Статья "Портфолио для учащихся "

                   ПОРТФОЛИО  ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

С 2009г. начала работу над созданием Портфолио для обучающихся. Первоначально портфолио содержало  просто письменные работы  по английскому языку . Я предлагала  обучающимся их оформить, представить классу. Но со временем я поняла, что недостаточно просто сложить работы, не систематизируя их. И ещё, далеко не все обучающиеся с большим желанием изучают иностранный язык, так как   в начальной школе и в  5-6 классах не видят способов его использования в реальной жизни. У кого-то не хватает организованности, у кого-то – усидчивости, кто-то не совсем самостоятелен.

            На уроках английского языка   я стараюсь  осуществлять  нетрадиционную подачу  материала, реализовывать  деятельностный подход в обучении, базирующийся на концепции развивающего обучения. Для этого в своей работе  использую: учебники, словари, справочники, разговорники, информацию интернета. Уроки провожу с использованием различных форм и методов обучения: виртуальная  встреча с гостем из Великобритании,  США, Франции, Италии;   виртуальные экскурсии в Лондон, Великобританию; обмен мнениями, опросы, описания погоды, описания гостей, описания себя и своей семьи и т.д. Часто использую самоконтроль и взаимоконтроль. В течение всего урока  поддерживается высокая мотивация учащихся, которые чувствуют себя полноправными творцами познавательного процесса.

          Такая форма обучения способствует  развитию познавательного интереса, созданию творческих работ обучающихся:  проектов, сообщений, эссе,  мини - проектов, постеров, баннеров, рассказов, рисунков обучающихся.  В течение полугода  творческие работы  накапливались, и у нас с ребятами возникла необходимость систематизации и хранения творческих работ. В результате мы создали «Папку по предмету» , в последствии переименовали её в  «PORTFOLIO», который содержит следующие разделы:

1.     PORTFOLIO; лист  (фамилия, имя ученика, его фото,  период создания , № школы)

2.     ABOUT  MYSELF

My name is………… I am…….. years old. I live in…………….. I study at…………… It is in……………… I……        my school.                            I  am…………… ( curious, serious, smart……………)

About my family I have got………… There are…………. My family ……….          ( small, large). My mother`s name My  mother is…….. ( beautiful, understanding………..) My father  is…….. ( handsome………)

My father`s name … …………………….. I have…….. a sister ( a brother, a cousin) She (he)………….. ………..old My family is …........ ( friendly,                                  loving…………). We like to…………. ……………together.

My hobby I have got a hobby It is…………….. I like to play…… ………and……… I do sports ( football, tennis, ………………..). I prefer………… ………………..

Я предлагаю первую анкету в начале учебного года , а вторую  в конце. Обучающиеся имеют возможность добавить данные о себе ( I am a serious student. I like to learn ….).  О семье ( My family is friendly). O членах семьи ( He, she  likes to…….). Самое интересное в том, что они сравнивают свои анкеты и исправляют ошибки, допущенные в первой анкете. Я использую поощрительный балл за наиболее интересные дополнения.

3.ENGLISH  GAMES, COMPETITIONS

BRITISH BUIIDOG	ALBUS	OLIMPUS	ENGLISH   LION
SERTIFICATE	SERTIFICATE	SERTIFICATE	SERTIFICATE

В этом разделе обучающиеся помещают сертификаты об участии в  языковых конкурсах в течение учебного года. Ксерокопии своих работ  к которым мы возвращаемся, когда получены сертификаты и ( по возможности) разбираем ошибки.

4.CONTROL WORKS, TESTS

Date	Kind of WORK	Mark
September	Grammar test	4
October	Control work  1	4
November	Grammar test	5
December	Control work 2	4
December	London, test	5
February	Control work 3	4
March	Control work 4	5
May	Test	4

Обучающиеся собирают в этом разделе все контрольные работы, тесты ( за исключением административных и областных). Каждый имеет возможность посмотреть свои ошибки, разобраться в английской грамматике. Все работы, как правило, вывешиваются на классной доске. Во время перемены к ним огромный интерес. Они сравниваются, анализируются…

5.MY RESULTS

September 55455544	October 554444555	November 445555555	December 5555444444	January 55555545
February 55554444	March 555555545	April 44455555	May 5555555444	5-   55 4-   27

         В конце каждого месяца обучающиеся подсчитывают свои оценки, в конце года называется самый результативный ученик группы. Его поздравляют ребята, а родителям пишется благодарность ( в дневнике, либо печатается на открытке).

6. PROJECTS, PRESENTATIONS

LONDON ( электронный вариант, бумажный вариант )

PLACES OF INTEREST IN GREAT BRITAIN ( электронный вариант, бумажный вариант)

BRITISH PARKS  ( электронный вариант, бумажный вариант)

MOSCOW (электронный вариант ,бумажный вариант)

             Интерес к изучению страноведческого материала был достаточным , всем хотелось представить Лондон и Великобританию. В 5-А классе ( класс с высокими  уровнями обученности) было представлено 8 презентаций о Лондоне ( «Интересные места Лондона»). 3 обучающихся представили традиции британцев ,  среди них ( «My House- My Castle» , « Gardens and parks»,  «British Balconies», «Animals», «Tea traditions»). Только 2 ученика, имеющие недостаточный уровень владения компьютером и английским языком, не смогли выполнить презентации.  

7. TEACHERS, PARENTS, FRIENDS                                                                              

2012-2013 December	2012-2013 May	2013-2014 December	2013-2014 May
Мнение учителя о портфолио Мнение родителей Мнение обучающихся в группе	Мнение учителя о портфолио Мнение родителей Мнение обучающихся в	Мнение учителя о портфолио Мнение родителей Мнение обучающихся в	Мнение учителя о портфолио Мнение родителей Мнение обучающихся в

            Своё мнение о Портфолио обучающегося   записывают учителя, родители, ребята. Портфолио представляется в группе 2 раза в год, его приносят ребята на встречу в музей истории школы, классный руководитель представляет портфолио на классных собраниях и встречах с родителями. 

         В педагогической литературе представлены  различные определения  понятия  «портфолио». Есть мнение о том, что это дневник, протокол                            ( летопись) обучения, который характеризует работу обучающегося и его собственную оценку своей учебной деятельности.    Есть мнение о том. что это набор работ обучающегося. На самом деле, портфолио- инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика. « Учебный портфель»-это целенаправленное собрание работ ученика, это форма  и процесс организации ( коллекция, отбор, анализ) образцов и продуктов учебно-познавательной деятельности.

         Я считаю, что Портфолио является перспективной технологией рефлексивного обучения. Создание  его даёт возможность ставить цели, планировать свою учебную деятельность, фиксировать динамику овладения ИЯ, создавать условия для проявления творческой самореализации, предоставлять возможность родителям следить за деятельностью их ребёнка, поощрять его. Портфолио формирует учебную компетенцию, навыки рефлексивной деятельности обучающихся.

                                    Власова Галина Павловна, учитель английского языка,                                                 отличник народного просвещения, заслуженный учитель                                               школы РФ

Краткое описание документа:

                   ПОРТФОЛИО  ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

С 2009г. начала работу над созданием Портфолио для обучающихся. Первоначально портфолио содержало  просто письменные работы  по английскому языку . Я предлагала  обучающимся их оформить, представить классу. Но со временем я поняла, что недостаточно просто сложить работы, не систематизируя их. И ещё, далеко не все обучающиеся с большим желанием изучают иностранный язык, так как   в начальной школе и в  5-6 классах не видят способов его использования в реальной жизни. У кого-то не хватает организованности, у кого-то – усидчивости, кто-то не совсем самостоятелен.

            На уроках английского языка   я стараюсь  осуществлять  нетрадиционную подачу  материала, реализовывать  деятельностный подход в обучении, базирующийся на концепции развивающего обучения. Для этого в своей работе  использую: учебники, словари, справочники, разговорники, информацию интернета. Уроки провожу с использованием различных форм и методов обучения: виртуальная  встреча с гостем из Великобритании,  США, Франции, Италии;   виртуальные экскурсии в Лондон, Великобританию; обмен мнениями, опросы, описания погоды, описания гостей, описания себя и своей семьи и т.д. Часто использую самоконтроль и взаимоконтроль. В течение всего урока  поддерживается высокая мотивация учащихся, которые чувствуют себя полноправными творцами познавательного процесса.

Такая форма обучения способствует  развитию познавательного интереса, созданию творческих работ обучающихся:  проектов, сообщений, эссе,  мини - проектов, постеров, баннеров, рассказов, рисунков обучающихся.  В течение полугода  творческие работы  накапливались, и у нас с ребятами возникла необходимость систематизации и хранения творческих работ. В результате мы создали «Папку по предмету» , в последствии переименовали её в  «PORTFOLIO», который содержит следующие разделы:

1.     PORTFOLIO; лист  (фамилия, имя ученика, его фото,  период создания , № школы)

2.     ABOUT  MYSELF

My name is………… I am…….. years old. I live in…………….. I study at…………… It is in……………… I……        my school.                            I  am…………… ( curious, serious, smart……………)

About my family I have got………… There are…………. My family ……….          ( small, large). My mother`s name My  mother is…….. ( beautiful, understanding………..) My father  is…….. ( handsome………)

My father`s name … …………………….. I have…….. a sister ( a brother, a cousin) She (he)………….. ………..old My family is …........ ( friendly,                                 loving…………). We like to…………. ……………together.

My hobby I have got a hobby It is…………….. I like to play…… ………and……… I do sports ( football, tennis, ………………..). I prefer………… ………………..

Я предлагаю первую анкету в начале учебного года , а вторую  в конце. Обучающиеся имеют возможность добавить данные о себе ( Iamaseriousstudent. I like to learn ….).  Осемье( My family is friendly). Oчленах семьи ( He, shelikesto…….). Самое интересное в том, что они сравнивают свои анкеты и исправляют ошибки, допущенные в первой анкете. Я использую поощрительный балл за наиболее интересные дополнения.

3.ENGLISHGAMES, COMPETITIONS

BRITISH BUIIDOG	ALBUS	OLIMPUS	ENGLISH   LION
SERTIFICATE	SERTIFICATE	SERTIFICATE	SERTIFICATE

В этом разделе обучающиеся помещают сертификаты об участии в  языковых конкурсах в течение учебного года. Ксерокопии своих работ  к которым мы возвращаемся, когда получены сертификаты и ( по возможности) разбираем ошибки.

4.CONTROL WORKS, TESTS

Date	Kind of WORK	Mark
September	Grammar test	4
October	Control work  1	4
November	Grammar test	5
December	Control work 2	4
December	London, test	5
February	Control work 3	4
March	Control work 4	5
May	Test	4

Обучающиеся собирают в этом разделе все контрольные работы, тесты ( за исключением административных и областных). Каждый имеет возможность посмотреть свои ошибки, разобраться в английской грамматике. Все работы, как правило, вывешиваются на классной доске. Во время перемены к ним огромный интерес. Они сравниваются, анализируются…

5.MY RESULTS

September 55455544	October 554444555	November 445555555	December 5555444444	January 55555545
February 55554444	March 555555545	April 44455555	May 5555555444	5-   55 4-   27

         В конце каждого месяца обучающиеся подсчитывают свои оценки, в конце года называется самый результативный ученик группы. Его поздравляют ребята, а родителям пишется благодарность ( в дневнике, либо печатается на открытке).

6. PROJECTS, PRESENTATIONS

LONDON ( электронный вариант, бумажный вариант)

PLACES OF INTEREST IN GREAT BRITAIN ( электронный вариант, бумажный вариант)

BRITISHPARKS ( электронный вариант, бумажный вариант)

MOSCOW (электронный вариант ,бумажный вариант)

            Интерес к изучению страноведческого материала был достаточным , всем хотелось представить Лондон и Великобританию. В 5-А классе ( класс с высокими  уровнями обученности) было представлено 8 презентаций о Лондоне ( «Интересные места Лондона»). 3 обучающихсяпредставилитрадициибританцев ,срединих ( «My House- My Castle» , « Gardensand parks»,  «British Balconies», «Animals», «Tea traditions»). Только 2 ученика, имеющие недостаточный уровень владения компьютером и английским языком, не смогли выполнить презентации.

7. TEACHERS, PARENTS, FRIENDS

2012-2013 December	2012-2013 May	2013-2014 December	2013-2014 May
Мнение учителя о портфолио Мнение родителей Мнение обучающихся в группе	Мнение учителя о портфолио Мнение родителей Мнение обучающихся в	Мнение учителя о портфолио Мнение родителей Мнение обучающихся в	Мнение учителя о портфолио Мнение родителей Мнение обучающихся в

            Своё мнение о Портфолио обучающегося   записывают учителя, родители, ребята. Портфолио представляется в группе 2 раза в год, его приносят ребята на встречу в музей истории школы, классный руководитель представляет портфолио на классных собраниях и встречах с родителями. 

         В педагогической литературе представлены  различные определения  понятия  «портфолио». Есть мнение о том, что это дневник, протокол ( летопись) обучения, который характеризует работу обучающегося и его собственную оценку своей учебной деятельности.    Есть мнение о том.что это набор работ обучающегося. На самом деле, портфолио- инструмент самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика. « Учебный портфель»-это целенаправленное собрание работ ученика, это форма  и процесс организации ( коллекция, отбор, анализ) образцов и продуктов учебно-познавательной деятельности.

         Я считаю, что Портфолио является перспективной технологией рефлексивного обучения. Создание  его даёт возможность ставить цели, планировать свою учебную деятельность, фиксировать динамику овладения ИЯ, создавать условия для проявления творческой самореализации, предоставлять возможность родителям следить за деятельностью их ребёнка, поощрять его. Портфолио формирует учебную компетенцию, навыки рефлексивной деятельности обучающихся.

                                   Власова Галина Павловна, учитель английского языка,                                                 отличник народного просвещения, заслуженный учитель                                              школы РФ