Статья по русскому языку на тему: Речь. Речевая деятельность

Технологическая карта урока русского языка по ФГОС ООО

                        в 6  классе по теме « Русский язык-один из развитых языков в мире»

Цель: закрепить знания о языке как о средстве общения, полученные ранее; познакомить с понятием «развитой язык»; воспитывать уважение, любовь и интерес к русскому языку, природе, литературе; укреплять здоровье учащихся.

Этапы урока	Деятельность учителя.	Деятельность учащихся	УУД
1.      Мотивация Цель: Выработать на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнение нормативов учебной деятельности.	1.      Послушайте отрывок из книги «Книга о языке» Льва Успенского.                « Это    было лет пятьдесят назад. В номере какого-то журнала мне попался рассказ Куприна. Назывался он "Вечерний гость". В  комнате  сидит  человек,  а  со  двора  к нему кто-то идет, какой-то "вечерний гость".                "...Вот скрипнула калитка... Вот прозвучали шаги под окнами... Я слышу, как     он открывает дверь, -- пишет Куприн. -- Сейчас он войдет, и между нами произойдет  самая  обыкновенная  и  самая  непонятная вещь в мире: мы начнем разговаривать.  Гость, издавая звуки разной высоты и силы, будет выражать свои   мысли, а я буду слушать эти звуковые колебания воздуха и разгадывать, что    они значат... и его мысли станут моими мыслями... О, как таинственны, как. странны, как - непонятны для нас самые простые жизненные явления!"                Прочитав   тогда   эти   строки,   я остановился в смущении. Сначала мне показалось,     что автор смеется надо мной: что же нашел он удивительного в таком действительно  обыкновенном  явлении  --  в  разговоре  двух людей? Разговаривают  все.  Я  сам,  как  и  окружающие, каждый день разговаривал с другими   людьми и дома, и в школе, и на улице, и в вагонах трамвая -- везде. Разговаривали  -- по-русски,  по-немецки, по-французски, по-фински или по-татарски   -- тысячи людей вокруг меня. И ни разу это не показалось мне ни странным, ни удивительным.                А теперь? А теперь я глубоко задумался. Действительно: как же это так? Вот  я сижу и думаю. Сколько бы я ни думал, никто, ни один человек на свете, не может узнать моих мыслей: они мои!                Но    я открыл рот. Я начал "издавать", как написано в рассказе, "звуки разной  высоты  и  силы".  И  вдруг  все, кто меня окружает, как бы получили возможность  проникнуть "внутрь меня". Теперь они уже знают мои мысли: ясно, они  узнали  их  при  помощи  слов,  через  посредство языка». - Какую роль играет в нашей жизни речь? Язык?                    Прочитаем высказывания известных писателей о русском языке  Упр 2	Определяют тему урока , планируют учебный процесс. Отвечают, объясняют, делают выводы	Самоопределение (Л) Смыслообразование (Л) Подведение под понятие (П)
2.Актуализация знаний (разминка) Цель:  Создать условия для возникновения внутренних потребностей включения в деятельность.	Ò  Русский язык необыкновенно богат. (В.Белинский) Ò  Для всего в русском языке есть множество хороших слов. (К.Паустовский) Ò  Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной легкости, с которой все выражается в нем. (А.герцен) Ò  Русский язык в умелых руках и в опытных устах красив, певуч, выразителен, послушен, ловок и вместителен. (А.Куприн) Ò  Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. (И.Тургенев)	Формулируют тему урока, Выясняют, что ещё входит в синтаксический разбор	Выборочная работа (П) Логические действия (П) Самоопределение (Л) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)
3.Формирование новых знаний. Цель: Обеспечение восприятия осмысления и первичного закрепления о	- Какая общая мысль объединяет данные высказывания  о русском языке? - Выпишите предложение В.Белинского и найдите в нем грамматическую основу, укажите, чем она выражена. - Выполните морфемный разбор прилагательного русский. Объясните написание удвоенной с.		Извлечение необходимой информации из текста (П) Работа в паре (К) Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К) Подведение под понятие (П) Постановка и решение проблем (П) Целеполагание (Р) Общение и взаимодействие с партнёром (К) Самоопределение (Л)
4.Первичное закрепление и проговаривание вслух. Цель:  Закрепление нового знания, выявление пробелов первичного осмысления изученного материала.	Выяснение по толковому словарю значения слова развитой. - Что значит выражение «развитой язык»?(достигший высокой степени развития) -развитый ( ребёнок-ставший сильнее , окрепший). - Устно составьте  предложение со словами в рамочке на стр.3. Запишем пословицы, вспоминая орфограммы: Когда едешь в путь, осторожнее будь. Всякая дорога вдвоём веселей. Глядит, как гусь на зарево. Смотрит, как кот на сало. Здоровый детина телёнка кулаком убить может. Сильному человеку работа впрок. Укажите, в каждой паре пословиц синонимы. Какими частями речи они выражены?	Физкультминутка                       Все подняли руки - раз! На носках стоит весь класс, Два присели, руки вниз, На соседа посмотри. Раз! - И вверх, Два! - И вниз, На соседа посмотри. Будем дружно мы вставать, Чтобы ногам работу дать. Раз - присели, два - поднялись.	Игровой момент (К) Контроль (Р) Классификация (П) Работа в парах (К)
5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Работа с текстом. Упр.1. Чтение текста и анализ. - Определите стиль текста.                                                                                                              - Определите тип речи. Докажите, что это рассуждение (тезис, доказательство, вывод).                      - Какой тезис выдвигается в данном тексте?                                                                                             - Что говорится о звуковом богатстве русского языка?	Работают самостоятельно в тетрадях. Проверяют, делают вывод.	Самоопределение (Л) Выполнение действий по алгоритму (П) Коррекция Р)
6. Включение в систему знаний и повторение	Тест  1. От чего зависит богатство языка? a) От количества звуков в языке; b) От количества слов в языке; c) От количества правил в языке. 2. Почему русский язык называют одним из самых развитых языков в мире? a) Русский язык представляется богатством фонетических и лексических сочетаний; b) На русском языке разговаривает много людей; c) Русский язык изучают не только в России. 3. Что является доказательством мелодичности русского языка? a) Большое количество гласных и согласных звуков, звучание русской речи; b) Правило в учебнике; c) Многозначность некоторых слов. 4. Какое утверждение верное? a) Нужно употреблять в языке заимствованные слова; b) Можно расставлять ударение в словах, как хочешь; c) Нужно беречь русский язык. 5. Кто автор фразы «Русский язык необыкновенно богат»? a) А. С. Пушкин; b) В. Г. Белинский; c) И. С. Тургенев. Проверка теста. О словарном богатстве языка (методичка Г.Богдановой стр 13	Вспоминают пройденный материал. Работают в группах.	Постановка и формулирование проблемы (П) Робота в группах (К) Составление предложений по схеме (П) Задание  творческого характера (Л) Способность действовать с учётом позиций других  (К)
7. Рефлексия	Парус- всё понял Парус с наклоном--- не всё понял Парус затонул-  ничего не понял.	Оценивают свою работу.	Рефлексия способов и условий действий (П) Контроль и оценка результатов деятельности (П) Самооценка (Л) Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) (Л)
8.Д.з.	П.1 1) упр 3 2) подобрать и записать 5 пословиц о языке.		Дифференцированные  задания  (П.,