1063469
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДошкольное образованиеДругие методич. материалыСтатья Подходы к формированию информационной компетентности будущего педагога дошкольного образования

Статья Подходы к формированию информационной компетентности будущего педагога дошкольного образования

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Подходы к формированию информационной компетентности будущего педагога дошкольного образования

Шарафутдинова Л.Ж.

Информация сегодня является неотъемлемой частью современной жизни. И наряду с этим, информационная компетентность становится одной из приоритетных стратегий процесса образования .

Будущему педагогу необходимо освоить ряд умений – отбирать информационные технологии, электронные образовательные продукты; педагогически целесообразно использовать их в своей профессиональной деятельности, адаптировать их и даже совершенствовать.

Информационная компетентность педагога является важной составляющей его профессионализма, которая обеспечивает навыки деятельности будущего педагога по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.

В учебно-методической литературе и других источниках информации часто используются термины «информационная компетентность» и «компьютерная компетентность». Понятие информационной компетентности связано с умениями и навыками получать информацию, обрабатывать ее, предоставлять в удобном для себя и других пользователей виде, демонстрировать понимание полученной информации, делать выводы и принимать решения в условиях неопределенности. В свою очередь компьютерная компетентность определяет готовность студента применять разные программные средства для переработки полученной информации.

Информационная компетенция - способность добывать, преобразовывать и передавать информацию. Она имеет как минимум два уровня развития в учреждениях профессионального образования - уровень овладения способами получения из разных источников, переработки, передачи, представления информации вообще (надпрофессиональный) и уровень овладения способами работы с профессиональной информацией (с учетом специфики деятельности специалиста), что позволяет формировать эту компетенцию в колледже как на общеобразовательных, так и на специальных предметах.

В профессиональных стандартах среднего профессионального образования обозначены общие и профессиональные компетенции, среди которых выделена ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Механизм формирования компетенций должен быть ориентирован на проектирование и решение учебно-практических ситуаций в сложных разнообразных условиях, условиях с неполной информацией и т.п. Такой механизм для профессиональной подготовки будущих специалистов можно описать следующим образом:

- направленность всего процесса обучения на профессию, мотивированность каждого его этапа с профессиональной точки зрения;

- использование в качестве основы деятельности практических, профессионально-ориентированных ситуаций;

- возможно более быстрый переход от деятельности по образцу к самостоятельному решению проблем;

- преимущественное использование активных методов - проективных, исследовательских, проблемных;

- обязательность рефлексии своих действий обучаемыми.

При использовании активных методов студентами приобретается незаменимый опыт самостоятельной (или почти самостоятельной) деятельности, что немаловажно.

При формировании способов деятельности по поиску, анализу, сбору, трансформации, представлению, передаче и сохранению информации, использованию ее для решения проблем, существенное значение приобретают смыслы - как сделать работу с информацией осмысленной потребностью, базовым началом любой деятельности, навыком, схожим с навыком письменной речи. Реализация смысловой составляющей осуществляется через специально подобранные профессионально ориентированные задания на «смыслы» (например, объясните, почему при составлении конспекта занятия необходимо пользоваться программой дошкольного образования), либо на включение в содержание проектов смысловой составляющей (обоснуйте подбор источников информации для проекта). Технологическая составляющая предполагает использование заданий на работу с различными источниками, поиск, анализ и систематизацию информации, составление краткой аннотации содержания источника (обзора), составление критических замечаний по статье или учебному пособию, подготовку докладов, рефератов и т.д. Важно, чтобы был запланирован рост самостоятельности студента.

Работая с информацией, студенты проводят сортировку материала. Сортировка материала строится на анализе логической структуры текста. В тексте есть основные положения и их доказательство, которое может быть аргументацией или иллюстрацией. Значит, нужно учить выделять в тексте эти компоненты и отмечать их соответствующими значками. Основные положения нужно запомнить, аргументацию понять и излагать своими словами, а иллюстрации достаточно прочитать.

Подготавливая обучаемого к жизни в информационном обществе, мы формируем у него не только навыки работы с разнообразной информацией, но и способность к использованию современных информационных технологий для обработки этой информации.

В качестве показателей, определяющих уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности у студентов колледжа, можно выделить следующие:

  • осознание недостатка информации и ее необходимости в решении какой-либо задачи;

  • осуществление поиска необходимой информации в разных информационных источниках (газеты, журналы, литература, Интернет, др.);

  • оценивание найденной информации (аналитическая обработка информации, критическое отношение к полученной информации);

  • создание новой информации средствами ИКТ;

  • сохранение и передача информации.

На основе этих показателей можно выделить I, II и III уровни информационно-коммуникативной компетентности.

I уровень характеризуется тем, что студент:

  • не осознает недостатка и информации и ее необходимости для решения задачи;

  • для поиска информации использует один информационный источник, предложенный преподавателем;

  • демонстрирует понимание полученной информации;

  • испытывает затруднения в применении средств ИКТ при создании новой информации;

II уровень характеризуется тем, что студент:

  • в целом осознает недостаток информации для решения какой-либо задачи;

  • использует несколько информационных источников, предложенных преподавателем;

  • интерпретирует полученную информацию в контексте решаемой задачи;

  • применяет средства ИКТ, демонстрируя стандартные операционные умения;

III уровень характеризуется тем, что студент:

  • осознает, какой информацией для решения задачи обладает, а какой – нет;

  • самостоятельно выбирает информационные источники соответствующие заданной цели;

  • критически относится к полученной информации;

  • самостоятельно применяет средства ИКТ для создания новой информации, может интегрировать несколько программных средств.

На примере ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление и сохранение здоровья ребенка и его физического развития можно показать работу студентов по формированию информационной компетентности.

Задание 1. Составить аннотированный список публикаций по вопросам физического воспитания на практике, оформленный в виде презентации.

В процессе выполнения работы обучающийся должен освоить умения отбирать, анализировать и оценивать информацию педагогического опыта дошкольных учреждений по вопросам физического воспитания; оформлять информацию в соответствии с требованиями ГОСТ Р7.05 2008 и умения составления презентации.

- просмотрите методическую литературу, справочники, периодическую печать по каталогам, картотекам; интернет ресурсы по вопросам физического воспитания и развития детей;

- изучите педагогический опыт дошкольных образовательных учреждений и отобрать тематику;

- продумайте расположение слайдов по теме в презентации;

- выделите основные направления педагогического опыта;

- продумайте заголовки слайдов;

- оформите материал в схемах, таблицах;

- подберите фон и анимацию к слайдам;

- подготовьтесь к презентации.


Задание 2. Подборка материалов для разработки консультации родителям по вопросам физического воспитания и развития детей дошкольного возраста.

В процессе выполнения работы обучающийся должен освоить умения отбирать, анализировать и оценивать информацию для разработки консультации родителям по вопросам физического воспитания и развития детей дошкольного возраста.

- продумайте тематику консультации для родителей по вопросам физического воспитания и развития детей дошкольного возраста;

- просмотрите методическую литературу, периодическую печать по каталогам, картотекам;

- отберите материал по разным темам консультации;

- оформите подборку материала в библиографический список в соответствии с требованиями ГОСТ Р7.05 2008.


Задание 3. Составить комплекс физических упражнений и перечень подвижных игр для организации прогулок с детьми различных возрастных групп (по выбору обучающегося).

В процессе выполнения работы обучающийся должен освоить виды физических упражнений и подвижных игр для организации прогулок с детьми различных возрастных групп; уметь работать с программой «От рождения до школы», отбирать материал.

- определите возрастную группу;

- проанализируйте программные задачи по физическому воспитанию детей в данной группе;

- отберите физические упражнения на все группы мышц, с предметами и без, с учетом возраста детей не менее 8;

- подберите подвижные игры с разными видами основных движений и разным уровнем подвижности;

- оформите записи физических упражнений и подвижных игр в соответствии с требованиями:

Физические упражнения:

- исходное положение;

- выполняемые движения;

- дозировка.

Подвижные игры:

- название игры;

- цель игры;

- правила игры;

- игровые действия.

Таким образом, систематическое использование рациональных приемов обучения работы с информацией позволяет более сознательно воспринимать материал, четко формулировать мысли, логично рассуждать, что, безусловно будет способствовать формированию информационной компетентности будущего педагога.










Общая информация

Номер материала: ДВ-390853

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.