СТАТЬЯ " ПОЧЕМУ Я ВЫБРАЛА КУРС "ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ""

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 441 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

«РАССМОТРЕНО»	«ПРИНЯТО»	«УТВЕРЖДЕНО»
Председателем МО ГБОУ Гимназии №441	Педагогическим советом ГБОУ Гимназии №441	Приказом по ГБОУ Гимназии №441
Протокол № 1	Протокол № 1	от «5» сентября 2016 г. № 123
от 26 августа 2016 года	от «30» августа 2016 г
Председатель МО	Секретарь педагогического совета	Директор ГБОУ Гимназии №441
_________Н. Е. Автономова	_____________ А. О.Гордина	_____________Н. И. Кулагина

Рабочая программа

по основам религиозных культур и светской этики (модуль «Основы светской этики»)

для 4-Б класса

Составитель:

учитель начальной школы

Л.Г.Чепрова,

высшая квалификационная категория.

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

1. Соответствие рабочей программы основополагающим документам.

Рабочая программа составлена в соответствии с:

· ФГОС начального общего образования, утвержденного приказом МОН РФ №373 от 2009 года;

· Приказом Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

· Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;

· Основной образовательной программой начального общего образования на 2016-2017 учебный год;

· учебным планом на 2016-2017 учебный год;

· положением о рабочей программе 2016 года;

· авторской программой «Основы религиозных культур и светской этики» А.Я. Данилюка

· УМК «Школа России», входящим в список Федерального перечня учебников, рекомендованных МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2016 – 2017 учебном году

2. Цели и задачи учебной программы.

Цель: формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважения к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи:

· знакомство обучающихся с основами светской этики;

· развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

· обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученными обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

· развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

3. Роль и место курса в структуре учебного плана.

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом образовательного учреждения на 2016 – 2017 учебный год и Положением о рабочей программе от 2012 года.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учетом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», « основы исламской культуры», « Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур» , «Основы светской этики».

Каждому обучающемуся в рамках освоения содержания учебного курса с его согласия и по выбору родителей (законных представителей) предлагается для изучения один из 6 учебных модулей.

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведенного учебного времени, с учетом образовательных возможностей младших подростков.

4. Объем и сроки изучения курса

На изучение учебного предмета в 4 классе отводится:

• количество часов в год – 34;

• количество часов в неделю – 1;

Корректировка рабочей программы на 2016-2017 учебный год

Корректировка не требуется.

5. Ресурсное обеспечение

Учебно-методический комплект для учащихся:

А.Я. Данилюк. Основы светской этики: учебник для 4-5 классов – М.: Просвещение, 2012

Учебно-методический комплект для учителя.

Книга для учителя «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Автор: А.Я. Данилюк - М.: Просвещение, 2011.

6. Результаты освоения курса.

В результате освоения содержания курса ученик должен знать:

· значение нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

· основы религиозных культур и светской этики;

· формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;

· ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

· средства образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей;

· основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

уметь:

· уважать историю и культуру всех народов;

· нести личную ответственность за свои поступки на основ6 представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

· воспитанно, доброжелательно и эмоционально-нравственно отзываться, понимать и сопереживать чувствам других людей;

· регулировать свои эмоциональные состояния;

· сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

· мотивированно относится к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным ценностям.

7. Виды и формы контроля знаний обучающихся: беседа, рассказ, ответы на вопросы индивидуальные и творческие работы учащихся, презентации.

8. Виды и типы уроков.

Программа предусматривает проведение уроков ознакомления с новым материалом, закрепления изученного, применения знаний и умений на практике, обобщения и систематизации знаний, комбинированные, интегрированные уроки, уроки-презентации.

9. Формы организации уроков.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах и микрогруппах.

Содержание тем учебного курса

Россия – наша Родина (1 ч.).

Многонациональность России. Культурные традиции народов России.

Культура и мораль (28 ч.).

Этика и ее значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству (5 ч.).

Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

№

п/п

Тема урока

Предметные результаты

Регулятивные, познавательные, коммуникативные результаты

Личностные результаты

1 четверть. Россия – наша Родина (1 ч.)

Россия – наша Родина.

- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

- общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Культура и мораль (28 ч.)

Что такое светская этика.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Культура и мораль.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Особенности морали.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Добро и зло.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Добро и зло.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Добродетель и порок.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Добродетель и порок.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Свобода и моральный выбор человека.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

2 четверть

Свобода и ответственность.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Моральный долг.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Справедливость.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Альтруизм и эгоизм.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Дружба.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Что значит быть моральным.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Что значит быть моральным.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

3 четверть

Подведение итогов.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Род и семья - исток нравственных отношений.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Нравственный поступок.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Золотое правило нравственности.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Стыд, вина и извинения.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Честь.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Совесть.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Образцы нравственности.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Образцы нравственности.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Образцы нравственности в культуре Отечества.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

4 четверть

Этикет.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Семейные праздники.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Жизнь человека – высшая нравственная ценность.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Любовь и уважение к Отечеству (5 ч.)

Любовь и уважение к Отечеству.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Любовь и уважение к Отечеству.

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Итоговая презентация творческих проектов учащихся

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Итоговая презентация творческих проектов учащихся

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Итоговая презентация творческих проектов учащихся

- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- осознание ценности человеческой жизни.

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

Коммуникативные УУД:

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Скачать материал

Скачать материал "СТАТЬЯ " ПОЧЕМУ Я ВЫБРАЛА КУРС "ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ"""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 651 895 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», Шемшурина А.И.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА " ОРЭКСЭ"

Учебник: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», Шемшурина А.И.

07.06.2018
872
0

«Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», Шемшурина А.И.

zip

Празднование Пасхи у иудеев и католиков в разных странах мира.

Учебник: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», Шемшурина А.И.

04.06.2018
740
26

pptx

Достойно жить среди людей

Учебник: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», Шемшурина А.И.

04.06.2018
2355
49

docx

Достойно жить среди людей

Учебник: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», Шемшурина А.И.

Рейтинг: 5 из 5

04.06.2018
1739
32

docx

Конспект урока по теме: "Стыд, вина и извинение". Основы светской этики.

Учебник: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», Шемшурина А.И.

03.06.2018
852
18

pptx

Священные сооружения в мировых религиях.

Учебник: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», Шемшурина А.И.

Рейтинг: 5 из 5

02.06.2018
7712
114

docx

КТП "ОРКСЭ" 4 класс

Учебник: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», Шемшурина А.И.

30.05.2018
879
2

zip

Рабочая программа по ОРКСЭ (Модуль Светская этика) 4 класс

Учебник: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики», Шемшурина А.И.

Рейтинг: 5 из 5

20.05.2018
1679
4

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 07.06.2018 1490
- DOCX 38.9 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Дубинчик Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Дубинчик Светлана Анатольевна
- На сайте: 7 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 4617
- Всего материалов: 7