Статья по теме: "Электронные формы заданий на уроках английского языка в рамках дидактической системы обучения «Перспективная начальная школа»"

Электронные формы заданий на уроках английского языка в рамках дидактической системы обучения  «Перспективная начальная школа»

Учитель английского языка: Любодеева Н.С.

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. И сейчас уже в начальной школе невозможно представить урок

 без привлечения интерактивных средств обучения. Они дают уникальную возможность для самостоятельной творческой и учащимися процесса обучения, достижению наивысшего результата в общем развитии учеников разных уровней, развитию познавательной активности детей. Одним из важных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – внедрение средств новых информационных технологий в систему образования. В современной школе методические и дидактические материалы нового поколения помогают успешно учиться и учить.

         В рамках УМК «English Favourite» широко используются электронные формы заданий.

Электронное звуковое пособие предназначено для постановки произношения, отработки лексико-грамматического материала, обучения аудированию, говорению, технике чтения. Задания, включенные в него, обязательно должны выполняться в той последовательности, в которой они записаны на диск.

Электронное звуковое пособие включает следующие виды заданий:

·       для постановки произношения (послушай и повтори)

·       для отработки лексико – грамматического материала            (песни, стихи)

·       для обучения аудированию (послушай и догадайся, о чем они говорят; послушай и покажи на картинке; послушай и расставь картинки в нужном порядке)

·       для обучения говорению (послушай и опиши героя; послушай и ответь на вопросы)

·       для отработки техники чтения (послушай и прочитай вслух)

·       для обучения письму (послушай и отметь в таблице; послушай и напиши)

Создателями данного УМК составлены тесты в электронном виде, которыми можно пользоваться на уроке и индивидуально дома.

Еще одной особенностью УМК является привлечение учащихся к работе в Интернете. По прочтениитаких текстов, как “Museum of Childhood”, “National Parks in Canadaand Australia”, “Greenpeace”, “The WWF and Panda”, “The KuklachevCat Theatre”, “Grandpa Durov’s Corner”, детям предлагается по возможности зайти на указанные сайты в Интернете, где они могут попутешествовать по лондонскому музею игрушек и рассмотреть его экспонаты, посмотреть иллюстрации по тематике текстов и учебных ситуаций, получить дополнительную информацию на русском языке. Можно попросить учащихся, у которых дома есть компьютеры, принести в класс распечатки наиболее интересных, с их точки зрения, фотографий, размещенных на сайтах. Вы можете

сделать это и в классе вместе с ребятами, используя ваш школьный компьютер.

Такие задания приучают детей к самостоятельному поиску информации, создают дополнительную мотивацию, а также готовят школьников к выполнению более сложных заданий в последующих классах.

Среди средств, позволяющих провести рефлексию знаний, можно выделить такое дидактическое средство как тестирования учащихся в программе MyTest. Программа MyTest предусматривает работу с 8 типами заданий: 1) с выбором одного ответа; 2) с множественным выбором ответа; 3) с установлением порядка следования; 4) предусматривающий восстановление соответствия; 5) предусматривающий восстановление очерёдности ответов; 6) с самостоятельным вводом ответа; 7) Указание истинности или ложности утверждений; 8) выбор места на изображении. Тест можно использовать как в ходе обучения новому материалу, так и на этапе контроля. Достоинством теста является возможность его использования не только непосредственно на уроке, но и, например, при дистанционном обучении или в самостоятельной работе учащихся, что безусловно стимулирует их творческую активность. Данный тест позволяет акцентировать внимание учащихся на поставленный проблемный вопрос и активизировать поиск решения необходимой познавательной задачи. Он обеспечивает рост эффективности обучения за счёт рационального использования времени урока, наглядности, возможности быстрого перехода от одной части урока к другой. Использование теста представляется возможным на различных этапах урока:

 актуализация опорных знаний (при проверке домашнего задания);

 формирование понятий и способов действий, конструирование новых знаний (в ходе изучения нового материала);

 применение новых знаний (при закреплении и систематизации изученного материала).

 Благодаря данному тесту школьники учатся анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы, вычленять общее из частного, устанавливать закономерности.

Краткое описание документа:

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. И сейчас уже в начальной школе невозможно представить урок без привлечения интерактивных средств обучения. Они дают уникальную возможность для самостоятельной творческой и учащимися процесса обучения, достижению наивысшего результата в общем развитии учеников разных уровней, развитию познавательной активности детей.

Одним из важных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – внедрение средств новых информационных технологий в систему образования. В современной школе методические и дидактические материалы нового поколения помогают успешно учиться и учить.