Учебно–практические
и учебно–познавательные задачи при работе с учебником «Русский язык» (автор
ИвановаС.В.)
Из опыта работы Мжельской Г.В.,
учителя 2 И класса
МБОУ СОШ № 6 г.о. Самара
В современном обществе перед каждым учителем ставится задача
формирования у обучающихся такой ключевой компетенции, как умение учиться, т.е.
способность обнаруживать, каких именно знаний и умений не хватает для решения
задачи, находить недостающие знания и эффективно осваивать новые умения
(способы деятельности) на их основе. Это умение формируется в процессе решения
учебно-практических и учебно-познавательных задач.
Рассмотрим, какие задачи можно решить, используя обложки
учебников по русскому языку учебно-методического
комплекта «Начальная школа XXI века». Тексты каждой из задачи
представлены на интерактивной доске. Учащиеся работают над её решением малыми
группами.
Задача
1. Язык «родной» и язык «государственный»
Шаг
1.
Вопросы даны на слайде. Ученики, работая в трёх группах по
рядам, обсуждают и ищут ответы на следующие вопросы:
1.
Какой
язык родным называют?
2.
Какой
язык мы изучаем в школе? Почему?
3.
Что
мы узнали о русском языке в 1 классе?
Шаг
2.
Вводим
новые понятия. Проверяем правильность выводов по тексту, распечатанному каждой
группе на листке.
Тот язык, на котором говорят в твоей семье, называется
родным. Русский язык – государственный язык. Его изучают все граждане нашей
страны, на этом языке написаны законы нашей страны. Основной Закон страны –
Конституция.
Учащиеся
читают текст, ищут 2 понятия языка, подчёркивают определение в тексте. Мальчики
читают понятие «родного языка», девочки – «государственного».
Выясняем,
кому русский язык – и родной, и государственный; кому только государственный.
Дети рассказывают о своём родном языке.
Обобщение.
В ходе решения этих задач, учащиеся научатся искать лексическое
значение слов, используя справочный материал.
Задача 2. Ключи русского языка.
Шаг
1.
Текст
написан на слайде.
Ты эти буквы заучи.
Их три десятка с лишком,
А для тебя они — ключи
Ко всем хорошим книжкам.
С.Маршак «Алфавит»
Учащиеся
делятся на 2 группы. Читают загадку, отгадывают, доказывают своё мнение. Ищут
ответ на вопросы:
Что же это за ключи?
Что такое алфавит?
Для чего изучают алфавит?
Шаг 2.
Учитель обращает внимание на слайд, на котором каждой букве
алфавита соответствует 2 числа: в прямом и обратном порядке.
- Почему у каждой буквы 2 номера? Дети высказывают
предположения. Учитель сообщает, что бывают прямые и обратные словари.
Обратный
словарь — словарь, в котором слова отсортированы в алфавитном порядке с учётом
обратного чтения, т.е. не по начальным, а по конечным буквам. Для удобства
поиска выравнивание списка слов в таком словаре идет не по левому, а по правому
краю. Он группирует слова по грамматическим признакам.
Задача 3. Слова – иностранцы.
В первом классе учащиеся изучили словарные слова «русский
язык».
Закрепляем их написание. Работаем в трёх группах по
количеству рядов.
Задача написана на карточке. Каждая группа получает карточку
с текстом задачи.
1.
В первом классе мы узнали три признака
иностранных слов: буква «ф», буква «а» в начале слова, удвоенная согласная.
2.
В слове «русский» - удвоенная согласная. Это
слово русское или иностранное?
3.
Русь, русичи, русский. Что обозначают эти
слова, кого называют? Выделим общую часть в этих словах. Что заметили?
Таким образом, узнаём, что слово надо искать в словаре
иностранных слов только тогда, когда удвоенная согласная стоит в корне слова.
Проверим, как усвоили материал.
Найдите в словаре 3 слова –иностранца с удвоенной согласной,
докажи.
Работаем парами.
Задача 4. Разделы курса «Русский язык», их задачи.
Работая с обложкой учебника русского языка 2 класса, решаем
задачу: «Сколько новых ключей появилось, какие?».
Шаг 1.
Высказываем предположения, читая обложку учебника.
Шаг 2. Находим
ответ на странице 3 учебника. Работаем в группах по рядам.
3 ключа – это 3 раздела русского языка, изучая эти разделы мы
решаем определённые задачи. Первый ключ открывает законы, по которым живёт
язык. Второй – учит писать грамотно, без ошибок. Третий– учит правильно
выражать на письме мысли и чувства.
На каждом уроке русского языка мы решаем одну из задач.
Шаг 3.
Тренируемся ставить цель урока. Работаем фронтально.
Задача: откройте страницу…… Определи цель урока. Докажи.
Задача 5. Лингвистические замки и замки к ним.
Шаг 1 Читаем
слова на обложке учебника «Русский язык» часть 2 замок, замок.
Задача: Рассмотреть обложку, высказать предположение, что за
замки и как открыть их замки. Обрати внимание на силуэт белого замка. Что это
за замок?
Шаг 2. Сочиняем
сказку о нашем путешествии к тайнам русского языка.
Учащиеся работают в четырёх группах.
Обобщение.
Систематическая работа с обложкой учебника «Русский
язык» позволяет изучить учебный материал на качественно новом уровне, учит
искать, понимать, преобразовывать, проверять достоверность, оценивать
полученную информацию, применять полученные знания на уроках и в
исследовательской деятельности.
Литература:
1.
Программа
Русский
язык Иванов С.В. :Вентана-Граф, 2012
2.
Русский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений: в 2-х ч./ С.В. Иванов, А.О. Евдокимова. – М.: Вентана-Граф, 2013
3.
Соколова
Т. Е. «Информационно – поисковые умения. Библиотечные уроки в начальной школе:
Учебно- методическое пособие. – Самара: Издательство «Учебная литература:
Издательский дом «Фёдоров», 2007, выпуск 2
4.
Соколова
Т. Е. «Информационно – поисковые умения. От наблюдения и описания к сравнению:
Учебно- методическое пособие. – Самара: Издательство «Учебная литература:
Издательский дом «Фёдоров», 2007, выпуск 5.
5.
Успенский Л.«По закону буквы»
6.
Успенский Л.«По дорогам и тропам языка»
7.
ФГОС НОО
8.
http://ru.wikipedia.org/wiki/Обратный_словарь
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.