1374177
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Директору, завучу СтатьиСтатья "Портфолио и сопровождение успешности педагога"

Статья "Портфолио и сопровождение успешности педагога"

библиотека
материалов

Семенихина Ольга Анатольевна

заместитель заведующего по ВиМР

МБДОУ «Д/с «Антошка», г. Абакан




Портфолио и сопровождение успешности педагога


Что нужно, чтобы достичь успешности? Очень много. С одной стороны, человек - существо инертное и стремиться к покою. С другой - многие из нас каким-то образом стремятся руководить: либо коллективом взрослых, либо коллективом детей.

В каждом из нас скрывается лидер, и плохо, если он не имеет возможности проявить себя. Отпустить его на волю - значит волшебным образом изменить жизнь.

Вопросы успешности в профессии имеют двуплановый характер: моя успешность по отношению к другим и к самому себе.

Комплексность и эффективность развития, возможно, оценить исходя из двух позиций, успешный педагог - это успешные дети и наоборот. Жизнь любого педагога состоит из светлых и темных, а порой – черных полос, означающие радость, успехи, поражения. В самом идеальном варианте радость или, точнее, само ожидание должно пронизывать все этапы профессиональной деятельности педагога, работающего с малышами. Радость так просто не возникает, именно успех – ее непременная и обязательная составляющая, считает академик А.С.Белкин /1/.

Именно ориентация на профессиональную успешность обеспечивает формирование положительного мотивоционно-смыслового отношения к педагогической деятельности, потребности в получении, углублении и расширении знаний, в овладении профессиональными умениями и навыками; определяет содержание ценностных ориентаций, повышает эффективность процесса интеграции воспитателя в профессионально-педагогическую среду и соответствующую культуру.

Становления человеческого самосознания неотъемлемо предполагает ответ на три существенных вопроса: «Кто я?», «Где я?», «Что я здесь делаю?». Они на прямую касаются смысла жизни, роли человека в этом мире и места во взаимоотношениях с окружающими.

Поставим эти же вопросы для педагога: «Кто я как воспитатель?», «Кто такой ребенок?», «Какова цель моей деятельности?». Очень важно, чтобы воспитатель самостоятельно сформировал собственное видение себя как педагога, ведь с этого момента и начинается продуктивный путь в профессии /4/.

Профессиональное развитие педагога дошкольного учреждения — длительный процесс, целью которого является формирование «мастера своего дела».

Д.Сантаяна сказал: «Трудное — это то, что может быть сделано немедленно, невозможное требует немного больше времени» /2/. Формирование позиции успешной деятельности педагога, несомненно, дело трудное и увлекательное. Итак, успешная деятельность - эффективная составляющая жизни.

Обозначим несколько сопутствующих шагов к успешной деятельности:

  1. Перспектива деятельности и дела.

  2. Стимулирование.

  3. Благодарность.

  4. Помощь и поддержка.

  5. Тактичность.

  6. Ответственность.

  7. Творчество.

  8. Умение признавать и исправлять ошибки.

  9. Живое участие.

  10. Конструктивная критика.

Формирование мотивации деятельности по существу представляет вырабатывание доминанты.

Имеется много средств для поддержания мотивации на успешную деятельность в современном ДОУ, одно из них – портфолио педагога. Обратимся к самому термину «портфолио» (от фр. porter: излагать, формировать и folio: лист, страница) – досье, собрание достижений, образцов работ и фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста. Это понятие пришло к нам из Западной Европы XVXVI в. В эпох Возрождения архитекторы представляли заказчикам готовые работы и наброски строительных проектов в особой папке, которую называли «портфолио». Собранные документы позволяли заказчику составить впечатление о профессиональных качествах претендента /5/.

Портфолио педагога – способ фиксирования, накопления, оценки самооценки индивидуальных достижений за определенный период времени. Портфолио позволяет педагогу учитывать результаты, достигнутые в ходе аттестации, а также в профессиональной деятельности, служит ориентиром дальнейшего самосовершенствования и саморазвития, является важным элементом практико-ориентированного, системно-деятельностного подхода к организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Педагогическая философия портфолио предполагает:

  • интеграцию количественной и качественной оценок;

  • смещение акцента на достижение успеха;

  • педагогический акцент на самооценке.

Также оно помогает решать следующие задачи:

  • стимулировать мотивацию к деятельности педагогов;

  • поощрять активность и инициативу к самосовершенствованию, саморазвитию;

  • формировать навыки рефлексивной деятельности;

  • содействовать персонализации повышения уровня профессионального мастерства, развития фактологических и алгоритмических знаний, умений ориентироваться в отборе информации.

Представленные особенности делают портфолио перспективной формой представления индивидуальной направленности достижений деятельности конкретного педагога. Оно является эффективным инструментом, контролирующим самооценочную деятельность в межаттестационный период.

Портфолио воспитателя оформляется в папке-накопители с файлами (скоросшиватель). Каждый отдельный материал датируется. Начинается портфолио с «Визитной карточки педагога», где он указывает общие сведения о себе: фамилию, имя, отчество, год рождения, трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном дошкольном учреждении, квалификационную категорию. В разделе «Документы»: копии диплома об образовании, аттестационного листа с решением аттестационной комиссии о присвоении категории, удостоверения или свидетельства о курсах, сертификаты. «Методическая деятельность» фиксирует в таблице деятельность, направленную на самообразование, представление и обобщение своего педагогического опыта в разных формах. Также отмечается участие педагога в профессиональных конкурсах, инновационной деятельности, наличие публикаций.

Различные материалы по работе с родителями и детьми размещаются в разделе «Творческие работы». Он является своеобразным информационным банком, который содержит конспекты организации видов детской деятельности, проекты, консультации, рефераты, фото детских работ для выставки и совместных работ детей с родителями.

Раздел «Достижения воспитанников» - это анализ заболеваемости детей группы, участие детей в конкурсах, выставках, фестивалях, соревнованиях, успеваемость детей в начальной школе.

Умение создать комфортную, благоприятную окружающую развивающую среду для ребенка оценивается в разделе «Предметно-развивающая среда».

«Отзывы о педагоге» - один из объективных показателей деятельности педагога. Здесь представлены отзывы администрации и коллег (характеристика, карты анализа деятельности, итоги контроля), благодарности родителей.

Участие в мероприятиях, руководство методическими объединениями отмечается в разделе «Общественная деятельность педагога», что помогает раскрыться с разных сторон.

Подводя итоги, можно сказать, портфолио эффективное средство для поддержания мотивации на успешную деятельность. Оно дает возможность педагогу продемонстрировать свои наиболее значимые результаты педагогической и общественной деятельности, показать свою профессиональную компетентность.


Библиографический список

  1. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. М., 1991.

  2. Великие слова – цитаты, афоризмы, высказывания. Д.Саянтаяна. http://greatwords.ru/quote.2560

  3. Майер А.А., Богославец Л.Г. Сопровождение профессиональной успешности педагога ДОУ. Методическое пособие. Библиотека журнала «Управление ДОУ»

  4. Слободчиков В.И., Исаев Н.А. Психологические условия введения студентов в профессию педагога // Вопросы психологии. 1996. № 4.

  5. Сообщество учителей английского языка. Ф.Бэкон. http://panovail.ru/page.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обеспечение закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс профессиональной переподготовки «Организационное и документационное обеспечение управления организацией»
Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
Курс повышения квалификации «Особенности создания фонда оценочных средств и организация контроля знаний обучающихся в тестовой форме с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Государственное и муниципальное управление в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проблема управления качеством высшего образования с учетом внедрения ФГОС 3+»
Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Философия управления»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.