Статья по теме: "Современные формы и методы работы с выпускниками организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Современные формы и методы работы с выпускниками организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

     Существующая воспитательная система детских домов не всегда развивает у своих воспитанников способность к принятию личностных решений, способствует социальному иждивенчеству, не готовит их к самостоятельной жизни. Для воспитанников детских домов проблема социальной адаптации является ключевой. Продуктивное решение этой проблемы связано с поиском и апробацией новых педагогических средств психолого-педагогического и социального сопровождения воспитанников – выпускников.

Современные формы и методы работы с выпускниками:

- проведение тренингов, консультаций специалистов для выпускников;

- разработка и апробация индивидуальных планов сопровождения выпускников;

- организация кризисной комнаты при детском доме;

- наставничество;

- профилактика вторичного социального сиротства;

- социологические исследования;

- профилактика асоциального поведения и др.

- трудоустройство выпускников;

- содействие в восстановлении связей с кровными родственниками;

- поддержка молодых родителей и матерей-одиночек

- реализация авторских программ по успешной независимой жизни

Данные формы работы организуются в работе специалистов и помогают успешно адаптироваться выпускникам детских домов в обществе, они формируют навыки межличностного общения, коллективной деятельности, социально-бытовой ориентации, организации самостоятельной жизни и деятельности, адаптации к своему социальному статусу; а также в формировании общих житейских умений и навыков, отрабатывают
морально-волевую (психологическую) готовность выпускника, его физическую подготовку (формирование индивидуального стиля здорового образа жизни, отсутствие вредных привычек, развитие физических качеств, обеспечивает успешную адаптацию к труду, различным видам деятельности).

Ещё одной наиболее значимой формой работы с выпускниками является кураторство. Её хочется выделить особенно.

Куратор - специалист, осуществляющий индивидуальное сопро­вождение выпускника в период постинтернатной адаптации, а также в период подготовки к выпуску из интернатного учреждения.

Основные задачи куратора:

■ установление доверительных и равноправных отношений с выпу­скником;

■ побуждение выпускника к проявлению собственной активности и самостоятельности; создание позитивного настроя в общении и деятельности;

■ укрепление у выпускника веры в собственные силы;

■ поддержка в преодолении затруднений;

■ повышение адаптивных возможностей выпускника

В основе взаимодействия куратора и выпускника лежит внеситуативно-личностное общение. Такая форма общения играет большую роль в освоении ребенком правил поведения в социальном мире, в по­стижении его законов и взаимосвязей.

Удовлетворение потребности выпускника во взаимопонимании и сопереживании взрослого — главная функция внеситуативно-личностного общения. Это общение побуждается личностными мотивами. Взрослый является для ребенка уже не абстрактным источником внимания и доброжелательности, а конкретной личностью с определенными качествами (семейным положением, возрастом, профессией и пр.). Кроме того, взрослый — это компетентный судья, знающий, «что такое хорошо и что такое плохо», и образец для подражания.

Успех куратора во многом определяется его способностью создать в процессе общения обстановку доверия и безопасности, когда у выпускника есть возможность для самостоятельного выбора в построении собственного будущего. Куратор — не родитель и не учитель. Он не читает нравоучений, не запугивает выпускника, не заигрывает с ним.

Куратор не решает проблем за выпускника. В общении и совмест­ных делах куратор нацеливает выпускника на то, что трудные ситуации нужно уметь преодолевать самому, что любые действия имеют последствия и человек сам несет ответственность за результат. Куратор дает возможность выпускнику принять собственное решение, демонстрируя весь «веер» возможностей и последствий его выбора.

Отношения куратора и выпускника построены на основе взаимного доверия и уважения и имеют целью обучить выпускника наиболее эффективному использованию доступных ему собственных и общественных ресурсов, сохранить достигнутые результаты и подвести выпускника к независимому проживанию.