Статья Повышение мотивации детей с нарушением речи через использование элементов развивающей технологии В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры»

Повышение мотивации детей с нарушением

 речи через использование элементов развивающей технологии

 В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры»

Полноценная речь – необходимое условие успешного обучения детей в школе. Поэтому в соответствии ФГОС одной из установочных целей работы педагогов является оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи, испытывающим трудности в общении и обучении, способствуя не только формированию общеучебных компетентностей обучающихся, но и развитию личности и формированию положительных личностных качеств.

Поверить в себя, в свои способности, в свою значимость – вот, что является главным для ребёнка. ФГОС определяют необходимость повышения мотивации ребёнка к познанию окружающего мира. Задача педагогов – усилить мотивацию детей, продемонстрировать им, что школьные занятия – это неполучение отвлечённых от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки её применения в реальной жизни.

Современные тенденции и стратегии в образовании требуют разработки и применения новых программ, педагогических технологий, повышающих эффективность работы с детьми. На мой взгляд, повышению мотивации обучающихся способствует использование игровых технологий. Ещё Василий Александрович Сухомлинский сказал: «Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

Популярные многофункциональные и креативные развивающие игры Воскобовича формируют творческий потенциал ребёнка, развивают его сенсорику и психические процессы, а также предлагают обучающимся увлекательное путешествие с приключениями в мир обучающих сказок. Добрые герои сказок помогают ребёнку в игровой форме освоить теоретические знания предметов, совершенствуют неречевые навыки (пространственные представления, мелкую и общую моторику, память, внимание) и, самое главное, учат малыша общению и взаимопониманию.

Дидактический материал к пособию коврограф «Ларчик» можно использовать как на занятиях учителя начальных классов, так и на занятиях учителя-логопеда.

Чтобы облегчить ребёнку пространственное ориентирование и начертание различных окружностей используем круговорот и стрелочку. Для формирования навыка ориентирования в тетради используем пространственные карточки. Дети легко запоминают зрительное расположение животных и им легко в дальнейшем ориентироваться в пространстве и в тетради.

С помощью разноцветных верёвочек из контактной ленты ребёнок сможет «рисовать» узоры и «чертить» геометрические фигуры, составлять буквы и цифры. Также верёвочками можно измерять размеры предметов, обводить картинки и соединять их друг с другом. Те, что имеют разную длину, можно сравнивать. Такой метод поможет научиться считать и понимать состав числа.

Пособие «Забавные цифры» помогает освоить количественный и порядковый счёт, а также счёт через один. Карточки можно использовать для лучшего запоминания цифр, для решения задач, для составления примеров, равенств и неравенств.

Яркие персонажи из пособия «Забавные буквы» помогают лучше запоминать буквы и развивать фантазию ребёнка. Карточки можно использовать для выполнения заданий на поиск букв и звуковой анализ слов.

Пособия «Кораблик Плюх-Плюх» и «Кораблик Буль-Буль» можно использовать на логопедических занятиях для формирования правильного звукопроизношения, дифференциации звуков, развития навыков звукового и слогового анализа.

Таким образом, можно сделать вывод: дидактический материал к коврографу «Ларчик» способствует:

- развитию познавательных процессов;

- развитию психических функций;

- развитию творческих способностей детей;

- воспитанию нравственно-эстетических чувств;

- развитию коммуникативных способностей.

В ходе увлекательного игрового процесса дети совершают новые открытия и получают эмоциональное удовлетворение от выполненных задач. На таких занятиях каждый ребёнок успешен и может проявить себя.

И вот так играя, мы изучаем материал по предметам, учимся преодолевать свои ошибки, повторять то, чему научились. А главное – мотивируем ученика в дальнейшей его работе. Вместе с ним и творим!

Романова Елена Сергеевна, учитель начальных классов

 ГБОУ СОШ №230 с углубленным изучением химии и биологии Фрунзенского района Санкт-Петербурга