339694
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыСтатья по методике преподавания иностранного языка "New ways in teaching vocabulary"

Статья по методике преподавания иностранного языка "New ways in teaching vocabulary"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Running head: NEW WAYS IN TEACHING VOCABULARY TO ESL STUDENTS 1

















New ways in teaching vocabulary to ESL Students

Pechenkina Elizaveta

INTESOL Russia





The issues of teaching foreign-language vocabulary students have been under greater consideration among pedagogic communities and associations all around the world. Vocabulary is commonly defined as “all the words known and used by a particular person” (Barnhart: 1968). Learning vocabulary is one of the first and foremost steps in learning foreign language. However, acquisition of new words is a continual process and “arguably the most critical component of successful language learning” (McCarten: 2007). Therefore, a large amount of new methodological aspects of teaching and learning vocabulary are being discussed at present time, creating a plenty of opportunities to make these lessons interactive and interesting.

Students acquire new lexis in two ways: the first is by discovery while reading, watching films or interacting, the second is by having words presented in the classroom in a formal manner by a teacher. Both ways could be effectively integrated in vocabulary lessons according to students’ level and age. Regardless of the chosen way, teachers may face the number of intricate issues. McCarten mentions that “ it is equally important to help students with how to learn vocabulary as well as what to learn” (McCarten, 2007). In other words, it seems quite essential to introduce the right amount of language, starting from the most frequent words and developing into more specific lexis. The other crucial point is timing, when small concentrated sessions are better than long-lasting weary ones. Moreover, ESL experts recommend using the language of instructions which is easier than the level of language is being taught. They also suggest planning vocabulary lessons according to students’ individual interests, engaging them in speaking and creating their own examples. It would seem that the least problematic issue of vocabulary is meaning. However, ESL students are frequently confused with different meanings of the same word. Besides, it seems really important to learn new words using synonyms and antonyms as well as word stems. Furthermore, in the recent past collocations and language chunks have become the subject of intense interest. As Steven Pinker considers “the mind analyses language as some mixture of memorised chunks and rule-governed assemblies” (Pinker:1999).

In my opinion, the way of presenting new lexis depends on the students’ age and level. In my experience I have been teaching students starting from preschool children up to secondary school students. As I see, the most rewarding way of teaching vocabulary for preschool children is the combination of different activities in one lesson involving different memory types by playing card games (there is a great variety of different activities in teacher’s books), drawing, singing songs, rhyming, watching videos with more emphasis on role plays as the most effective way of memorising words. Primary school pupils learn new words in connection with phonics and letters. They are quite creative but more concentrated and ready for writing simple words. In combination with picture cards I use word cards and stickers. Among games the most popular are miming games and competitions in teams. The right amount of words for this group is about 5-7 words per one unit. Young learners can memorise simple chunks and acting them out together with new lexis. Last year pupils of primary school who are more confident in reading start discovering new words from the context or monolingual dictionary, actively playing different word games in teams, making up their own sentences, engaging in project work. For secondary school students I commonly teach vocabulary by context discovery, guessing games, synonyms and antonyms, word formation, collocations. Acting out real life situations is extremely popular activity and is considered as the most thrilling. Assuming that such students have their own hobbies and interests, personal tastes, it would be challenging for them to discover words from texts, songs or videos they choose themselves. At this level it is important to introduce difference between spoken and written language. Students greatly relish sms or social net slang which we sometimes practice.

On the whole, nowadays the standard way of introducing vocabulary by a teacher, learning long lists of separate words without context, tiring vocabulary sessions regardless personal student’s interests are becoming less popular and effective. Teachers are now provided with modern techniques to make vocabulary lessons more rewarding and effective.






Reference

  1. Barnhart, C. L. (1968). The World Book Dictionary. Edition. Published by Thorndike-Barnhart, Chicago, Illinois.

  2. McCarten, J. (2007) Teaching Vocabulary : Lessons from the Corpus, Lessons for the Classroom, Cambridge University Press

  3. Pinker, Steven. (1999). Words and rules: The ingredients of language. New York: Basic Books.



Краткое описание документа:

Статья о новых методах преподавания лексики, которая предназначена для использования на всех уровнях преподавания языка для учителей школ и Вузов. Данная статья содержит последние разработки и обзор новейших методов преподавания английского как иностранного, обобщает передовых методик в области обучения лексики.



Общая информация

Номер материала: ДВ-015691

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.