Статья по теме "Патриотическое воспитание учащихся на уроках математики"

 

Кузнецова Наталья Николаевна,

учитель математики МОУ «Средняя

 общеобразовательная школа №30» г. Вологда

Патриотическое воспитание учащихся средствами математики                              

Истоки души человеческой, истоки культуры закладываются  в детстве.

                                              Все начинается со слов «Родина», « Отчий дом», «Храм».

                          Ребенок, постигая эти понятия, становится частью мира, в котором живет.

                                                                                     В.С. Позгалев

В наши дни в российском обществе наблюдается потеря интереса к сознательному участию в социальных процессах. Это результат падения патриотизма. Патриотизм превратился в социальную и педагогическую проблему, которая на современном этапе очень актуальна.

Значит, требуется обновленный подход к путям и методам патриотического воспитания школьников не только во внеклассной работе, но и в учебном процессе. Можно многому научить ребенка, но не привить ему чувства справедливости, доброты, любви к родному городу. Вместе с тем у школьника можно сформировать эти чувства, но не дать современного образования. Важно повышать воспитательный характер обучения и образовательный эффект воспитания. Необходимо не одностороннее воспитание, а целостный подход к формированию  личности школьника. Поэтому перед школой стоит задача сделать учебный процесс более значимым для учащихся,  помочь находить доброе и прекрасное там, где мы живем.

Вологодская северная земля-хранительница исконно-русских традиций, чистоты нашего языка и духа. История Вологды и вологодского края - это богатый духовный, культурно- исторический материал для гражданского  становления юных  вологжан, для  воспитания у них чувства любви к родному краю, городу.

Решение на уроках математики задач, содержащих информацию о городе, повышает интерес к предмету. Когда история сплетается с умением  решать задачу, задача становится более значимой. Решение этих задач предполагает интересные факты, эпизоды из истории родного города. Тогда обычная задача может стать по-настоящему интересной каждому ученику.

 Назначением таких задач является не только формирование умения решать задачи, но и воздействие на духовный мир учащихся, на их нравственные ценности.

В школьных учебниках математики прослеживается связь с естественными науками, но связь математики с гуманитарными дисциплинами имеет слабое отражение в практике школьного преподавания. Поэтому очень хороши и полезны отступления и ссылки в область истории, литературы, появляющиеся на уроках благодаря каким-то конкретным ситуациям. В такой работе важно руководствоваться требованиями самой математики - достоверность информации, конкретность постановки задачи.

Приведу примеры задач, которые использовались на уроке в 5 классе «Действия с натуральными числами». («Вологодские легенды в задачах по математике»). Цель урока - обобщение и систематизация материала по данной теме, установление связи между теорией и практикой, воспитание патриотических чувств и любви к родному городу.

1. В строки таблицы впишите названия чисел, и вы узнаете, что означает  слово Вологда на языке финно- угорьских племен. Эти числа: 400; 200; 800; 1000;1000000; 300; 500.

2. Вологда имеет второе название. Впишите в таблицу пропущенные цифры. Как назывался город?

125 + □ = 140 +110  ( О )         

118 - □ = 38 +50  ( С )

□ + 220 =340 – 65    ( А )

□ + 480 = 230 + 570  ( Н )

320	55	30	125	320

3. Выпишите номера примеров, в которых допущены ошибки. Когда был построен Софийский собор.

1). 100 – 25 = 65               2). 45 * 11 = 495                 3). 933 : 3 =311

4). 873 +22 +27 =922        5).38 * 5 = 180                    6). 1095 : 5 =218

7).897 – 252 = 645             8). (763 +54 ) –63 =750      9). 653 –544= 109

4.Софийский собор расписан фресками. Подумайте, какое число пропущено, и вы узнаете, сколько иконописцев расписывали Софийский собор.

 

5.Одновременно с постройкой собора, Иван Грозный построил тридцать две башни. Деревянных башен было на десять больше, чем каменных. Сколько каменных и сколько деревянных башен приказал построить Иван Грозный?

6.Старинный город был окружен крепостными стенами.

Выполните задание, и вы узнаете, сколько сажень была длина крепостных стен в 1565 году. Одна сажень примерно равна 2 метрам 13 сантиметрам.  

               

                 : 2 =

        

                 - 837 =

                

                  : 3 =

 

                 + 256 =

     207 • 15 =

7. В трех верстах от крепости Иван Грозный приказал насыпать вал. Найти расстояние до вала в километрах и метрах, если одна верста примерно равна одному километру семидесяти сантиметрам.     

На основе результатов исследовательской деятельности учащихся 5 – 8 классов по изучению истории города Вологды, издательским центром ВИРО выпущен сборник задач по математике для пятого класса « Мой древний город» и для шестого класса «Улицы города». В первом сборнике представлены задачи по математике, составленные с опорой на краеведческий материал по теме: «Мой древний город», которые сгруппированы в 4 раздела : «Натуральные числа» (Город, его архитектура), «Обыкновенные дроби» (Спасо- Прилуций монастырь), «Десятичные дроби»(Петр Великий в Вологде), « Проценты»( Город и посады). Внутри раздела задачи условно объединены в блоки с краткими историческими справками, определяющими содержание задач. В приложении представлен материал для внеклассной работы.

Во втором сборнике 6 разделов: «Делимость натуральных чисел» (Улицы, названные в честь вологжан героев), «Положительные и отрицательные числа»

( Улицы, названные в честь великих людей), «Преобразование буквенных выражений» (Проспекты и переулки), «Отношения и пропорции, проценты» (Площади города), «Введение в геометрию»(Улицы, названные в честь городов) и задания на повторение курса 6 класса.

Систематическое использование таких заданий формируют верность традициям прошлого, развивает патриотические чувства, учит подростков гордиться своим городом.

Задачи соответствуют учебной программе для 5 и 6 классов и могут быть использованы в учебном процессе и на внеклассных мероприятиях по математике.