Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №1
Ростовской области
ст.Егорлыкская
СТАТЬЯ
ПОРТФОЛИО
УЧИТЕЛЯ
Подготовила
учитель истории и обществознания
Брацило Светлана Юрьевна
ст. Егорлыкская
2015
портфолио
УЧИТЕЛЯ
“Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность
- вот для чего мы живем”
О. Уайльд.
Портфолио – новое слово
для российской педагогики.
Понятие
"портфолио" пришло из Западной Европы ХV–XVI вв. В Эпоху Возрождения
архитекторы представляли заказчикам готовые работы и наброски своих
строительных проектов в особой папке, которую и называли "портфолио".
Документы, представленные в этой папке, позволяли составить впечатление о
профессиональных качествах претендента.
В
настоящее время
в сфере бизнеса портфолио применяется для показа достижений фирмы, а в сфере
фотографов и фотомоделей – как альбом с фотографиями.
Идея использования портфолио в сфере образования возникла в
середине 80-х годов в Соединённых Штатах Америки.
В конце ХХ и
начале ХХI вв. эта идея становится популярной во всём мире, в том числе и в
России.
Портфолио
в переводе с французского означает «излагать», «формулировать», «досье»,
«собрание достижений»; в переводе с итальянского означает «папка с
документами», «папка специалиста».
Согласно современным
словарям, портфолио – это полное
собрание собственных достижений, своеобразное досье. Портфолио позволяет
учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности:
учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской.
Портфолио – это
набор материалов, демонстрирующих умение учителя решать задачи своей
профессиональной деятельности, для оценки уровня профессионализма учителя.
Под портфолио обычно
понимается собрание различных материалов, документов и иных свидетельств
достижений и прогресса в заданной области, в случае учительского портфолио
– в профессиональной педагогической деятельности.
Что такое портфолио учителя?
Обобщив информацию различных современных словарей,
можно сказать, что портфолио — это описание в фактах педагогических
качеств и достижений учителя, педагога, включающее в себя спектр документов,
формирующий представление о специфике подхода и мере его профессиональной
эффективности.
ФУНКЦИИ ПОРТФОЛИО
Накопительная
-
достижения учителя-грамоты, дипломы, удостоверения, сертификаты и т.п., набор
рабочих материалов-конспекты открытых уроков, опорные конспекты, тесты,
практические и лабораторные работы и т.п.
Модельная
-отражает
динамику развития учителя, показывает результаты самообразования, демонстрирует
стиль преподавания, позволяет проводить рефлексию, помогает спланировать
деятельность учителя.
Таким образом, портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в
разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой,
методической, исследовательской.
Преимущество метода портфолио
-является многофункциональным инструментом как
оценивания, так и самооценки собственных достижений.
-позволяет педагогу более широко и разнообразно
презентировать свои достижения, умения и направления деятельности, выходя за
рамки предметов преподавания.
-это средство педагогической диагностики,как метод
оценки профессионализма педагогов.
–это набор материалов, демонстрирующий умение учителя
решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику
профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня
профессионализма работника.
Цели
портфолио:
1. обеспечивает накопление
информации, необходимой для повышения или подтверждения квалификационной
категории учителя;
2.объявления учителю поощрений и
представления к наградам и денежным премиям по итогам учебного года;
Таким образом, портфолио учителя
может стать мотивационной основой деятельности педагога и помочь формированию
его личности.
Основанием для составления портфолио могут также
послужить желание и умение учителя предложить свой положительный опыт для
ознакомления и внедрения в педагогическую практику.
В деятельности педагога приходит
такой момент, когда ему есть чем поделиться с другими, и он желает делать это.
В зависимости от целей создания портфолио бывают
разных типов:
1. п а п к а д
о с т и ж е н и й,
направленная на
повышение собственной значимости учителя и отражающая его успехи (грамоты,
дипломы, сертификаты детей и пр.);
2.р е ф л е к с
и в н о е п о р т ф о л и о,
раскрывающее
динамику личностного развития учителя, помогающее отследить результативность
его деятельности как в количественном, так и в качественном плане; в эту папку
собираются статьи, эссе, анализ деятельности, видеокассеты, в общем, всё, что
делалось в течение определённого срока (напр., года, нескольких лет);
3.п р о б л е м
н о - и с с л е д о в а т е л ь с к и й, связанный с написанием реферата, научной работы,
подготовкой к выступлению на конференции;
4.т е м а т и ч
е с к и й, создаваемый в
процессе работы по определённому проекту, теме, разделу;
5. м е т о д и ч е с к и й, в котором помещаются методические материалы,
свидетельствующие о профессионализме педагога, и которые собраны или созданы им
самим.
В условиях модернизации системы
общего образования обновляются профессиональные требования к педагогам:
Следует особо отметить, что образца
портфолио или исчерпывающего перечня материалов, входящих в него, не
существует и не может существовать.
Каждый из нас
индивидуален, у каждого свои интересы и потребности, своё видение окружающей
действительности, а значит и своё представление о том, что должен содержать
портфолио.
Кроме
этого большую роль в формировании портфолио играет специфика учебной
дисциплины, в рамках которой оно создается.
Важно, чтобы учитель проанализировал свою работу,
собственные успехи, обобщил и систематизировал педагогические достижения,
объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и
достижения более высоких результатов.
Рекомендуют следующие разделы Портфолио:
Раздел 1. “Общие сведения об учителе”.
Данный
раздел включает материалы, отражающие достижения учителя в различных областях
и позволяет судить о процессе индивидуального профессионального развития
педагога.
Раздел 2. “Результаты педагогической
деятельности”.
Материалы
данного раздела должны давать представление о динамике результатов
педагогической деятельности учителя за определенный период.
Помещённые
в этом разделе материалы, характеризуют результаты освоения обучающимися
образовательных программ и сформированность у них ключевых компетенций по
преподаваемым учителем предметам, сравнительный анализ деятельности педагога за
3 года (в виде схем, графиков, таблиц) на основании контрольных срезов знаний,
участие школьников в школьных, районных, городских олимпиадах, конкурсах;
результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся; наличие среди учеников
медалистов; данные о поступлении учеников в вузы по предметной направленности.
Раздел 3. “Научно-методическая деятельность”.
В этот раздел помещаются методические материалы,
свидетельствующие о профессионализме педагога;
использование
им современных образовательных технологий в учебной и воспитательной работе:
·
материалы,
в которых обосновывается выбор образовательной программы;
·
выбор
образовательных технологий;
·
обоснование
и применение средств педагогической диагностики для оценки образовательных
результатов;
·
использование
информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе;
·
работа
в методических объединениях;
·
участие
в профессиональных и творческих конкурсах;
·
участие
в методических и предметных неделях;
·
организация
и проведение семинаров, круглых столов; мастер-классов;
·
проведение
научных исследований, разработка авторских программ;
·
подготовка
творческого отчёта, реферата, доклада;
·
публикации
Раздел 4. “Внеурочная деятельность по
предмету”.
·
список
творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов,
выполненных учащимися по предмету;
·
список
победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и
др.;
·
сценарии
внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных
мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн-ринги и т.п.);
Раздел 5. “Учебно-материальная
база.”
В этом разделе отражается вклад учителя в методическое
оснащение своего кабинета:
·
список
словарей и другой справочной литературы по предмету;
·
список
наглядных пособий;
·
наличие
технических средств;
·
наличие
компьютера и компьютерных средств;
·
аудио
- и видеопособия;
·
наличие
дидактического материала;
·
измерители
качества обученности учащихся.
Раздел 6. “Работа в качестве классного
руководителя”.
Этот раздел содержит базу данных по итогам
учебно-воспитательного процесса с выведением рейтинга учащихся в целом и по
предметам. Выявление уровня развития детского коллектива. Систему работы с
Портфолио ученика.
Работа с родителями:
·
анализ
успеваемости и качества знаний учащихся класса;
·
сведения
о сохранении контингента обучающихся в классе;
·
информация
о правонарушениях;
·
сведения
о работе с родителями;
·
разработки
классных часов и родительских собраний.
Раздел 7. “Отзывы”
В этом разделе размещаются отзывы руководителей разных
уровней, коллег, родителей, учеников, выпускников, также могут быть
представлены тексты заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе,
рекомендательных писем и т. п.
Вспомним
мудрые слова А.П.Чехова "В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и
одежда, и душа, и мысли".
Создание
своего имиджа как учителя-профессионала, владеющего методикой преподавания, а
также современными инновационными технологиями, правильное оформление и
представление своего наработанного педагогического опыта - всё это пора активно
осваивать
Практические советы по созданию
электронного портфолио
(на основе личного опыта)
Что
касается электронного портфолио, это огромный шаг вперед. Электронный
вариант - удобно, компактно, практично, актуально.
Моя личная задача - научиться правильно, грамотно и
корректно составлять электронное портфолио для дальнейшего
самосовершенствования и творческого подхода к своей педагогической
деятельности, что является насущной, жизненной необходимостью для профессионального
роста и развития моих интеллектуальных способностей как педагога, так и
личности в целом. Первые шаги уже сегодня можно оценить.
Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт
учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные
достижения владельца.
В последние годы интернет получил настолько широкое распространение и
аудитория его настолько велика, что портфолио, неопубликованное в интернете в
виде сайта учителя, можно считать несостоявшимся. Сотни людей смогут увидеть
Ваш сайт-портфолио, смогут оценить его по заслугам,
прокомментировать его, воспользоваться передовыми педагогическими идеями,
почерпнутыми с Вашего сайта-портфолио. Портфолио, лежащий в
папке на компьютере не представляет из себя никакой ценности для
общественности. Поэтому публикация в сети портфолио в виде сайта учителя
имеет большие перспективы для самообразования и обобщения опыта.
Несомненно, у заинтересованного учителя должен
существовать и бумажный эквивалент электронного портфолио в виде папки с
документами. Это должна быть краткая выжимка на нескольких листах, содержащая в
себе основные моменты и утверждения о вас и вашей профессиональной
деятельности. Бумажный вариант портфолио педагога непременно должен содержать
упоминание о вашем личном сайте-портфолио и несколько ссылок на
него.
Некоторые авторы в своих статьях об электронном
портфолио учителя выделяют несколько видов:
Портфолио достижений - в данном случае наибольший акцент нужно сделать на
документы подтверждающие успехи вашей деятельности.
Портфолио презентационный - необходим при поступлении на новое место
работы, особенно в тех случаях, когда заработная плата назначается по итогам
собеседования.
Портфолио тематический - в этом варианте акценты расставляются на
тематически обособленные творческие работы в разных сферах деятельности.
Портфолио комплексный - объединивший в себе вышеперечисленные виды
портфолио и пригодный для презентации портфолио учителя школы.
Создавайте, творите,
делитесь опытом
ведь любая деятельность
есть процесс и результат.
Библиографический
тематический список статей из периодических изданий :
1.Портфолио как
средство самоорганизации и саморазвития личности//Образование в современной
школе. 2009.
2.Копылова,С.А.
Портфолио как средство мониторинга профессионального развития педагога //
Практика административной работы. – М.: 2010. 3.Макарова Т.Н., Макаров В.А.
Презентация портфолио как одна из форм проведения экспертизы педагогических
работников (разделы, содержание портфолио, процедура презентации)//Завуч. 2012
4.
Ильина, И. В. Портфолио как новая форма оценки личностных достижений
школьников// Завуч для администрации школ. – 2010
5.
Захарченко, Е. Ю. Структура портфолио учителя.
