Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Статья по музыке "Интонационная природа звука"

Статья по музыке "Интонационная природа звука"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Содержание


п/п

Содержание программы

Стр.

I

Пояснительная записка

2

Общие положения.

2

Место предмета (курса) в учебном плане.

2

Формы и методы контроля.

2

Задачи обучения курсу «Искусство владеть словом»

2

Методы обеспечения рабочей программы.

3

Обоснование выбора программы, учебника.

3

II

Основное содержание

3

Тематическое планирование 10А класс

4

Тематическое планирование 11А класс

5

III

Требования к уровню подготовки учащихся

6

IV

Ожидаемые результаты

6

V

Используемая литература

6

VI

Лист внесения изменений и дополнений

6
























Пояснительная записка



1.Общие положения.

Настоящая рабочая программа составлена на основе программы: Русский язык. 10-11 классы: элективный курс «Искусство владеть словом»/ авт.-сост. Н.В.Васильченко. – Волгоград: Учитель, 2008.

Головин Б.Н. Основы культуры речи. –М.,1988

Гринина-Земскова А.М. Сочинениям надо учить: вопросы теории и практики.- Волгоград,1977

Рабочая программа элективного курса «Искусство владеть словом» составлена с учетом основных положений образовательной программы гимназии (задач образовательного процесса, ожидаемого результата, учебного плана гимназии).

Структура рабочей программы соответствует Положению о рабочей программе МБОУ «Гимназия № 131» и включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание с распределением часов по разделам курса, ожидаемый результат.




2.Место предмета (курса) в учебном плане


Курс рассчитан на 34 часа.


Класс

10А

11А

Кол-во час.

34

34




3.Формы и методы контроля:

  • промежуточный (анализ текста, выявление языковых средств, подготовка доклада, работа со справочной литературой, составление конспектов, создание презентаций);

  • итоговый (написание сочинений, творческий зачёт, защита проектов).





4.Задачи обучения курсу «Искусство владеть словом»

Учебная цель этого курса–дать возможность раскрыться творческому потенциалу учащихся, уйти от шаблонности высказывания. Обрести определённый набор качеств, которыми должна обладать развитая личность. В ходе занятий учащиеся знакомятся с азами исследовательской деятельности,что также является приемом стимуляции дальнейшего обучения в старших классах полной средней школы и в высшей школе.

Дидактический материал, используемый в качестве примеров, взят в основном из художественных произведений современных авторов, что дополнительно способствует расширению читательского кругозора и развитию интереса к современной литературе.

Предлагаемый курс ставит задачу совершенствования речевых умений школьников, гибкого применения разнообразных словесных конструкций, отражающих сложные связи человека с развивающимся и меняющимся окружающим миром, развитие лингвистических, культурологических, языковых и коммуникативных компетенций учащихся, овладения навыками коллективной деятельности и активного участия в ней

каждого, расширить и углубить знания о газетных жанрах сочинений, привить учащимся авторское достоинство.



5.Методы обеспечения рабочей программы

При обучении школьников курсу«Искусство владеть словом» используется технология личностно-ориентированного обучения, включающая в себя:

  • разноуровневый подход – ориентация на разный уровень сложности программного материала, доступного ученику;

  • дифференцированный подход – выделение группы учащихся на основе внешней дифференциации: по знаниям, способностям;

  • индивидуальный подход – распределение детей по однородным группам: успеваемости, способностям, социальной (профессиональной) направленности;

  • субъектно-личностный подход – отношение к каждому ученику, как к уникальности, несхожести, неповторимости.


6.Обоснование выбора

Выбраны:

программа: Русский язык. 10-11 классы: элективный курс «Искусство владеть словом»/ авт.-сост. Н.В.Васильченко. – Волгоград: Учитель, 2008;

книги: Головин Б.Н. Основы культуры речи. –М.,1988

Гринина-Земскова А.М. Сочинениям надо учить: вопросы теории и практики.- Волгоград,1977, так как задания включают активную исследовательскую деятельность учащихся, занимательные элементы, проектные задания.

II. Основное содержание

Элективный курс «Искусство владеть словом» предназначен для учащихся 10-11 классов. Он является общим ориентационным курсом, не спроецированным специально на филологический профиль, а интересным всем, так как поддерживает и развивает умения грамотного письма, необходимые каждому грамотному человеку.

Проблемы трудных случаев пунктуации, комбинаций знаков в сложных синтаксических конструкциях, вариативности выбора того или иного знака всегда возникают при изучении синтаксиса и являются постоянно актуальными, представлены тексты с учётом жанровых разновидностей речи, подобраны задания и коммуникативные упражнения, направленные на выработку умений по составлению учащимися высказываний и текстов различной жанровой принадлежности.

Содержание обучения курсу отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.


1.Тематическое планирование 11 класс. МХК


Тема

Кол-во час

Современные образовательные технологии

Нестандартные формы занятий

Использование ИКТ

1

Художественная культура барокко

1

Технология личностно ориентированного обучения



2

Архитектура барокко

1



3

Изобразительное искусство барокко

1



4

Реалистические тенденции в живописи Голландии

1



5

Музыкальная культура барокко

1



6

Художественная культура классицизма и рококо

1



7

Классицизм в архитектуре в архитектуре Западной Европы

1



8

Изобразительное искусство классицизма и рококо

2



9

Композиторы Венской классической школы

1



10

Шедевры классицизма в архитектуре России

1



11

Искусство русского портрета

1



12

Неоклассицизм и модернизм в живописи

1



13

Художественная культура романтизма: живопись

1



14

Романтический идеал и его отражение в музыке

1



15

Зарождение русской классической музыкальной школы

1



16

Реализм – направление в искусстве второй половины ХIХ в.

1



17

Социальная тематика в западно-европейской живописи реализма

1



18

Русские художники-передвижники

2



19

Развитие русской музыки во второй половине ХIХ в.

1



20

Импрессионизм и постимпрессионизм в живописи

1



21

Формирование стиля модерн в европейском искусстве

1





2.Тематическое планирование элективного курса «Искусство владеть словом» 11А класс

Учитель Неверова Ольга Степановна

Программа: Русский язык. 10-11 классы: элективный курс «Искусство владеть словом»/ авт.-сост. Н.В.Васильченко. – Волгоград: Учитель, 2008.

Головин Б.Н. Основы культуры речи. –М.,1988

Гринина-Земскова А.М. Сочинениям надо учить: вопросы теории и практики.- Волгоград,1977

Тема

Кол-во час

Современные образовательные технологии

Нестандартные формы занятий

Использование ИКТ

1

Текст как речевое произведение (повторение)

1

Технология личностно ориентированного обучения

Работа в группах

ИКТ

2

Сочинение – это тоже текст

1



3-4

Реферат как вид текста

2

Работа в парах

ИКТ

5

У каждого сочинения свой жанр (обзор)

1


ИКТ

6-7

Репортаж

2

Работа в группах

ИКТ

8-9

Форма контроля: сочинение-репортаж

2



10

Интервью

1

Работа в парах

ИКТ

11-12

Портретный очерк

2


ИКТ

13

Путевой очерк

1

Работа в группах

ИКТ

14-15

Форма контроля: сочинение по картине

2



16-17

Статья

2

Работа в группах

ИКТ

18-19

Эссе

2


ИКТ

20-21

Форма контроля: сочинение в жанре эссе

2



22-23

Рецензия

2


ИКТ

24-25

Форма контроля: сочинение на литературное произведение

2



26

Дневниковые записи

1

Работа в группах

ИКТ

27-28

Форма контроля: сочинение-дневник

2



29-30

Сочинение-письмо

2


ИКТ

31-32

Итоги

2


ИКТ

33-34

Резервные уроки

2




Итого

34




III. Требования к уровню подготовки учащихся

По окончании изучения курса «Искусство владеть словом»учащиеся должны знать:

  • качества хорошей речи (точность, логичность, чистота, выразительность, уместность, богатство);

  • основные причины нарушения синтаксической нормы, приводящие к речевым ошибкам;

  • постановку знаков препинания в предложениях;

  • особенности выступлений в различных жанрах, правила подготовки выступлений.

уметь:

уметь писать сочинения в газетных жанрах:

уметь отбирать фактический и языковой материал для сочинения того или иного жанра;

  • находить в тексте историзмы, архаизмы, неологизмы, омонимы, паронимы, синонимы, антонимы, правильно употреблять их в своей речи

  • правильно произносить слова в сложных случаях произношения;

  • различать клише и штампы;

  • правильно употреблять формы числа, рода имен существительных; числительные и местоимения, правильно образовывать формы прошедшего времени глагола;

  • соблюдать синтаксическую норму;

  • отбирать речевые средства с учетом ситуации, избегать тавтологии, многозначности, речевых ошибок;

  • писать сочинения – рассуждения на заданную тему в объеме 70-100 слов.

IV. Ожидаемые результаты

  1. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, при изучении смежных дисциплин, для продолжения образования.

  2. Сформированность умений самостоятельно добывать информацию и ею пользоваться.

V.Литература

Программа: Русский язык. 10-11 классы: элективный курс «Искусство владеть словом»/ авт.-сост. Н.В.Васильченко. – Волгоград: Учитель, 2008.

Головин Б.Н. Основы культуры речи. –М.,1988

Гринина-Земскова А.М. Сочинениям надо учить: вопросы теории и практики.- Волгоград,1977

VI.Лист внесения изменений и дополнений

№ п/п

дата

характеристика изменения

реквизиты документа, которым закреплено изменение

ФИО

подпись


6


Краткое описание документа:

Эпицентр интереса в современном мире смещается от высоких технологий к высоким человеческим технологиям. Актуальными становятся процессы усиления гуманитарности общекультурного содержания образования, связанного с широтой понимания феноменов человеческой жизни, полифоническим мировидением, предполагающего гармонию знания чувств. творческих действий.

Важным представляется такое построение уроков музыки. при котором задается

возможное многоголосие в амплитуде мировоззренческого отношения, предлагается широкое сотрудничество и соавторство в культурно-историческом процессе. Поскольку картина мира и смысл бытия постигаются искусством в художественной форме, она может выступать предметом сравнительного анализа, во-первых, по основным категориям ( пространство. время, личность и др.) и, во-вторых. по основным для искусства категориям формы. В содержании образования необходимым представляется выявление концептуальных и спонтанных духовных влияний различных видов искусств и связь этих влияний. Диалог на уроке музыки рождается на пересечении множественности ракурсов, интонаций, где идет "поиск глубинного смысла, согласие, наслаивание смысла на смысл, голоса на голос, усиление путем слияния, дополняющее понимание, выход за пределы "понимаемого".

Современный урок музыки ориентирован на межличностную коммуникацию, результатирующей составляющей которой является глубокое постижение музыкального образа. Диалог - это особый эмоциональный язык личностного проникновения в музыку, стиль сотворчества,художественное преобразование эмоций и чувств, знаний и смыслов, рождающихся "здесь и сейчас". Это умение мгновенно оказываться в новом образе, совместно "проживать" эстетические идеи, обобщенные эстетические смыслы. Современный учитель музыки может через звук, слово, жест. мимику... интонационно обозначить различных художественных образов. Эмоциональное воздействие музыки теснейшим образом связано с ее временной организацией. Музыкальное произведение это интонационно-эмоциональная структура, звуковой моделью которой является соответствующий звуковой образ.

Интонация - это зеркало нашей жизни.




Общая информация

Номер материала: ДВ-189136


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»