«ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ »
Успешное
применение цифровых технологий-важнейшая задача образования ХХІ века, с которым
сегодня связано обучение, развитие, построение успешной жизненной траектории.
Учитывая это, важным направлением образовательной политики являются процессы
информатизации обучения. В этом контексте владение цифровой грамотностью,
цифровыми навыками и компетентностями всех участников данного процесса является
целью образования и важным фактором полноценного и успешного развития общества
и экономики государства.
В условиях, когда технологический мир
современного общества ежедневно меняется и развивается, а компьютерные
технологии становятся все более простыми в использовании и направляются на
хранение больших объемов информации, предназначенных для того, чтобы человек
имел возможность использовать их для собственных учебных, профессиональных
потребностях и для организации досуга, особую актуальность приобретает проблема
внедрение информационнокоммуникационных технологий (ИКТ) в систему современного
образования
Опыт работы учителей в работе с
младшими школьниками позволяет утверждать, что применение современных
информационных технологий в начальной школе:
•
способствует более активному и
сознательному усвоению учащимися учебного материала по математике,
естествознанию, русского языка и предметов эстетического цикла;
•
не вызывает существенных трудностей у
младших школьников в работе с компьютерными технологиями;
•
создает положительное эмоциональное
отношение учащихся к деятельности;
•
помогает детям избежать трудностей в
общении со сверстниками (в игре против компьютера они, как правило,
бессознательно помогают друг другу);
•
стимулирует интерес младших
школьников к учебной деятельности;
•
активизирует формирование
логического, творческого мышления;
•
способствует развитию способностей
учащихся; обеспечивает дифференцированный подход к изучению предмета
Следовательно, есть основания считать, что
компьютер позволит более глубоко развить резервы ребенка, позволит учителю
работать творчески, инициативно, повысить профессиональное мастерство.
Существенным недостатком я считаю
то, что учащиеся (да и не только они) запоминают КАК и ГДЕ найти информацию, а
не собственно искомые сведения. Однако при мастерском руководстве учителя,
учащиеся смогут легко овладевать информацией, закреплять ее и использовать в
будущем.
На качественно новый уровень вышли уроки дистанционного
обучения со временем, когда технологии стали более доступными в использовании.
Современное оснащение школ необходимой техникой открывает перед учителем
широкие возможности для развития у учащихся информационно-цифровой
компетентности, приобретение ими навыков существования в информационной среде.
Безусловно, сотрудничество учащегося начальной школы по цифровым технологиям не
ограничивается уроками информатики и просмотром учебных презентаций.
Большинство учеников имеют собственные смартфоны, персональные компьютеры на
дому и знакомы с большим количеством «умной» техники. Такая обеспеченность
открывает новые возможности как минимум в плане выполнения домашнего задания,
когда учитель дает задание исследовательскому характеру. Именно на первых
этапах, когда у учащихся начальной школы налаживается контакт с цифровым миром,
учителю и родителям, как участникам образовательного процесса, следует уделить
этому значительное внимание, чтобы сформировать у ребенка понятие о цифровых
технологиях.
Цифровая грамотность и цифровые компетентности – это
базовая вещь, без которой невозможно представить эффективную работу
современного учителя. Потому сегодня цифровая грамотность для учителя
становится приоритетом.
Одна из важнейших задач
современного учителя начальной школы – это умение организовывать
профессиональную деятельность в условиях информационной образовательной среды .
Учитель должен сам научиться осуществлять взаимодействие со средой и научить
взаимодействовать с ней учеников .
Чтобы пробудить у детей интерес к учебе, учителям начальных
классов необходимо прибегать к современным формам и методам обучения. Для этих
целей отлично подходит использование цифровых образовательных ресурсов.
Использование современных информационно-компьютерных
технологий в обучении соответствует социальным и психологическим особенностям
младших школьников, позволяет внести кардинально новое в обычные формы работы
учителя, способствует интересному, всестороннему раскрытию, понятнее
представлению сложного учебного материала, а также облегчает работу учителя,
обучения делает интересным и эффективным. Поэтому внедрение их в
учебно-воспитательный процесс начальной школы является целесообразным и
перспективным.
Рост роли ИКТ в образовании и
повседневной жизни учителя и учеников начальной школы требует формирования
цифровой грамотности. Этот процесс возложен на учителя как основного агента
действий и движителя современных реформ. Он предполагает четкое осознание не
только составляющих и характеристик данной категории, но и форм, методов и
средств, способствующих приобретению и дальнейшему развитию цифровой
компетентности. Перспективы дальнейших научных исследований автор видит в
изучении международного опыта практического развитие цифровой грамотности для
учителей и учеников начальной школы, анализе возможностей развития цифровой
компетентности учителя и учащихся, что придает современная реформа российской
школы. Особой научной поддержке сегодня нуждаются общие подходы и создание
благоприятных условий для использования цифровых средств учителями с целью
повышения их квалификации.
Список литературы
Анализ цифровых
образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ / И.
А. Карлов, Н. М. Киясов, В. О. Ковалев, Н. А. Кожевников, Е. Д. Патаракин, И.
Д. Фрумин, А. Н. Швиндт, Д. О. Шонов; Национальный исследовательский
университет «Высшая школа экономики», Институт образования. — М.: НИУ ВШЭ,
2020. — 72 с.
Босова Л.Л. О
подходах к формированию цифровых навыков обучающихся на уровне общего
образования // Международный конгресс по информатике: информационные системы и
технологии (в образовании). Минск, 2020. С. 47–58
Семенова И.С.
Цифровая грамотность младшего школьника и некоторые примеры ее формирования в
начальной школе // Актуальные проблемы методики обучения информатике и
математике в современной школе. Материалы международной научнопрактической
интернет-конференции. Москва, 2021. – 734-740 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.