Семейные ценности как фактор духовно-нравственного
воспитания ребенка.
«Наши дети – это наша
старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость,
плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими
людьми, перед всей страной.»
(А.С.
Макаренко)
Эти слова проникают глубоко в душу и
заставляют задуматься над тем правильно-ли мы воспитываем своих детей, какие
ценности мы им прививаем, с чем они пойдут в жизнь, как будут относиться к
людям, протянут ли руку помощи в беде, порадуются ли за успехи своих близких.
В концепции модернизации российского
образования сформулированы важнейшие задачи воспитания школьников: формирование
гражданской ответственности, духовности и культуры, инициативности,
самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в
обществе.
Об актуализации духовно-нравственного
воспитания в школе свидетельствуют многие кризисные явления современной жизни –
наркомания, криминализация детской среды, низкий уровень общественной морали.
«Духовность – это устремление человека к
тем или иным высшим ценностям и смыслу, идеалу, стремление человека преодолеть
себя, приблизить свою жизнь к этому идеалу и внутренне освободиться от
обыденности». (В.И. Даль)
Духовный человек будет строить свои
отношения с окружающим миром на основе добра и гармонии. Одним из сильнейших
источников духовности является совесть, а проявлением духовности – любовь.
Нравственность – это компонент культуры,
содержанием которого выступают этические ценности, составляющие основу
сознания.
Нравственность – это способность человека действовать,
думать и чувствовать в соответствии со своим духовным началом, это способы и
приемы передачи вовне своего внутреннего духовного мира.
Духовно – нравственные основы личности
зарождаются и произрастают в семье. На основе традиционных духовно-нравственных
устоев семьи закладывается последующая социальная и духовная состоятельность
личности. Аристотель сказал: «Кто движется вперед в знании, но отстает в
нравственности, тот больше идет назад, чем вперед…»
Что входит в понимание слов «я и семья»?
1.
Формирование
представлений о семейных ценностях.
2.
Гибкость
в решении семейных проблем – путь к счастью и ощущению комфорта.\
3.
Уважение
друг к другу.
4.
Честность.
5.
Необходимость
научиться прощать.
6.
Ответственность.
7.
Щедрость.
Эти семейные ценности способствуют укреплению
фундамента для создания крепкой и дружной семьи. А знание моральных и
нравственных устоев играет важную роль в укреплении доверия и повышения
уверенности к каждому члену семьи. Велика роль семьи в развитии у ребенка
представлений о морали. Это влияние может быть положительным и отрицательным.
В.А. Сухомлинский писал: «Добро и красота, нравственное достоинство и доблесть
лишь тогда овладевают юными сердцами, когда утверждается в них исключительная
чувственность к злу». Семейные ценности сродни строительному материалу. Ведь не
случайно, говоря о взаимоотношениях и семье, мы используем глагол «строить».
Строим семью, выстраиваем отношения.
Семейные традиции – это то, что выросший
ребенок принесет в свою семью самые лучшие детские воспоминания и самые крепкие
узы.
Одной из причин кризиса в
духовно-нравственной сфере современного общества является разрушение традиционных
устоев семьи. Семья для ребенка – это место его рождения и становления. Именно
в семье ребенок получает азы знаний об окружающем мире, а при высоком
культурном и образовательном потенциале родителей, продолжает получать не
только азы, но и саму культуру всю свою жизнь. Семья – это школа отношений с
людьми. Именно в семье складываются представления ребенка о добре и зле, о
порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценностям. В
воспитании детей семья не может быть заменена никаким другим социальным
институтом, ей принадлежит исключительная роль в содействии становлению детской
личности. В семейном общении человек учится преодолевать свой греховный эгоизм,
в семье узнает, «что такое хорошо и что такое плохо». В родительском доме мы
получаем ценностные установки, это те запреты и разрешения, которые мы
запоминаем в раннем возрасте и храним в себе вплоть до образования собственной
семьи. Благодаря этой установке мы стремимся к добру, проявляем любовь к людям,
природе, Родине, к своему народу.
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Любите и цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле?
Группе детей 12 лет было предложено
ответить на вопросы анкеты:
1.
Какие
качества людей ты считаешь наиболее ценными?
2.
Кому бы
ты хотел подражать? Кто твой любимый литературный герой?
3.
Как ты
относишься к людям?
4.
Выдержан
ли ты или вспыльчив, скромен или хвастлив, можешь ли ты противостоять дурному
влиянию?
5.
Умеешь
ли ты без обиды выслушать критику товарищей?
По результатам анкетирования можно сделать следующие
выводы:
- 71% детей считают наиболее ценными качествами
доброту и честность;
- 100% детей считают, что хорошо относятся к людям;
- 57% детей могут противостоять дурному влиянию;
- 79% детей могут спокойно выслушать критику в свой
адрес.
Основными правилами воспитанности дети считают:
1.
Уважение
к старшим;
2.
Помощь
слабым;
3.
Честность
и послушание;
4.
Отсутствие
в речи нецензурных выражений;
5.
Отсутствие
драк при разрешении конфликтов.
Из этих данных следует, что большинство детей имеют
достаточно четкое представление о нравственном поведении. Основы этого
поведения были заложены в семье. Приведу пример: в классе, где я являюсь классным
руководителем, учится девочка из многодетной семьи. В семье восемь детей:
София, Луиза, Арсений, Стефания, Марк, Игнат, Захар и Илона. София – самая
старшая. Дети в данной семье не обделены вниманием. Родители заботятся о детях,
у них есть все необходимое. Те, кто постарше, имеют возможность заниматься
спортом и музыкой. София занимается в музыкальной школе уже седьмой год, играет
на скрипке, хорошо учится, активно участвует в жизни класса и школы. София
помогает маме по хозяйству, может красиво сервировать стол, это искусство она
демонстрирует и на уроках технологии, вовлекая девочек в этот творческий
процесс. София всегда вежливая с учителями и доброжелательная с
одноклассниками. Члены семьи – верующие люди, посещают церковь. Одна из стен
комнаты увешана фотографиями. Это тоже один из моментов воспитания. Каждый
ребенок, не смотря на юный возраст, воспринимается в этой семье как отдельная
личность, со своим характером, своим «я». От воспитания детей в семье зависит и
поведение ребенка в школе, его общение со сверстниками, учителями, его отношение
к учебе, труду, уважение к старшим и друг к другу.
Мы, учителя, вольно или невольно, являемся
свидетелями влияния семьи и семейных ценностей на духовно-нравственное
состояние подрастающего поколения. Мы наблюдаем, как конфликты в семье,
неблагополучная обстановка или чрезмерная опека и вседозволенность, постепенно
разрушают нравственные нормы и ценности, что приводит к печальным последствиям.
Приведу пример: Бабушка является опекуном детей. Она заботится о том, что бы
дети были сыты и хорошо одеты. Но она не допускает никакой критики или
замечаний в их сторону, мотивируя тем, что у детей непростая судьба. В
результате такого «воспитания» дети стали наговаривать на одноклассников,
учителей. Им было интересно наблюдать, как бабушка защищает их, оскорбляя
других. Бабушка является большим авторитетом ля своих внуков, поэтому беседы,
проводимые с детьми в стенах школы, оказывали незначительное воздействие. Из-за
бесконечных конфликтов детям пришлось сменить общеобразовательное учреждение.
К сожалению, не всегда в семье учат детей
умению сострадать, быть доброжелательными и приветливыми.
А ведь семья – это определенный
морально-психологический климат, это школа отношений с людьми. Именно в семье
складываются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об
уважительном отношении к материальным и духовным ценностям. С близкими людьми в
семье ребенок переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности,
справедливости.
Сверхзадача учителя, его священный долг
заключается во введении ребенка, ученика в духовно-нравственный мир, без
постижения которого жизнь, как высшая ценность, теряет смысл. А осуществлять
эту задачу учитель может на своем уроке, классном часе, в частной беседе.
Велика роль родительских собраний, направленных на укрепление семьи, по
следующим темам:
1.
Восстановление
в общественном сознании традиционных ценностей брака и семьи;
2.
Возрождение
отечественной культурно-исторической и религиозной традиций;
3.
Отношения:
сердечные чувствования и настроения;
4.
Правила
доброй и благочестивой жизни;
5.
Методы
убеждения и требования к детям;
6.
Средства
поощрения и наказания и т.д.
Воспитание человека, формирование
свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и
совершенствоваться – есть важнейшее условие успешного развития России.
Литература:
Л.А. Байкалова, Л.К. Гребенкина,
«Педагогическое мастерство и педагогические технологии», издательство
«Педагогическое общество России», Москва, 2000 год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.