Статья по преподаванию анлигийского языка

Межпредметные проекты на уроках английского языка

Москаленко Наталья Ивановна, учитель английского языка МБОУ Новоселовская ООШ Известно, что качество знаний определяется тем, что умеет с ними делать обучаемый. Обновление образования требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения, в том числе интегративных, в результате использования которых у детей возникает целостное восприятие мира, формируется деятельностный подход в обучении. Интегрированные уроки предполагают возможность вовлечения каждого учащегося в активный познавательный процесс, причём процесс не пассивного овладения знаниями, а активной познавательной самостоятельной деятельности каждого учащегося, т.к. каждый имеет возможность проявить себя в той области, которая ему ближе и применить на практике полученные знания. Основная цель обучения языку (любому: родному или иностранному) сегодня – научить школьников свободно говорить о любой современной проблеме многокультурного мира, писать официальные и неофициальные письма, электронные сообщения, резюме, разнообразные поздравления и сочинения; т.е.  формирование коммуникативных компетенций. Вопрос интеграции иностранного языка с другими областями знания всегда был актуальным, представляющим особый интерес. На своих уроках я использую элементы интеграции со следующими предметами: литературой (изучение творчества писателей, поэтов), историей (страноведческий материал), географией (изучение географического положения  стран), музыкой (изучение стилей музыки, творчества композиторов), биологией (беседа о защите окружающей среды). Особое место в этом ряду в последнее время занял предмет информатика. Сегодня современные информационные технологии применяются на всех уроках и во внеурочной деятельности, например, на занятиях предметного кружка. Один из примеров такой совместной деятельности учителя иностранного языка и информатики – это реализация мини-проекта на занятии кружка английского языка в 3 классе. Тема проекта: Создание презентации «АЛФАВИТ» Тип проекта: Межпредметный групповой мини-проект, проводится двумя учителями – информатики и английского языка. Материально-техническое и методическое обеспечение: компьютеры, набор цифровых иллюстраций, программа POWER POINT, англо-русские словари. Триединой целью данного занятия было следующее: A.    Образовательный аспект: закрепление понятия АЛФАВИТ, формирование и накопление знаний и умений в области компьютерного представления результатов проектной работы, умение работать со словарем; B.    Развивающий аспект: развитие умения работать в группе, развитие умения ставить и разрешать проблему, развитие мышления при работе со словарем. C.    Воспитывающий аспект: воспитание и развитие толерантности, самооценки, усидчивости, пунктуальности, организованности. План занятия: 1.    Организационный момент. Техника безопасности. 2.    Вводное слово учителя 3.    Повторение основных приемов работы в POWER POINT. 4.    Практическая работа на компьютере. 5.    Подведение итогов урока. Показ получившегося продукта при помощи мультимедийного проектора. План-конспект занятия. 1.    Организационный момент (техника безопасности, инструктаж проводится учителем информатики) – 3 мин. 2.  Вводное слово учителя: «Сегодня занятие будет не совсем обычным. Результатом должна стать компьютерная презентация, которую можно будет использовать в качестве наглядного пособия  на уроках английского языка во 2-м классе при изучении алфавита. Вы будете работать группами по 2 человека. Каждой группе будет предложено создать слайды для 3-х букв алфавита. Затем соберем получившиеся слайды в единую презентацию.  Для успешной работы вам необходимо приготовить англо-русские словари. Для каждой группы на компьютере приготовлены наборы цифровых иллюстраций, которые вы должны будете использовать при подготовке слайдов. Иллюстрации находятся в папке «Английский язык – иллюстрации» - 2 мин. 3.   Повторение правил и приемов работы в программе POWER POINT. •    Запуск программы Power Point 2003 •    Создание нового слайда: Вставка – Создать слайд •    Вставка графики: Вставка – Рисунок – Из файла – выбрать рисунок или кнопка Добавить рисунок •   Вставка подписи к рисункам: Вставка – Надпись или кнопка Надпись, с нажатой левой клавишей мыши очертить границы будущей надписи. •    Изменение размера надписи и рисунка: подвести курсор мыши к любому из углов надписи или рисунка и, удерживая левую клавишу, изменить размер. •    Оформление фона слайда: Щелкнуть правой клавишей мыши на фоне слайда и выбрать пункт меню Фон или Оформление слайда •    Сохранение презентации: Файл – Сохранить как – ввести имя файла (фамилию и класс) - 10 мин. 4.  Физкульт-пауза (исполнение песни об английском алфавите с движениями). 5.  Деление на группы. Самостоятельная работа учащихся. Для создания приблизительно равных стартовых возможностей групп необходимо комплектовать группы по принципу: в каждой группе должен быть учащийся, хорошо знающий программу. При помощи лотереи между группами распределяются буквы английского алфавита. Учащиеся для каждой буквы создают слайд-иллюстрацию. Группа, первая закончившая работу, начинает сбор презентаций и сведение их в одну общую презентацию. В этом необходима помощь учителей. - 20 мин. 6.    Подведение итогов урока. Показ готового продукта. «Мы с вами повторили английский алфавит. При повторении мы создали готовую презентацию, которую впоследствии можно будет использовать на уроке во 2-м классе. Все хорошо потрудились, а результат нашего коллективного творчества мы сейчас увидим на экране. (Показ общей презентации). 7.    Рефлексия строится на следующих вопросах: - Понравилась ли такая форма работы? - Что было самым интересным в работе? - Что было самым трудным в работе? -  Что получилось и что не получилось в работе? Почему? - 5 мин. Такая форма сотрудничества представляется оптимальной. Компьютер воспринимается учениками не только как объект изучения, но и как полезный инструмент для решения практических задач. Это готовит их к жизни в информационном обществе. Важно и то, что взаимодействие учителей разных предметов обогащает их в методическом отношении и создает условие для творческой реализации.