Практические приёмы
обогащения лексикона учащихся
Как
известно, функциональное чтение предполагает владение такими навыками, как поиск
информации, понимание прочитанного, работа с полученной информацией
(интерпретация, оценка) и применение информации для решения своей задачи. А
понимание прочитанного, интерпретация и применение полученной
информации, в свою очередь, невозможны без определённого лексического
«запаса».
Обогащение
словарного запаса учащихся - важнейшая задача школьного курса русского языка.
Необходимость в специальной работе по обогащению лексикона
учащихся определяется потребностью в постоянном пополнении запаса слов: чем
большим количеством слов владеет человек, тем точнее реализуется коммуникация
между людьми как в устной, так и в письменной форме.
Систематическая
работа в этом направлении позволяет поддерживать у учащихся устойчивый интерес
к значению употребляемых слов, желание расширять лексикон и, соответственно,
кругозор. Определяя цели урока, ребята часто говорят: «Узнать новые слова».
Предлагаю
некоторые практические приёмы работы по обогащению лексикона учащихся из опыта
своей работы.
Лексический
диктант (по «Толковому словарю» учебника, 5 – 7 класс)
·
Проводится
во время изучения темы «Лексика» в 5 или 6 классе; в начале или в конце
учебного года в рамках темы «Повторение изученного».
·
Ежедневное
домашнее задание: 1 страница словаря, уметь «узнавать» слово по лексическому
значению.
·
Ежедневный
лексический диктант: 10 слов + 1 слово – бонус, или «призовой балл» (обычно
хорошо знакомый термин по лингвистике, литературе, математике, биологии и т.
д.).
Бонус,
во-первых, даёт возможность получить высший балл даже допустившим ошибку
ученикам, обеспечивая высокую мотивацию до конца работы; во-вторых, вносит
элемент неожиданности, занимательности.
На
странице словаря (например, в учебнике 5 класса) располагается от 9 до 18 слов.
На 7 страницах – 110 слов. Таким образом, за 7 уроков дети «активизируют» 70
слов – 2/3 словаря.
Толкование слов
не должно быть дословным повторением учебника. Это, скорее, занимательный
рассказ о слове, о его этимологии, морфемном составе, многозначности, его
синонимах и антонимах, употреблении во фразеологизмах. Таким образом исподволь
ведётся повторение и закрепление основных понятий лексикологии.
Например, в
6 классе (УМК Ладыженской)
Заяц – прямое
значение этого слова – «небольшой зверёк из отряда грызунов»; переносное -
«трусливый человек»; в разговорном стиле - «безбилетный пассажир». Русская же
пословица гласит, что если погонишься за двумя такими зверьками, то ни одного
не поймаешь. /Переносное значение слова. Стили речи. Фразеология /
·
Система
баллов накопительная. За орфографическую ошибку «снимается» полбалла.
·
Ежедневно
отметка выставляется в дневник.
·
Итоговая
отметка выставляется в журнал.
·
Итоговый
орфографический словарный диктант «По следам ошибок»
·
«Супердиктант»
для желающих по всем всему словарю (20 – 30 слов).
«Копилка»
При изучении
некоторых орфографических тем представляется возможным «накопить» если не
абсолютно все, то почти все слова, являющиеся примерами к какой-либо
орфограмме. Что даёт такая работа?
·
Активизирует
словарный запас.
·
Обогащает
лексикон.
·
Систематизирует
знания по теме (за счёт оформления результатов в сводную таблицу).
·
Приучает
к использованию разнообразных словарей.
·
Мотивирует
к обучению за счёт элемента соревновательности.
Результаты
работы обобщаются (в виде сводной таблицы, в которой всегда есть свободные
ячейки) и помещаются на стенд в кабинете. Любой учащийся может дополнить эту
таблицу своими примерами. Таким образом, суммируются результаты работы
учащихся не только одного класса, но и разных параллелей. «Собираются» слова
самыми разнообразными способами. Например, в 5 классе по теме «Гласные буквы И
– Ы после Ц» даётся задание: выписать все примеры из всех упражнений учебника в
систематизирующую таблицу.
В 5 классе
(УМК Бабайцевой) по теме «Гласные буквы И – Ы после Ц» в «Практике» даётся
всего 6 упражнений, выполнив которые учащиеся «собирают» в такую «копилку»
45 слов:
|
Правописание букв И - Ы после Ц.
|
|
|
корень
|
на -ция
|
суффикс
|
окончание
|
|
|
искл.
|
|
|
|
сущ. мн. ч.
|
прил.
|
|
|
Ы
|
И
|
И
|
Ы
|
Ы
|
|
1
|
цЫган
|
панцИрь
|
артикуляцИя
|
птицЫн
|
беглецЫ
|
круглолицЫй
|
|
2
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
Синонимы
Определение
лексического значения слова – достаточно сложная задача для учащихся среднего
звена. Среди способов толкования слов наиболее доступным для них является
подбор синонимов. Поэтому представляется целесообразным упражнение на
нахождение и подбор синонимов к заданным словам. Эту работу удобно проводить по
словарным словам, данным в учебнике.
Например,
упражнение на нахождение синонимов в 8 классе (УМК Ладыженской) по темам
«Повторение изученного» и «Словосочетание». В учебнике даётся 34 слова, среди
которых можно указать 7 рядов синонимов. После обычного словарного диктанта
учащиеся получают задание обозначить одинаковыми индексами слова, которые они
считают одинаковыми по лексическому значению (синонимы).
Уточняя
значения слов, отрабатываем такие понятия, как оттенки смысла, паронимы,
контекстуальные синонимы, части речи, стили речи.
Более
сложным упражнением является самостоятельный подбор синонимов к заданным
словам. В этом случае в словарной работе диктуется только одно слово из ряда
синонимов (или более сложное по написанию, или иноязычное, или узкое по
смыслу) и даётся задание подобрать синонимы к указанным словам.
«Переводчик»
В
старших классах работа по подбору синонимов может стать более сложной и
продуктивной за счёт активного использования иноязычной лексики.
Например,
в 10 классе при повторении темы «Имя прилагательное» проводится такая словарная
«разминка»:
Запись на
экране:
|
экстренный
|
1
|
|
авангардный
|
2
|
|
аллегорический
|
3
|
|
оптимистический
|
4
|
|
миниатюрный
|
5
|
|
гуманный
|
6
|
|
корректный
|
7
|
|
легальный
|
8
|
|
локальный
|
9
|
|
экстраординарный
|
10
|
·
«Переведите»
слова на русский язык
Если это задание вызывает затруднение,
открывается следующая запись:
|
экстренный
|
1
|
|
срочный
|
|
авангардный
|
2
|
|
жизнерадостный
|
|
аллегорический
|
3
|
|
законный
|
|
оптимистический
|
4
|
|
иносказательный
|
|
миниатюрный
|
5
|
|
маленький
|
|
гуманный
|
6
|
|
местный
|
|
корректный
|
7
|
|
необыкновенный
|
|
легальный
|
8
|
|
передовой
|
|
локальный
|
9
|
|
учтивый
|
|
экстраординарный
|
10
|
|
человечный
|
·
Определите
значения иноязычных слов, подобрав к ним русские синонимы
Результат работы:
|
экстренный
|
1
|
1
|
срочный
|
|
авангардный
|
2
|
4
|
жизнерадостный
|
|
аллегорический
|
3
|
8
|
законный
|
|
оптимистический
|
4
|
3
|
иносказательный
|
|
миниатюрный
|
5
|
5
|
маленький
|
|
гуманный
|
6
|
9
|
местный
|
|
корректный
|
7
|
10
|
необыкновенный
|
|
легальный
|
8
|
2
|
передовой
|
|
локальный
|
9
|
7
|
учтивый
|
|
экстраординарный
|
10
|
6
|
человечный
|
Закрываются русские слова.
·
Попробуйте
снова перевести слова на русский язык
Закрываются иностранные слова
·
Дайте
толкование русским словам, используя иноязычные синонимы
Орфографическая
работа
·
Сколько
пар слов записано на доске?
·
Назовите
приметы иностранных слов.
·
Какие
4 слова содержат удвоенную согласную?
·
Запишите
заимствованные слова по памяти.
·
Контроль
грамотности: проверьте по записи на доске.
Эффективность подобной работы
заключается в следующем:
·
Активизация
русского и иностранного лексикона учащихся.
·
Усвоение
активно используемой в настоящее время иноязычной лексики.
·
Повышение
интереса к изучению иностранного языка.
·
Повышение
грамотности за счёт усвоения примет иностранных слов.
К типу упражнений
«Переводчик» можно отнести и работу по усвоению не только заимствованных слов,
но и иноязычных выражений, встречающихся в русской речи и литературе на
соответствующем языке. Современные подростки очень широко используют устойчивые
выражения на языке оригинала, заимствуя их, к сожалению, только из зарубежных
кинофильмов и речи современных телеведущих, но не из литературы, художественной
и лингвистической. А о том, что в словарях иностранных слов есть целые разделы,
где можно найти и правильное написание этих выражений, и транскрипцию, и
лексическое значение, даже не догадываются.
К лексическим
или словарным диктантам в старших классах в качестве «призового балла» (бонуса)
можно добавлять выражения типа
·
All right , англ, (олл райт) - ладно,
хорошо, все в порядке, все благополучно.
·
Finita la commedia, ит. (финита ля коммедиа) -
комедия (представление) окончена.
·
Happy end, англ, (хэппи энд) -
счастливый конец (в художественном литературном произведении или в кинофильме).
·
Homo sapiens, лат. (хомо сапиенс), букв. -
разумный человек. Обозначение человека в современной биологической
систематике.
Список иноязычных
выражений (фразеологизмов), встречающихся (на соответствующем языке) в русской
речи и литературе обязательно помещается в кабинете на стенд. В качестве
источника подобных афоризмов используются материалы сайта www.gramma.ru ,
работающего в составе портала «Русское слово».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.