Инфоурок / Другое / Статьи / Статья по трансляции педагогического опыта внеурочной деятельности Организация работы кружка «юные музееведы» как способ формирования личностных результатов реализации ООП ООО: из опыта работы.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Статья по трансляции педагогического опыта внеурочной деятельности Организация работы кружка «юные музееведы» как способ формирования личностных результатов реализации ООП ООО: из опыта работы.

библиотека
материалов

Организация работы кружка «юные музееведы» как способ формирования личностных результатов реализации ООП ООО: из опыта работы.


Учебный план школы предоставляет ребенку довольно широкий комплект образовательных дисциплин, имеющих общекультурное значение и обеспечивающий всестороннее и гармоничное развитие. В то же время этот комплект дает возможность выбора, поиска и проявления своей индивидуальности. Каждый предмет позволяет выявить задатки и способности ребенка. Эта задача достигается так же с помощью различных видов дифференциации по интересам (углубления, профили, факультативы, клубная деятельность, кружки). Благодаря внеурочной деятельности у обучающихся формируются не только предметные, но и личностные результаты.

Я являюсь руководителем кружка «юные музееведы» 2 года.

В этом учебном году составляя программу для обучающихся 6 классов, возникла необходимость о конкретизации способов формирования личностных результатов.


Что же такое внеурочная деятельность? Это целенаправленная образовательная деятельность, организуемая в свободное от уроков время для социализации детей определенной возрастной группы, формирования у них потребности к участию в социально-значимых практиках и самоуправлении, создания условий для развития позитивных качеств личности, реализации их творческой и познавательной активности в различных видах деятельности.

Личностные результаты - включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностносмысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

Занятия в кружке «Юные музееведы» как нельзя лучше помогают формированию личностных результатов.


Личностные результаты по ФГОС

Принципы работы в кружке «Юные музееведы»

формирование целостного мировоззрения

принцип опоры на российские духовные традиции и культурно-нравственные

ценности

воспитание российской

гражданской идентичности

формирование коммуникативной компетентности в общении и со-трудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

принцип социальной актуальности, развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального

самоопределения

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного

отношения к другому человеку

принцип гуманизации


Программа кружка нацелена на выполнение мини проектов на краеведческую тематику, посвященных истории школы, города, ветеранам нашего микрорайона. При этом члены кружка используют не готовую информацию, а добывают ее сами через посещение музея, интервью, работая с фотоархивом и т.д.

  • Экскурсии в музей города позволяют понять принцип работы музея, составления экспозиции, выставки.

  • Пишутся работы по историческому краеведению, раскрывающих неизвестные

ранее факты школьной истории. В качестве примера можно привести разработку, организацию выставки и проведение тематической линейки, посвященной участию учеников школы в экспедиции по Мертвой дороге (стройка 501, красный селькуп). В этом году выпускник кружка будет выполнять уже проектную работу по этой теме.

  • Оформляются тематические стенды.

  • Готовятся и проводятся тематические линейки, посвященные определенным событиям страны и города.

  • Принимают участие в общешкольных проектах. Например, оформление листов Книги Памяти о ветеранах второго микрорайона.


Как же можно отследить сформированность личностных результатов?

Через участие в общественной жизни школы, в способности определять вид деятельности в кружке, повышение мотивации к изучению истории страны, округа и города, через уважение и к другому человеку, его мнению, культуре, вере.

Таким образом, занимаясь в кружке, ребята проявляются уже как личности. Личности не равнодушные, личности интересующиеся, личности активные.

































Приложение 1.

ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по ВР

«____»____________20_____ г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ЛГ МБОУ «СОШ № 2»

Приказ № ____ от «____» ______20_____г.




РАБОЧАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ЮНЫЕ МУЗЕЕВЕДЫ»


Направленность программы: гражданско-патриотическая


Возраст детей, на которых рассчитана программа: 11-15 лет


Срок реализации программы: 2 года


Ф.И.О., должность составителя программы: Шевелева О.Ю., учитель истории и обществознания 1 квалификационной категории


Год разработки программы: 2014


Общее количество часов по учебному плану: 1-й год обучения – 70 часов

2-й год обучения – 70 часов


Количество часов в неделю: 1-й год обучения – 2 часа

2-й год обучения – 2 часа





Образовательная программа составлена на основании Примерной программы внеурочной деятельности начального и основного образования «Юные музееведы», разработанной автором Д.В. Смирновым под редакцией В.А. Горского. – М. Просвещение, 2010.



Принято на заседании методического объединения учителей обществознания


Руководитель методического объединения учителей обществознания

_______________ И.В. Устюжанина


Протокол № _________от «______»_____________20________г.





Лангепас, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая рабочая дополнительная общеобразовательная программа «Юные музееведы» составлена в соответствии с Основной образовательной программой начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденной приказом ЛГ МБОУ «СОШ №2» от 27.08.2012 № 409-о, и на основе Примерной программы внеурочной деятельности начального и основного образования «Юные музееведы», разработанной автором Д.В. Смирновым под редакцией В.А. Горского., по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию, 2010г.

Цель программы: изучение обучающимися основ музейной работы через реализацию проектов, связанных с историей школы и города.

Задачи:

  1. Знакомство с историей музейного дела.

  2. Знакомство с работой городского музейно-выставочного центра (далее – МВЦ).

  3. Воспитание личностных качеств – воли, коммуникабельности, самоконтроля, самостоятельного выбора наиболее рациональных приемов деятельности через практическую деятельность.

  4. Формирование гражданско-патриотической позиции через реализацию проектов, приуроченных к 70-летнему юбилею Победы.

  5. Формирование устойчивого интереса к занятиям музейным делом.


Форма реализации программы: кружок.

Минимальный возраст для зачисления: 11-15 лет.

Число занимающихся:14 человек.

Технологии обучения: поисково-исследовательская, практическая.

Формы занятий: групповая, индивидуальная, фронтальная, парная.

Режим занятий: занятия проводятся во внеурочное время, два раза в неделю по 1 часу. Занятия проводятся как в период учебных четвертей, так и в период осенних и весенних каникул.

Специфика реализации программы

Образовательный процесс организуется как в учебном кабинете школы во второй половине дня, так и в музейно-выставочном центре. Гражданско-патриотическая работа в кружке охватывает всех желающих, интересующихся историей; обучение носит регулярный характер и предполагает участие занимающихся в мероприятиях школьного и муниципального уровней. Программный материал рассчитан на разновозрастную группу. Комплектование группы на текущий учебный год осуществляется в сентябре.

Учебный теоретический материал осваивается воспитанниками в ходе практической, проектной деятельности, а также организуются отдельные теоретические занятия в форме дебатов.

Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории и культуры родного края, музейного дела, дети приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируется патриотизм и потребность сохранять для других поколений исторические, природные, материальные ценности.

Программа «Юные музееведы» предполагает организацию деятельности от простого собирательства к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому поиску и к овладению элементарными навыками основ научной музейной деятельности.

Программа предполагает изучение методики исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и экспозиционной работы.

Программа имеет интегрированный характер. При реализации содержания данной программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов истории, изобразительного искусства, обществознания, литературы, географии, биологии, экологии и т.д.

Практическая деятельность направлена на совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая свой творческий исследовательский проект, школьник раскрывает свои способности, реализуется в общественно-полезных и личностно значимых формах деятельности.

По окончании курса выпускники должны уметь общаться с людьми, вести исследовательские краеведческие записи, систематизировать и обобщать собранный краеведческий материал, оформлять его и хранить, вести элементарную поисковую и научно-практическую деятельность.

Раздел «Музейная экспозиция» второго года обучения реализуется в течение учебного года в соответствии со знаковыми датами: юбилей города и юбилей школы (30 лет), 85-летием Ханты-Мансийского автономного округа, 70-летием Победы в Великой отечественной войне.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Первый год обучения

п/п

Наименование темы

Количество часов

Всего

Теоретических

Практических

1

Введение

2

2

0

2

Музей как социокультурное явление

4

1

3

3

Роль музея в жизни человека.

4

1

3

4

Развитие музейного дела в странах Европы и Америки

4

1

3

3

Из истории музеев России с момента их зарождении до начала XXI века

5

1

4

4

История возникновения музейного дела на территории ХМАО Югры.

4

0

4

5

Развитие музейного дела в Лангепасе.

6

1

5

6

Виртуальный музей.

4

1

3

7

Воспитательный потенциал музея.

3

0

3

8

Подготовка материалов к участию в акциях, приуроченных к 70-летию Победы.

17

1

16

10

Фондовая работа музеев

7

1

6

11

Экспозиционно-выставочная работа музеев

10

1

9


Итого

70

7

63


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Введение (2 часа)

Предмет и задачи курса. Понятия: музей- музееведение. Причины и условия возникновения музеев. Развитие музеев в процессе развития человечества. Музееведение как комплексная наука. Предмет и задачи музееведения. Структура курса.

Музей как социокультурное явление (4часа)

Понятие «музей». Основные задачи, стоящие перед музеем. Музей и общество. Социокультурная функция музея. Музейная коммуникация как основа реализации музеем социокультурной функции. Социальные функции музея. Условия реализации музеем социокультурной функции. Музейные профессии. Чем занимаются работники музея и что они должны знать.

Учащиеся должны знать:

- основную музейную терминологию;

- функции и задачи музея.

Учащиеся должны уметь:

- свободно ориентироваться в музейной терминологии.

Роль музея в жизни человека. (4 часа)

Возникновение и становление музеев, их роль в жизни человека. Понятие социальный институт. Основные социальные функции музеев. Положение о музее в общеобразовательном учреждении. Устав самодеятельного объединения юных музееведов. Права и обязанности юных музееведов.

Учащиеся должны знать:

понятие социальный институт

понятие законодательный акт

Учащиеся должны уметь:

осуществлять самостоятельный поиск в сети Интернет основные законодательные акты, регламентирующие деятельность школьных музеев в России.

Развитие музейного дела в странах Европы и Америки (4часа)

Становление музейного дела в Германии. Предпосылки зарождения музейно-педагогической мысли в 1890-1910-х гг. Роль конференции “Музей как образовательное и воспитательное учреждение” в Манненгейме (Германия, 1903 г.). Идеи А. Лихтварка о новом научном музее и подходе к посетителю как участнику диалога. Г. Кершентейнер и созданная им концепция “педагогики музейной экспозиции”. “Программа Фройзенталя”. Становление понятия “музейная педагогика”, изменение его содержания. Характерные черты музейно-педагогической деятельности в США и Западной Европе в 1930-1940-е годы. Опыт организации и деятельности детских музеев. Значение теории музейной коммуникации, разработанной Д. Камероном, для развития музейно-педагогической концепций. Новое понимание термина “музейная педагогика”. Идеи Н. Коссона, К. Хадсона и других об изменении доктрин передачи знаний как сути музейной педагогики. Развитие сети музейно-педагогических центров в Западной Европе и США в 1960-70-е годы.

Семинар: Детские музеи

План:

  1. История возникновения детских музеев.

  2. Феномен Детского музея.

  3. Особенности детского исторического музея.

  4. Детский музей г. Ноябрьска.

  5. Интерактивные музеи.

Учащиеся должны знать:

- этапы становления и развития музеев в Европе и Америке.

Учащиеся должны уметь:

- определять условия создания и становления музеев в Европе и Америке в любой исторический период и перспективы их дальнейшего развития;

Из истории музеев России с момента их зарождения до начала XXI века (5 часов)

Условия зарождения российского коллекционирования исторических и художественных раритетов. Оружейная палата- государева сокровищница XVI-XVII века. Коллекционеры круга Петра I. Зарождение первых

музеев в России. Кунсткамера. Эрмитаж. Их роль в становлении российских музеев. Иркутский музей и начало провинциальных музеев. Музеи первой половины ХIХ века. Социально- экономическое и общественно-политическое развитие России во второй половин ХIХ века и его влияние на развитие музеев. Формирование сети музеев России. Музейная сеть России к концу ХIХ века. Развитие музеев в начале ХХ века. Влияние революционных событий 1917 года на музеи. Становление советской системы музеев. Изменение принципов музейной работы. Изменение роли музеев в условиях тоталитарного общества. Основные принципы музейной работы в условиях тоталитаризма. Новая сеть советских музеев. Изменение роли музеев в России с конца 20-го века. Восстановление традиций и принципов работы музеев. Развитие сети музеев. Виды и типы музеев нового периода развития страны. Музеи к началу 1990-х годов. Причины музейной реформы 1990-х годов. Музеи России сегодня. Перспективы развития музеев России.

Учащиеся должны знать:

- этапы становления и развития музеев России.

Учащиеся должны уметь:

- определять условия создания и становления музеев в России в любой исторический период и перспективы их дальнейшего развития;

История возникновения музейного дела на территории ХМАО Югры. (4 часа)

Условия зарождения первых музеев в Ханты-Мансийском автономном округе. Первые коллекционеры и коллекции. Их роль в становлении российских музеев. Формирование сети музеев Югры. Восстановление традиций и принципов работы музеев. Развитие сети музеев. Виды и типы музеев нового периода развития страны. Музеи к началу 1990-х годов. Причины музейной реформы 1990-х годов. Музеи России сегодня. Перспективы развития музеев России.

Учащиеся должны знать:

- основные музеи Югры.

Учащиеся должны уметь:

- определять условия создания и становления музеев в ХМАО в любой исторический период и перспективы их дальнейшего развития.

Развитие музейного дела в Лангепасе (6 часов)

Теоретические положения о развитии музейного дела в городе в контексте истории развития музеев в России. Отечественный опыт организации и деятельности детских музеев.

Учащиеся должны знать:

- основные теоретические взгляды основоположников отечественной музейной педагогики.

Учащиеся должны уметь:

- соотносить основные теоретические

Виртуальный музей(4часа)

Понятие «виртуальный музей». Организация виртуального музея. Пополнение фонда материалов виртуального музея.

Учащиеся должны знать:

- структуру фондов и фондовую документацию;

- особенности хранения и экспонирования музейных предметов.

Учащиеся должны уметь:

- работать с основной документацией на стадии комплектования материалов.

Воспитательный потенциал музея(3 часа)

Воспитание в музее. Воспитательный потенциал музея как совокупность воспитательных средств, реализующих информационный потенциал музейного предмета в процессе музейной коммуникации. Образовательный потенциал музейного предмета. Роль личного контакта “подлинной встречи” как стимул музейно-образовательного процесса. Роль музейной среды в осуществлении образовательно-воспитательного процесса. Пространства восприятия музейной информации: подсознательное, сознательное, прагматическое. Возможности музейной экспозиции. Уровни взаимодействия музея с посетителем: посетитель – музейный сотрудник, посетитель – музейный предмет, посетитель – экспозиция. Специфика воспитательного потенциала музея. Воспитание музейной культуры.

Учащиеся должны знать:

- первичные сведения о современных музейных технологий

Учащиеся должны уметь:

- определять наиболее действенные способы воспитательного воздействия музея на посетителя в различных условиях.


Научно-исследовательская работа музеев (4 часа)

Музей как научно- исследовательское учреждение. Направления и тематика научно- исследовательской работы музеев. Организация научно- исследовательской работы музеев. Научная концепция музея. Изучение музейных материалов. Экспозиции и выставки как главный итог работы музея. Их роль в социокультурной деятельности музея.

Практическое занятие 1: Работа над созданием научной концепции выставки.

Практическое занятие 2: Работа над созданием научной концепции музея (на примере одного из школьных музеев)

Учащиеся должны знать:

- цели, методы и этапы научно- исследовательской работы музея;

- роль выставочной работы в социокультурной деятельности музея.

Учащиеся должны уметь:

- правильно пользоваться музейной терминологией;

-работать с основной документацией при подготовке научной концепции выставки, музея.

Подготовка материалов к участию в акциях, приуроченных к 70-летию Победы – реализация проектов «Мы не были на этой войне», «Книга Памяти» (17 часов)

Практическое занятие№1. Планирование исследовательской работы.

Практическое занятие №2. Интервьюирование

Практическое занятие №3. Анализ газетной статьи

Практическое занятие №4. Работа с фотоматериалом

Практическое занятие №5-7. Систематизация полученного материала

Практическое занятие № 8-9 Оформление исследовательской работы.

Практическое занятие №10-14 Оформление выставочной экспозиции.

Практическое занятие № 15-16 Проведение экскурсий внутри выставки.

Учащиеся должны знать:

  • этапы проектной деятельности (организационно-подготовительный; поисковый;

итоговый);

  • правила оформления выставочной экспозиции;

  • правила проведения экскурсий.

Учащиеся должны уметь:

  • определять тему проекта, его цели и задачи, производить поиск необходимой для начала проектирования информации, разрабатывать план реализации идеи;

  • производить сбор, анализ и систематизацию необходимой информации, обсуждать ее в микрогруппах;

  • оформлять исследовательскую работу, оформлять выставочную экспозицию, проводить экскурсии.

Фондовая работа музеев (7 часов)

Понятие фондов музея. Организация фондов. Фонд музейных предметов. Фонд научно- вспомогательных материалов. Их состав и роль в фондах. Научная классификация фондовых материалов. Основной, вспомогательный, обменный и временный фонды. Комплектование фондов. Вещь музейного значения – музейный предмет- экспонат. Воздействие музейной информации на интеллектуальные, эмоциональные и волевые процессы. Роль личного контакта “подлинной встречи”.

Фондовый учет музейных предметов. Фондовая документация. Учетная документация. Инвентаризация музейных предметов. Условия сохранности музейных предметов. Режим хранения. Требования к фондовым помещениям. Требования к температурно- влажностному, световому, биологическому и другим режимам хранения. Хранение экспонатов в экспозициях и на выставках. Основные условия их безопасности. Основные понятия о консервации и реставрации музейных предметов.

Практическое занятие 1: описание экспоната, заполнение инвентарной карточки, оформление полевой этикетки.

Практическое занятие 2: комплектование и обработка материалов для выставки.

Учащиеся должны знать:

- структуру фондов и фондовую документацию;

- особенности хранения и экспонирования музейных предметов.

Учащиеся должны уметь:

- работать с основной документацией на стадии комплектования материалов.

Экспозиционно-выставочная работа музеев (10 часов)

Экспозиционно-выставочная работа музеев как основа формирования музейной коммуникации. Понятие музейной экспозиции. Её характеристика. Особенности экспозиций и выставок. Принципы их построения. Виды экспозиций. Материалы экспозиций и выставок. Роль научных изысканий музея в создании экспозиций и выставок. Роль художников- дизайнеров в создании экспозиций и выставок. Принципы дизайнерского оформления экспозиций и выставок. Научное проектирование экспозиций и выставок. Основные этапы работы. Документация. Художественное проектирование экспозиций и выставок. Основные этапы работы. Документация. Строительство экспозиций и выставок.

Практическое занятие: проектирование выставки.

Учащиеся должны знать:

- характеристику музейной экспозиции;

- особенности экспозиционно-выставочной работы;

- основные этапы научного проектирования экспозиций и выставок.

Учащиеся должны уметь:

- умело пользоваться терминологией и правильно заполнять документацию при проектировании выставки;

- работать в группе, суммировать сходство идей и учитывать разницу позиций при создании проекта выставки.

общественные организации и школьный музей. Формирование фондов школьного музея. Как подготовить экскурсию по школьному музею.

Практическое занятие 1: написание текста обзорной экскурсии к выставке.

Практическое занятие 2: составление экскурсии “Книга Памяти ”

Учащиеся должны знать:

- виды культурно-просветительной деятельности музея;

- правила написания, подготовки и проведения экскурсии.

Учащиеся должны уметь:

- грамотно пользоваться письменной речью;

- учитывать возраст будущих экскурсантов при написании текста экскурсии, уметь адаптировать текст.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Второй год обучения

п/п

Наименование раздела

Количество часов

Всего

Теоретических

Практических

1

Введение

1

1

0

2

Проект «Первопроходцы второго микрорайона» «История нашей школы»

7

1

6

3

Работа с фондами

20

1

19

4

Виртуальный музей

6

1

5

5

Научно – исследовательская и поисковая деятельность музея.

14

0

14

6

Работа над проектом «нам этот мир завещано беречь»

8

0

8

7

Музейная экспозиция

7

0

7

8

Защита проектов

7

0

7


Итого

70

4

66


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Введение (1 час)

Предмет и задачи курса. Структура курса.

«Первопроходцы нашего микрорайона» «История нашей школы».(7 часов)

Поисково-собирательская деятельность в работе над проектами, посвященными 30-летию школы и города. Работа в библиотеке. встреча с участниками событий, документирование артефактов, поиск и сбор экспонатов.

Учащиеся должны знать:

этапы подготовки исследовательской деятельности

требования к оформлению исследовательской работы

Учащиеся должны уметь:

составлять программу исследовательской деятельности

проводить анкетирование респондентов

проводить интервьюирование респондентов

документировать артефакты



Проект «Первопроходцы второго микрорайона» «История нашей школы»(7 часов)

Подбор и систематизация фотоматериалов для оформления экспозиции и слайдшоу.

Работа с фондами (20 часов)

Пополнение фондов музея. Организация фондов. Вещь музейного значения – музейный предмет- экспонат. Воздействие музейной информации на интеллектуальные, эмоциональные и волевые процессы. Роль личного контакта “подлинной встречи”.

Практическое занятие 1: описание экспоната, заполнение инвентарной карточки, Практическое занятие 2: комплектование и обработка материалов для тематических выставки. «Мертвая дорога», «Югре 85 лет»

Учащиеся должны знать:

- структуру фондов и фондовую документацию;

- особенности хранения и экспонирования музейных предметов.

Учащиеся должны уметь:

- работать с основной документацией на стадии комплектования материалов.

Виртуальный музей(6часов)

Пополнение фонда материалов виртуального музея школы, создание виртуальных экспозиций.

Учащиеся должны знать:

- структуру фондов и фондовую документацию;

- особенности хранения и экспонирования музейных предметов.

Учащиеся должны уметь:

- работать с основной документацией на стадии комплектования материалов.

Научно – исследовательская и поисковая деятельность музея.(14 часов)

Поисково-собирательская деятельность в работе школьного музея. Задачи поисковой работы. Формы поисково-собирательской работы учащихся. Выбор темы. Определение актуальности. (Выбор темы связан с историей города в различных сферах).

Учащиеся должны знать:

этапы подготовки исследовательской деятельности

требования к оформлению исследовательской работы

виды оформления работы: доклад, реферат, статья.

Учащиеся должны уметь:

составлять программу исследовательской деятельности

проводить анкетирование респондентов

проводить интервьюирование респондентов

Работа над проектом «нам этот мир завещано беречь» (8 часов)

Участие в акциях различных уровней, пополнение «Книги Памяти» информацией о ветеранах второго микрорайона. Пополнение фондов «Виртуального музея». создание фотогалереи «Нам этот мир завещано беречь»

Учащиеся должны знать:

этапы подготовки исследовательской деятельности

требования к оформлению исследовательской работы

Учащиеся должны уметь:

составлять программу исследовательской деятельности

проводить анкетирование респондентов

проводить интервьюирование респондентов


Музейная экспозиция (7 часов)

Экспозиционно-выставочная работа музеев как основа формирования музейной коммуникации. Научное проектирование экспозиций и выставок. Основные этапы работы. Документация. Художественное проектирование экспозиций и выставок. Основные этапы работы. Документация. Строительство экспозиций и выставок.

Практическое занятие: Проектирование выставок в соответствии с планом работы школы

Учащиеся должны знать:

- характеристику музейной экспозиции;

- особенности экспозиционно-выставочной работы;

- основные этапы научного проектирования экспозиций и выставок.

Учащиеся должны уметь:

- умело пользоваться терминологией и правильно заполнять документацию при проектировании выставки;

- работать в группе, суммировать сходство идей и учитывать разницу позиций при создании проекта выставки.

Итоговое занятие. Защита проектов (7 часов)

Участие в школьной научно-практической конференции «Проектируем настоящее и будущее».

Учащиеся должны знать:

-механизм проведения экскурсии;

-правила поведения экскурсовода.

Учащиеся должны уметь:

-ориентироваться в экспозиционно-выставочном пространстве;

-строить коммуникацию, вести диалог со слушателями.


Планируемые результаты реализации программы

  1. Заинтересованность занимающихся в кружке к историческому прошлому своей малой родины, формирование культурной и исторической памяти;

  2. Оформление музейно-выставочных тематических экспозиций;

  3. Пополнение фондов экспозиций виртуального музея;

  4. Результативное участие в школьном фестивале «Проектируем настоящее и будущее».


Требования к уровню подготовки, занимающихся в кружке «Юные музееведы»:


По итогам освоения программы занимающиеся должны:

1. Знать/понимать термины и понятия по темам:

  • историю музейного дела;

  • ведущие музеи мира;

  • жизнь и деятельность выдающихся людей, внесших вклад в историю и развитие музейного дела;

  • деятельность людей, внесших вклад в историю и развитие музейного дела в городе Лангепасе;

  • основы музееведческой деятельности

  • методику проведения поисково-исследовательской работы

  • основные термины, применяемые в музейном деле

2. Уметь:

  • общаться с людьми

  • вести исследовательские краеведческие записи

  • систематизировать и обобщать собранный материал

  • оформлять и хранить краеведческий материал

  • вести элементарную поисковую и и научно исследовательскую работу


Показатели эффективности реализации программы:

  • стабильность состава занимающихся;

  • реализация запланированных проектов;

  • результаты участия в школьной конференции «Проектируем настоящее и будущее».


Формы контроля результативности реализации программы

Пополнение фонда экспонатов школьного музея, оформление музейно- выставочных экспозиций, реализация заявленных проектов.


Формы подведения итогов реализации программы

Участие в мероприятиях, приуроченных к юбилейным датам, научно-практических конференциях, конкурсах различного уровня.


Оборудование и инвентарь для реализации программы

Кабинет истории, стеллажи для хранения, компьютер, принтер, бумага, ламинатор, брошюратор, мультимедийная установка, выставочные стенды и витрины.


Список литературы

  1. Безрукова. В.С. Директору об исследовательской деятельности школы”. М., “Сентябрь”, №2, 2002

  2. Зимняя. И.А Научно- исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения. М., 2000

  3. Научно-исследовательская и проектная деятельность учащихся”.  М., Центр “Школьная книга”, 2003

  4. Савенков. А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. М., “Сентябрь”, №8, 2003

  5. Работа над созданием научной концепции выставки

  6. Работа над созданием научной концепции музея (на примере одного из школьных музеев

  7. Описание экспоната, заполнение инвентарной карточки, оформление полевой этикетки.

  8. Комплектование и обработка материалов для выставки

  9. Проектирование выставки

  10. Написание текста обзорной экскурсии к выставке

  11. Составление экскурсии “История одного предмета” (по экспонатам одного из школьных музеев).

  12. Составление рекламного проспекта одного из школьных музеев

  13. В мире школьных музеев. Выпуск 1. Отв. редактор: В.П. Моисеенко. М., Центр “Школьная книга”, 2007.

  14. Галкина, Е. Все можно трогать руками. // Сов. музей. – 2000. – №4.

  15. Детский музей г. Ноябрьска: концепция развития / под ред. Н.А. Никишина. – Ноябрьск; М., 1997. Музееведение. Воспитание подрастающего поколения в музее: теория, методика. практика: сб. науч. тр. / НИИ культуры. – М., 1989.

  16. Законом Российской Федерации “Об образовании”.

  17. Культурно-образовательная деятельность музеев: сб. тр. творческ. лаборатории “Музейная педагогика” кафедры музееведения. – М., 1997.

  18. Михайлова, М.А. Из опыта работы курса “Юный музеевед” в Сургутском краеведческом музее // Словцовские чтения – 2003: материалы докл. и сообщ. XV Всерос. науч.-практ. конф. – Тюмень: Изд-во Тюм. гос. ун-та, 2003.

  19. О деятельности музеев образовательных учреждений. Письмо Министерства Образования 12 марта 2003



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-253656
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"