Статья по окружающему миру "ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНИКОВ А.А. ПЛЕШАКОВА, М.Ю. НОВИЦКОЙ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» (1-4 КЛАССЫ)"

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНИКОВ А.А. ПЛЕШАКОВА, М.Ю. НОВИЦКОЙ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

(1-4 КЛАССЫ)

Капина Н.В.

МБОУ «Гимназия № 4» Елабужского муниципального района Республики Татарстан, г. Елабуга, Россия

В настоящей статье автор предпринимает попытку проанализировать как предметная  линия учебников «Окружающий мир» А.А. Плешакова и М.Ю. Новицкой способствует достижению таких личностных результатов, как формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся (личностным, метапредметным, предметным), освоивших основную образовательную программу начального общего образования. Цели изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе – это формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

В настоящей статье понаблюдаем как предметная линия учебников «Окружающий мир» А.А. Плешакова и М.Ю. Новицкой [2-5] способствует достижению личностных результатов, например, формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества.

Материал учебника 1 класса [2] отражает многообразие мира культуры. Дети узнают об органическом единстве материальной и духовной культур, о влиянии природы на творчество человека. Так, при изучении темы «Мы – люди» дается представление о русском национальном характере, о некоторых представителях народов России по их национальным костюмам.

В разделе «Родная страна» учащиеся знакомятся с основными понятиями о символах государства, происхождении и истории российского герба и флага; у них формируется представление о России как общей родине разных народов, воспитывается уважение к людям других национальностей, гордость за свой край. Первоклассники знакомятся с фольклором: русская и карельская песни, убеждаются в общности интересов народов разных национальностей.

Рубрика «За страницами учебника» является составной частью регионального компонента и связана с освоением традиционной культуры народов родного края. Авторы предлагают проведение праздников «Семейный круг» с показом семейных фотографий, «Наш класс – семья народов России», где учащиеся знакомятся с обычаями, традициями, национальной кухней.

Тематическое содержание программы 2 класса [3] посвящено теме «Круглый год в природе и культуре», в процессе изучения которой учащиеся получают возможность обратиться к обычаям и традициям своего края, познакомиться с тем, что понимается под словами «гостеприимство», «хлебосольство».

Готовясь к различным календарным праздникам, ребята узнают, как было принято отмечать их в старину. При этом в культуре любого народа празднику всегда предшествовало время, когда, прежде всего, стремились совершать добрые дела, а не только готовили угощения и подарки.

Со 2 класса перед каждым разделом появляются рубрики «Мы узнаем», «Мы научимся», которые ориентируют детей в содержании и планируемых результатах учебной деятельности.

В учебнике рассматриваются труд и праздники людей в разное время года, вопросы охраны здоровья, тесно связанные с актуализацией детской игровой культуры народов России. Второклассники знакомятся со старинной аварской игрой «Карга», с осетинской «Перетягивание», с бурятской «Рукавицу гнать», с якутской «Тыытыгын», с марийской «Бой петухов», с татарской «Бег по следу». Игры народов России воспитывают командный дух, честность и справедливость. «Кто в народные игры играет – никогда больным не бывает», – гласит народная мудрость.

В теме «Мы – союз народов России» раскрывается значение понятия «Российская Федерация», предлагается работа с политико-административной картой нашей страны, вводится представление об основных, традиционных для России религиях, рассказывается о консолидирующей роли русского языка как государственного, обеспечивающего межнациональное общение. Тема «Календарь – хранитель времени, страж памяти» раскрывает понятие «календарь» как очень древнее явление мировой культуры, тесно связанное с особенностями образа жизни, хозяйства, религии разных народов мира. Ученики знакомятся с радостным праздником мусульман Ураза – байрам, с православным – Покрова Пресвятой Богородицы, с праздниками охотников – нанайцев, оленеводов – коряков.

В теме «Зимние праздники» узнают о Рождественском празднике в странах Запада, России, о Зимнем Новом годе, о Старом Новом годе, о праздновании Нового года по восточному календарю. Интересно описание Нового года по старинному бурятскому календарю – сагаалган – праздник белого месяца. В зимне-весеннюю пору один из любимых праздников в России – Масленица. Весна – утро года. Многие народы России и мира празднуют наступление нового года в это время. Любимым украшением весенних праздников стал образ птицы. В учебнике описывается празднование весеннего Нового года в Приамурье – нанайскими охотниками и рыболовами. «Праздников праздник» называют главный весенний праздник Пасху, Воскресение Христово. Через пятьдесят дней наступает праздник Святой Троицы. На Троицу храмы и дома украшали ветвями березы, чествуя красоту матери – природы и прощаясь с весной. О березе слагались легенды и песни. Авторы поместили в учебник легенды северных народов саамы и якутов.

Празднуя, люди подводят итоги своего труда, пользуются разными дарами природы, но общее, что объединяет все народы – природу надо беречь и благодарить за все, что она им дает.

Тема «Старинная женская работа» способствует осознанию нравственного значения совместной работы людей, уважению к такому значительному человеческому качеству, как трудолюбие. Дается информация об обработке льна и шерсти в старину русских крестьянок, народа коми, карельских женщин. Издавна каждый народ знал: трудное дело нужно делать сообща, дружно, правильно распределять работу. Похвала, угощение, рукодельный подарок, добрая песня тоже большая помощь.

Тема «Зима – время науки и сказок» направлена на понимание нравственного значения сказок народов России (на примере даргинской сказки «Скупясь, не сбережешь», русской – «Два жадных медвежонка»).

Помогают нам почувствовать себя гражданами единой страны «Праздники для всех»: 12 июня – День России, 22 августа День Государственного флага России, 1 сентября – День знаний, 5 октября – Международный день учителя, 4 ноября – День народного единства, 12 декабря – День Конституции Российской Федерации, 1 января – Новый год, 23 февраля – День защитника Отечества, 8 марта – Международный женский день, 1 мая – Праздник Весны и Труда, 9 мая – День Победы.

В рубриках «За страницами учебника» к разделу «Вселенная, время, календарь» проводится театрализованный праздник с использованием творчества народов родного края (детские заклички, загадки, предметы быта). Региональный компонент в разделах «Осень», «Зима», «Весна и лето» предполагает проведение сезонных праздников по обычаям народов родного края.

С древних времен ритмичная смена сезонов года была осмыслена разными народами в соответствии с их хозяйственной деятельностью в определенных природно-климатических условиях и в тесной связи с ведущими культурообразующими верованиями, характерными для того или иного исторического времени. В результате усилиями многих народов было создано такое универсальное культурное явление, как календарь, помогающее каждому человеческому сообществу и каждому человеку выстраивать свою жизнь в течение года соразмерно круглогодичным природным и культурным ритмам. Вышесказанное в учебнике находит отражение, в том числе, в рубриках «Странички народного календаря», «Из музейных коллекций», «Заглянем в семейный альбом».

В учебнике для 3 класса [4] раскрывается тема «Круг жизни в природе и культуре» на основе изучения взаимных связей в природных сообществах и закономерностей социально-нравственного характера в устройстве семейной жизни. Также учебник знакомит учащихся с культурными объектами мировой значимости.

В теме «Страны и народы на политической карте мира» учащиеся узнают о расположении разных стран на материках Земли, о размерах и границах этих стран, об их столицах, их соседях. Большинство стран мира сейчас населено представителями разных народов, которые говорят на разных языках. Государственный язык объединяет граждан каждой страны. А культурное многообразие является их богатством и источником развития.

Авторы учебника предлагают совершить воображаемые путешествия по миру, экскурсии по родному краю. На основе путевых материалов оформить индивидуальный или классный «Альбом путешествий». Призывают уважительно относиться к местным обычаям и традициям, что всегда будет встречено людьми с благодарностью и вызовет у них ответное уважение.

Изучая тему «Средства информации и связи» учащиеся делают вывод, «благодаря СМИ люди, живущие в разных краях, узнают о важнейших событиях в своей стране и за рубежами, чувствуют связь друг с другом». «Мир природы в народном творчестве» повествует о сложившейся у всех народов Земли картине единого мира – дома, в котором все его жильцы помогают друг другу, все со всеми крепко связаны, каждый выполняет свою работу. О взаимном содружестве всего на свете слагали поэтические произведения. Образ единого мира создавали с помощью узоров – снаружи и внутри дома, на предметах быта. В темах «Природные стихии в народном творчестве», «Плодородная земля и растения в народном творчестве» раскрывается следующая мысль. С глубокой древности люди считали огонь, воду, воздух, почву главными стихиями, необходимыми на Земле. Их изображали в символической форме на украшениях дома, на утвари и орудиях труда, на одежде. Эти узоры и поэтические образы в творчестве разных народов мира имеют много общего. Образ мирового древа в творчестве народов Земли отражает важную роль растений во взаимной связи живой и неживой природы и людей. В учебнике представлены загадки русского, карельского, украинского, латышского, армянского народов. А в рубрике «Из музейных коллекций» – фрагменты старинных узоров.

При изучении темы «Образы животных в народном творчестве» учащиеся узнают о животных, которые играют важную роль в хозяйственной жизни того или иного народа либо вызывают уважение ценными и для людей качествами – мощью и свободолюбием. В произведениях, где действуют животные, народ выражает мечту о гармоничном содружестве в мире всех живых существ, о победе добра над злом, о торжестве справедливости.

Все народы мира вековой опыт своего сотрудничества с природой передают от поколения к поколению в пословицах. Пословицы разных народов России и мира имеют много общего. Они говорят о необходимости беречь природу. Индийская пословица: «Солнце – отец, а вода – мать урожая», русская: «Огонь – царь, вода – царица, земля – матушка, небо – отец, ветер – господин, дождь – кормилец», немецкая: «Кто ухаживает за пашней, за тем пашня ухаживает». Об этом сообщается в теме «Охрана природы в культуре народов России и мира».

В разделе «Дом как мир» дети узнают о том, как устроено внутреннее пространство старинного и современного домов у разных народов России и мира. Объединяющий центр старинного дома – красный угол. Это самое светлое, красивое и почетное место. Такое место есть в каждом доме и сейчас. Его занимают самые уважаемые люди, которые заслужили эту честь умом, мудростью, справедливостью, трудолюбием, постоянной заботой о благе семьи.

С древности дома у разных народов Земли различны. Особые черты традиционного жилища разных народов зависят от особенностей природы, своеобразия хозяйственной жизни, различий в религиозных представлениях. Однако есть и большое сходство. Это помогает нам лучше понимать друг друга и взаимно уважать обычаи и традиции разных народов, быть гостеприимными и с достоинством представлять другим людям культуру своего народа.

Объединяют народы России и мира важнейшие события в человеческой жизни. Так в учебнике идет речь о народных свадебных обрядах и обычаях как очень красивых, трогательных. В народных преданиях, сказках, легендах, пословицах особенно ценятся верность, преданность, согласие, взаимопомощь супругов, их любовь друг к другу, стремление прожить вместе всю жизнь и никогда не разлучаться.

Об обычаях при появлении малыша на свет, о великом труде отца и матери по воспитанию детей обсуждается в статье «Святость отцовства и материнства». А почтение к родителям – золотая заповедь всех народов мира. Эту мысль подтверждают пословицы: «Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает» (русская пословица), «Отца с матерью почитаешь – на вечные веки счастлив бываешь» (украинская пословица), «Все имеет цену – отец и мать бесценны!» (армянская пословица), «Все купишь, а отца-мать не купишь» (татарская пословица). Почитание старых людей и память об усопших – общая традиция в культуре всех народов Земли. Но род людской не прерывается, потому что жизнь старших поколений продолжается в их потомках.

В теме «Детские игры – школа здоровья» говорится о том, что с младенчества и до юности самые разные народные игры помогают нам стать здоровыми, умными, добрыми. Они совершенствуют физические способности организма, улучшают речь, учат мыслить, помогают общаться друг с другом, развивают лучшие качества характера.

В разделе «В поисках Всемирного наследия» идет речь об идее создания Списка Всемирного наследия, особенностях объектов в России и за рубежом.

Одним из объектов Всемирного наследия по праву считается Московский Кремль. Он является музеем, где собраны сокровища культуры, созданные русскими и зарубежными мастерами, подлежащие обязательной охране. Московский Кремль – это живая связь прошлого России с ее настоящим во имя будущего.

Учащиеся узнают о древней культуре Египта с пирамидами в Гизе, совершают заочное путешествие в Грецию символом которой является афинский Акрополь. Великая святыня трех религий и культурное наследие человечества – Иерусалим. За многие века город включил в себя памятники, созданные представителями разных народов. Образ города – словно призыв к миру на Земле и взаимопониманию между людьми. «Солнце – одно, Земля – одна, народ Земли тоже один. В единении и понимании друг друга мы должны искать мир на Земле», – говорит хранитель ключа (мусульманин) от храма Гроба Господня.

У детей есть возможность узнать о Китае, древнем государстве с богатой культурой. В Список Всемирного наследия Китая включена Великая Китайская стена – главная достопримечательность страны.

В данном разделе идет знакомство и с нравственными качествами людей, которые составляют Всемирные духовные сокровища. В течение многих веков человечество искало и создавало сокровищницу нравственных заповедей, которые помогают совершить этот выбор на благо человека и общества. Люди, соблюдающие нравственные заповеди, становятся образцом для своих современников и потомков. Среди них: мать Тереза Калькуттская, Жак-Ив Кусто, П.М. Третьяков, Луи Пастер, Ю.А. Гагарин, Астрид Линдгрен.

В заключение разделов в рубрике «За страницами учебника» предлагается провести концерт-праздник «Образы природы в старинном декоративно-прикладном, архитектурном и устно-поэтическом творчестве народов родного края»; организовать по договоренности взаимные посещения друг друга по правилам гостеприимства народов родного края, конкурс «Народная игрушка – добрая душа», праздник «Игры народов родного края – школа здоровья»; провести встречи с людьми, которые могут поделиться своими впечатлениями об объектах Всемирного наследия.

В учебнике 4 класса [5] на основе материала, в частности, историко-обществоведческих знаний раскрыта ценность социально-нравственных взаимоотношений в обществе, представлен широкий круг фактов, которые помогут учащимся практически освоить смысл понятий «гражданское общество», «российский народ». Разнообразные историко-культурные сведения объединены в учебнике идеей сохранения и развития культурного достояния России.

Главная мысль темы «Общество – это мы!» заключается в следующем. Жизнь в обществе помогает каждому приобрести необходимые трудовые навыки, освоить достижения науки и искусства, обогатить внутренний мир и, в свою очередь, внести посильный вклад в общее дело. Так сообща все мы, граждане России, становимся сильнее. Сильнее и краше становится наше Отечество. Народная мудрость учит: «В главном – единство, в остальном – различие и свобода, и во всем – любовь».

У каждого из народов Российской Федерации есть свое самосознание, родной язык и особые культурные традиции. Однако опыт прошлой совместной жизни, общий труд, защита Отечества в годы испытаний, единый государственный язык и государственная символика объединяют всех граждан страны в единый российский народ. Основной закон для граждан нашей страны – Конституция Российской Федерации (принята 12 декабря 1993 года) – определяет устройство государственной власти, управления, правосудия и экономики в стране, а также основные права, свободы, обязанности граждан.

В теме «Российский Союз равных» рассказывается о союзном, федеративном устройстве страны. Субъекты Российской Федерации равноправны в отношениях с федеральной властью и друг с другом. Их отличия объясняются особенностями культуры, природы, своеобразием исторического прошлого. Достойная жизнь региона зависит от того, насколько слаженно, честно и профессионально работают на общее благо его граждане и государственные органы власти.

Для мирной жизни людей на Земле необходимы добрососедские отношения между государствами, которые граничат друг с другом. Для этого нужно знать и уважать культурное наследие друг друга, помнить и ценить глубокие культурные связи, которые объединяли государства в прошлом и соединяют их сейчас. Авторы учебника помогают учащимся понять это через заочное путешествие в Республику Беларусь и в Монголию.

Издавна происходило взаимное культурное обогащение народов России, в котором важное место занимал и занимает русский язык. Он содействует взаимному познанию духовных сокровищ разных народов России. Кроме того, приобщение к русскому языку и культуре дает каждому человеку выход не только к культуре своих сограждан, но к культуре всего мира, способствует доверию и взаимному уважению соотечественников. В рамках учебника дети знакомятся с великим сыном осетинского народа, поэтом, художником, основоположником литературного языка – К.Л. Хетагуровым; самым известным в мире чукчей – Ю.С. Рытхэу – выдающимся российским писателем.

Тема «Мы – дети родной Земли» отправляет детей знакомиться с некоторыми народами европейской части России: в республики Карелию, Коми, Удмуртию, с некоторыми народами азиатской части: ханты, ненцы, якуты, хакасы, тувинцы, буряты. Опыт совместной жизни был поучителен для всех народов Сибири. И лучше всего об этом сказали эвенки: «Не охаивай другого, если и пища, и жизнь у него другая, чем у тебя, это грех. Всяк живет по своему разумению, всяк находит свою пищу».

Образ жизни народов нашего Отечества, обычаи, черты характера, промыслы издревле связаны с природными особенностями мест их традиционного обитания. В творчестве народов России отражается глубокое знание природы родного края, любовь к нему, бережное отношение.

Изучая тему «По страницам летописи», узнаем, что с древности разные племена на территории нашей страны жили рядом, общались и даже роднились. Археологи находят в земле следы жизни наших предков. Находки подтверждают, что все мы, живущие на Земле, одного корня. Летописец Нестор отмечал: «И жили все славянские племена между собой мирно». Другие слова принадлежат великому киевскому князю Владимиру Мономаху, славному воину и мудрому устроителю нашего Отечества: «И этому чуду дивимся, как разнообразны человеческие лица, если и всех людей собрать, не все они на одно лицо, но каждый на свой облик».

В теме «Мудрый выбор» говорится о том, что с принятием христианства Древняя Русь как равная вступила в семью европейских народов. Христианские идеи Добра, Красоты, Правды глубоко вошли в ее культуру и до сих пор служат основой нравственного выбора для наших соотечественников.

Раздел «Путешествие по реке времени» знакомит учащихся с событиями, ставшими важнейшими вехами в истории нашего Отечества, с вкладом наших соотечественников в историю и культуру России.

Самая близкая по времени и самая трагическая тема «Вставай, страна огромная!». В Советской армии за свободу Отечества сражались плечом к плечу представители всех народов Советского Союза. Победа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов – это общий подвиг России и всех республик, входивших в состав СССР. Великий вклад в победу над фашизмом внесли наши соотечественники на трудовом фронте самоотверженной работой. Сохранение культурного наследия России в годы Великой Отечественной войны – подвиг. Ведь народ может быть по-настоящему независимым только тогда, когда сохранит свои духовные сокровища. Память о Великой Отечественной войне в каждой семье – наше духовное сокровище, которое делает нас достойными потомками тех, кто сражался и победил.

В разделе «Мы строим будущее России» до учащихся доводится мысль о том, что настоящее – мост между прошлым и будущим, мы сами каждый день строим будущее. Многое зависит от того, какова жизнь сейчас.

Здоровье, продолжительность жизни, увеличение рождаемости, бодрый, деятельный настрой людей напрямую связаны с качеством жизни и в селе, и в городе. Россияне должны применять достижения науки для процветания Отечества. А еще надо развивать партнерские и побратимские связи в России и за рубежом для укрепления дружбы между народами.

Народные художественные промыслы, музыка, музеи России достойно служат для укрепления дружбы между людьми и народами. Искусство выражает лучшие стороны человеческой души и возвышает ее. Культурная жизнь современной России – путь к единству и миру.

Рубрика «За страницами учебника» предлагает провести конкурс видеопрезентаций «Красота природы моего Отечества»; викторину «Музеи под открытым небом»; знакомиться с древними песнями родного края, где есть описание труда, который издавна был основой их жизни; по мере знакомства с российской историей составить «Календарь памятных дат» нашего Отечества, включая страницы, посвященные событиям истории родного края, своим землякам; устроить конкурс «Я строю будущее России».

В заключение курса авторы подводят к такому выводу: «Все мы, ныне живущие, строим будущее России, каждый по-своему. Совершенствовать себя, занимаясь любимым делом, жить в ладу с природой и другими людьми по принципу «Не навреди!» – это и значит строить будущее свое и своей Родины. Не зря сказал мудрец своему ученику: «Будь лучше – и мир вокруг тебя преобразится!»

В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который, в частности, предполагает «воспитание и развитие качеств личности, отвечающих задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества» [6].

Познакомившись со структурным, текстовым, иллюстративным содержанием учебников «Окружающий мир» (1-4) авторов А.А. Плешакова и М.Ю. Новицкой, убеждаешься в воспитательном потенциале образования учащихся по вышеназванным требованиям.

 

Список литературы

1.    Новицкая, М.Ю. Окружающий мир: метод. пос. с поурочными разработками. 2 класс: пос. для учителей общеобразовательных учреждений Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. Академический школьный учебник. (Перспектива) / М.Ю. Новицкая, Н.М. Белянкова, Ю.В. Саркисян и др. М.: Изд-во «Просвещение», 2013.

2.    Плешаков, А.А. Окружающий мир. 1 класс: учебник для общеобразовательных организаций: в 2 ч. Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. Академический школьный учебник. (Перспектива) / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. М.: Изд-во «Просвещение», 2015.

3.    Плешаков, А.А. Окружающий мир. 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. Носителе: в 2 ч. Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. Академический школьный учебник. (Перспектива) / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. М.: Изд-во «Просвещение», 2013.

4.    Плешаков, А.А. Окружающий мир. 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. Носителе: в 2 ч. Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. Академический школьный учебник. (Перспектива) / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. М.: Изд-во «Просвещение», 2013.

5.    Плешаков, А.А. Окружающий мир. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. Носителе: в 2 ч. Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. Академический школьный учебник. (Перспектива) / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. М.: Изд-во «Просвещение», 2014.

6.    ФГОС НОО. Утверждён МО и Н РФ от «6» октября 2009 г. № 373.