа не затрагивает их, им скучно и неинтересно.
Они усваивают что-то, но пассивное восприятие и усвоение не дают прочных
знаний. Исходя из этого, одной из эффективных технологий обучения,
способствующей повышению качества образования, является использование
современных информационных технологий .
Для
себя я определила несколько видов применения ИКТ на своих уроках математики:
- Как
средство обучения;
- Источник
информации;
- Способ
диагностирования учебных возможностей учащихся (тесты);
- Организация
проектной деятельности
Компьютер
необходим мне:
- Для
подготовки к учебным занятиям, создаю презентаций, флипчарты;
- Для
методической работы, в сети образовательных сайтов «Учительский сайт»
проекта «Инфоурок» размещаю свои публикации, конспекты уроков;
- Для
подготовки внеклассных занятий по математике, проведения недели математики;
- Для работы
классным руководителем;
- Для
подготовки и участия в конкурсах, олимпиадах;
Формы
и место использования ИКТ на уроке:
- При
проведения устного счета;
- При
изучении нового материала;
- При
проверке фронтальных самостоятельных работ;
- При решении
задач обучающего характера.
Для того,
чтобы повысить интерес к предмету, развить познавательную активность учащихся
теми средствами, которые интересны им, мне приходиться постоянно повышать свою
компьютерную грамотность. Сейчас во всем мире в области образования растет
интерес к сетевым сообществам. Современные тенденции в образовании, связанные с
использованием ИКТ, выдвигают новые требования к учителю. Информационная
культура учителя становится частью его общей педагогической культуры. Одной из составляющих
профессионализма учителя является компьютерная компетентность, которая
характеризуется подготовкой учителя к использованию ИКТ в процессе обучения на
теоретическом, практическом и творческом уровне [2].
Основные
компоненты практической составляющей компьютерной компетенции учителя
математики:
- Умение
использовать современные ИКТ для введения школьной документации;
- Умение
организовывать процесс обучения математике на различных этапах урока с
использованием презентаций;
- Умение
использовать математические пакеты и программы для построения графиков в
обучении математике;
- Навыки
создания обучающих моделей в средах динамической геометрии и методические
умения использовать эти модели на уроках математики;
- Уметь
использовать готовые тестовые оболочки для организации диагностики и
контроля математических знаний, умений и навыков.
В
большинстве случаев информационные технологии оказывают
позитивное влияние на интенсификацию труда учителей и эффективность обучения
школьников. Становления учителя математики неразрывно связано с его личностным
развитием, которое происходит в процессе творческой учебно - профессиональной,
исследовательской деятельности.
От учителя
зависит подготовка школьников к общественной жизни. А качество математической
подготовки молодого поколения- индикатор готовности общества к социально-
экономическому развитию, восприятию научных технических идей, мобильности в
освоении и внедрении новых технологий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.